淺談錄音媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1、淺談錄音媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，各種教育媒體應(yīng)運(yùn)而生，并運(yùn)用于課堂教學(xué)，在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率方面起到了一定的作用。錄音媒體是一種利用學(xué)生聽覺而進(jìn)行教育的特別手段，它可以較好地避免視覺媒體教育帶來的某種負(fù)面影響，又因攜帶方便，操作簡(jiǎn)單而深受語(yǔ)文教師和學(xué)生的青睞。通過多年的實(shí)踐，我體會(huì)到錄音媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中有以下幾方面的作用： 一、規(guī)范朗讀。 朗讀在語(yǔ)文課堂訓(xùn)練中，是最重要的，最基本的訓(xùn)練，也一直是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教法之一。古人說過“讀書百遍其義自見”，說語(yǔ)文是以讀為本，當(dāng)不以為過。朗讀是語(yǔ)文教師必不可少的基本功，教師自身朗讀水平的高低，將會(huì)影響學(xué)生的朗讀水

2、平。有少數(shù)語(yǔ)文教師也為自己的普通話朗讀不能過關(guān)而煩惱?，F(xiàn)行的九年制義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材配備了以標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀的配音錄音帶，這無(wú)疑是雪中送炭。錄制的語(yǔ)文錄音帶，不僅使教師能先當(dāng)學(xué)生，先受教育，借此來提高自己普通話的朗讀水平，為人師表，更重要的是還可以利用錄音范讀，在課堂上規(guī)范朗讀。學(xué)生通過錄音范讀，一能解決文章中生字、新詞、多音字的讀音；二能通過聽規(guī)范的朗讀，進(jìn)行規(guī)范的朗讀，提高對(duì)文中的音節(jié)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏等的處理能力，提高韻律的感受，提高學(xué)生個(gè)體的朗讀水平，提高整體的朗讀水平。如果說，教師的講解只是對(duì)作品進(jìn)行解剖，使學(xué)生有所知，那么指導(dǎo)學(xué)生聽了錄音范讀后，積極主動(dòng)地去對(duì)照，去模仿，去

3、揣摩，去鑒賞，就能達(dá)到范讀啟情之目的，領(lǐng)悟出課文的精神和生命，使學(xué)生有所感，使寫在紙上的可見文字，由平面的、死的東西，變成立體的、有生命的東西，深刻理解課文中的含義，激起情感的共鳴，從而自然而然地達(dá)到“情動(dòng)于中，而形于外”的境地，感受到美的旋律。例第四冊(cè)中的白楊禮贊是篇膾炙人口的散文佳作，學(xué)生通過錄音范讀，從聽全文到片斷，從片斷再到全文，反復(fù)多聽，逐漸感悟：作者為什么要以“贊美白楊樹是不平凡的”這句話作為全文抒情的感情線索：白楊樹為什么是不平凡的（樹的生長(zhǎng)環(huán)境、外形的美和內(nèi)在氣質(zhì)的美），它的象征意義是什么等。學(xué)生在朗讀到“難道就只想到就不想到竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”這些語(yǔ)句時(shí)，從那抑

4、揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)中，你會(huì)感覺到一排排力爭(zhēng)上游，傲然挺立的白楊樹，同一張張北方農(nóng)民的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的臉龐，一個(gè)個(gè)手握鋼槍守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的哨兵，我們中華兒女的民族精神、品質(zhì)、意志融入一氣，這是學(xué)生感悟文章主旨的結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境。古人云“感人心者，莫先平情”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈求知的欲望，要培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力。一堂課對(duì)他們來說，不僅要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓他們欣賞到從文章中體現(xiàn)出來的各種美。利用錄音媒體，創(chuàng)設(shè)情境就可以有效地達(dá)到這一目標(biāo)。老師在課前想方設(shè)法有意識(shí)地錄制一段樂曲、創(chuàng)設(shè)某種情境，造成一種氛圍，引學(xué)生進(jìn)入這種境界進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。如在教學(xué)歌詞黃河頌導(dǎo)入課文時(shí)，播放黃河大合唱

5、的樂曲，把學(xué)生引入到抗日烽火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，隨著音樂的旋律，體味黃河一瀉萬(wàn)丈、奔騰不息、波瀾壯闊的場(chǎng)面，感受祖國(guó)山河的偉大壯美，激起民族精神和愛國(guó)之 情，使學(xué)生有一種強(qiáng)烈的欲望，為課文的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了美好的情境。三、提高聽記。聽記是一種提高學(xué)生聽的能力和寫的能力的最有效的訓(xùn)練手段。 它需要耳、眼、手、腦的密切聯(lián)系，把聽到的語(yǔ)音（即文字）和它所表達(dá)的記憶，同能代表它的文字符號(hào)迅速聯(lián)系起來。如果說小學(xué)階段的聽記主要是以掌握音、字、詞、句、片斷、標(biāo)點(diǎn)為目的的基本訓(xùn)練的話，那么初中語(yǔ)文必須繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽記能力的培訓(xùn)，而決不能半途而廢。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我們充分利用錄音媒體，是培養(yǎng)學(xué)生聽記能力的一條既省力又

6、實(shí)用的途徑。聽記能力的提高，需要反復(fù)的實(shí)踐，實(shí)踐的本質(zhì)取決于養(yǎng)成聽記的習(xí)慣，培養(yǎng)從無(wú)目標(biāo)、無(wú)意識(shí)變成有目標(biāo)、有意識(shí)的集中注意力，使學(xué)生受用一輩子。教師利用教材中聽記的錄音材料，再根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇不同文體的文章或片斷，從不同的角度，按不同的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，要求學(xué)生明白聽記不像閱讀，可以反復(fù)閱讀，而聽放錄音，它只能在最短或有限的時(shí)間內(nèi)（一般是每篇課文聽兩篇），根據(jù)所給的信息，聽懂信息，準(zhǔn)確記下有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，概括出信息的有關(guān)話題、主題，判別出有關(guān)的文體、修辭等語(yǔ)文知識(shí)，做到集中注意力，過耳不忘，提高語(yǔ)文聽記的綜合能力。四、幫助自學(xué)。利用錄音機(jī)進(jìn)行自學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)把錄音機(jī)叫做小老師了，身不離機(jī)，口不離機(jī)，錄音機(jī)是他們的好朋友，他們懂得自己讀書離不開錄音機(jī)，既可以利用錄音帶聽范文，又可以對(duì)著錄音機(jī)大聲朗讀課文，錄音后自己檢驗(yàn)、對(duì)照是否進(jìn)入了境界。由于錄音機(jī)的介入，成為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)語(yǔ)文的一