如何撰寫課題研究方案和填寫課題申報表

1、如何撰寫課題研究方案和填寫課題申報表1 1、關(guān)于課題申報表未按要求填寫的，應(yīng)按要求填寫到位。封面上的“課題名稱”如果研究方案里作了調(diào)整，這里封面上也需作相應(yīng)調(diào) 整；“課題負(fù)責(zé)人”，只填寫1 1個即可；“完成時間”，課題研究期限一般為一 年，或1 1 2 2年，“完成時間”應(yīng)填某年某月底，課題研究的正式開始時間早于 申報填表時間；“成果形式”寫一種即可，一般為“報告”，有“調(diào)查報告”、 “實驗報告”、“研究報告”、“結(jié)題報告”等，而“論文”，為報告的高級形 式；“單位及職務(wù)、職稱”，一般填3 3個內(nèi)容，實在沒有職務(wù)的，填單位、職稱 2 2個內(nèi)容；“郵編、地址”應(yīng)填寫清楚、完整“聯(lián)系電話” 一般填

2、寫單位（自己 辦公室）電話和本人手機電話號碼，便于我們之間的聯(lián)系。第二面“課題組其他面員的有關(guān)情況”中的“課題內(nèi)分工”，應(yīng)填寫明確， 尤其是誰負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計，誰承擔(dān)課題結(jié)題報告的執(zhí)筆撰寫任務(wù)應(yīng)予明確；“課題負(fù)責(zé)人所有單位意見”，單位公章和單位分管領(lǐng)導(dǎo)的簽字，都不能少。如 果課題已批準(zhǔn)立題，而簽字蓋章都應(yīng)該補上，否則你的研究得不到單位及領(lǐng)導(dǎo)的 支持。2 2、關(guān)于課題的題目教育科研課題的選題要求符合需要性、新穎性、可行性等基本原則。題目， 是對研究的高度概括，文字要簡明扼要，一目了然，特色鮮明，字?jǐn)?shù)一般不超過 2121個，如果太多時可使用副標(biāo)題的形式。對照上述要求，象申報20052005年度省

3、、市規(guī)劃課題有的方面我們認(rèn)為不太適 宜，如“幼兒園英語”（目前爭議較大，開設(shè)條件不夠）、“圖式理論在初三英 語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的研究”（“圖式理論”不太適宜進行）、“在低段數(shù)學(xué)中培 養(yǎng)學(xué)生互評學(xué)習(xí)方式的實踐與研究”（低年級還不太適宜）、“新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究”（以提教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耍?、“初中英語教學(xué) 中的中西文化融入”（一般在高中研究）；有的內(nèi)容（題目）我們市里已有比較多的研究，如果再去研究，我們認(rèn)為必 要性不大，如“古典詩詞的閱讀與欣賞”、“農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接初探”、“多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的實踐與研究”、“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂 的實踐與研究”、“新理念下的學(xué)生活

4、作文的實踐與研究”等；有的題目提法欠妥，如“在高中英語教學(xué)中提高后進生的研究”和“農(nóng)村后 進生自主學(xué)習(xí)心理素質(zhì)優(yōu)化的研究”中的“后進生”、“外來民工子女融入當(dāng)?shù)爻踔械膶嵺`與研究”（不明確）、“用新理念激活初中英語課堂的實踐與研究”（一般用“新課標(biāo)”）；有的是老題目，如果要研究，須有新的角度。如“小學(xué)科幻畫特色教育的研 究”，你的“科幻畫”，準(zhǔn)備從那一個新的角度去研究呢？要在題目中表明這個 新的角度、“幼兒園折紙教育的實踐與研究”（著眼于哪個新的角度呢？）、“幼 我積極生存、安全自護教育的實踐與研究”（“自護”教育方面的研究已比較多， 目前強調(diào)加強幼兒園門衛(wèi)保護、教育教學(xué)活動中的保護等），可改成

5、“幼兒園安 全保護工作研究”，或換成深一點的角度一一“幼兒生存教育的實踐與研究”；有的題目未加一定的限制詞，使題目顯得太大，如我區(qū)社區(qū)教育的研究， 若改為農(nóng)村社區(qū)教育資源統(tǒng)合的探索與研究，研究角度就鮮明一些了。有的 題目加了限制詞，但不夠恰當(dāng)，影響了研究的價值，如“在童裝之鄉(xiāng)的學(xué)校美術(shù) 教學(xué)中引入童裝設(shè)計的研究與實踐”，可改為“在美術(shù)教學(xué)中引進童裝設(shè)計的研 究與實踐”。一些規(guī)范的課題目，最好點明研究方法，如在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué) 生思維品質(zhì)的實驗研究（方法為教育實驗研究）。有的課題題目沒有點明，所 以需要在題目中點出來為好，否則象是經(jīng)驗總結(jié)式的題目。如果誰的申報課題題目存在上述情況的，應(yīng)作必要的調(diào)

6、整。3 3、關(guān)于課題研究方案教育科學(xué)研究課題申報表，最后一個欄目為設(shè)計課題研究方案要求方面 的“說明”，即規(guī)定研究方案撰寫的內(nèi)容方面的要求?！罢f明”是這樣要求的：課題申報須附有詳細的研究方案，方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計，字?jǐn)?shù)為 25002500 50005000 （用電腦打?。?，并包括有以下內(nèi)容：（1 1） 課題的現(xiàn)實背景及意義；（2 2） 國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；（3 3） 課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；（4 4） 如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做 法”；（5 5） 課題研究的步驟及人員分工；（6 6） 課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）?？捎械难?/p>

7、究方案沒有按照上面的要求去寫，需要修補。一如寫“課題的現(xiàn)實背景及”，往往本人、本校、本縣（區(qū)），甚至本市的 背景情況、實際中碰到的、存在的問題情況沒有反映或沒有足夠的反映。這里介紹闡述的比較好的例子，如幼兒自我保護能力培養(yǎng)教育的研究 這 一課題對研究的現(xiàn)實背景及意義是這樣陳述的：“在幼兒班的多年教學(xué)中，經(jīng)常碰到有孩子把積木塞進鼻孔，或手拿剪刀、 竹竿在活動室里追逐打鬧；或爬高爬低，亂擠亂撞，造成呼吸障礙、刺傷、摔傷 等事故。電視、報紙等各種新聞媒體中也經(jīng)常報道幼兒被拐、溺水、發(fā)生交通事 故等嚴(yán)重事件，而且許多事例觸目驚心。我們對幼兒班200200名家長進行了問卷調(diào) 查，結(jié)果為分類孩子出生以來受

8、過傷的家長對孩子自我保護能力培養(yǎng)沒有進行過的孩子出現(xiàn)問題時才進行有目的、有計劃進行希望幼兒園對孩子進行全面指導(dǎo)、教育的人數(shù)984811537200百分比49%24%57.5 %18.5 %100%由上說明，幼兒期是突發(fā)事件發(fā)生的頻繁時期。 分析原因，一個重要的因素 就是幼兒自身的弱點。在幼兒判斷能力、應(yīng)變能力及體力等方面遠不及成人， 面 對突如其來的以外事故時，很難及時作出正確反應(yīng)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。同時幼兒家長對孩子自我保護能力的培養(yǎng)還很不重視。據(jù)資料反映，國外對幼兒此方面能力的培養(yǎng)較為重視，孩子的自我保護能力強于國內(nèi)孩子。 另外，家長希 望幼兒園對孩子進行較為全面指導(dǎo)人數(shù)達 1001

9、00%,這說明家長對幼兒園寄予極高 的期望。安全工作是幼兒園工作的重要組成部分。 但目前幼兒園綱要對此方面要 求不夠強調(diào)，同時也沒有這方面的完整教材。因此，我們把幼兒自我保護能力培 養(yǎng)教育作為一個重要課題來研究?！比鐚憽皣鴥?nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述”， 一些課題申報者往往把從網(wǎng)上 瀏覽到的許多東西洋洋灑灑地寫上，但是不是拿來作為對本課題的指導(dǎo)呢？本課 題將要在上面引述基礎(chǔ)上研究什么呢？我們本縣（區(qū)）、本市、本省研究到什么 程度了呢？等等，都沒有說，或沒有很好說，如有必要請予補上。本縣（區(qū)）、 本市、本省的研究情況，可從近年來公布的立項課題和獲獎?wù)n題成果目錄中去作 大概了解，還要去購買相關(guān)的書籍

10、進行閱讀。三如寫“研究內(nèi)容和目標(biāo)”，一些方案在“研究內(nèi)容和目標(biāo)”的陳述方面存 在的主要問題在于：要么缺乏可操作性，要么缺乏“研究”性，有的是比較含混、 羅嗦。這里介紹陳述得比較好的例子，如幼兒自我保護能力培養(yǎng)教育的研究 這 一課題：（一） 研究內(nèi)容：1 1、幼兒自我保護教育內(nèi)容研究：一是交通安全；二是生活安全；三是活動安全；四是防火安全；五是防止意 外傷害，設(shè)計一系列教育活動，進行幼兒自我保護教育。2 2、幼兒自我保護能力培養(yǎng)途徑研究：一是采用集體教育活動進行；二是通過玩角色游戲進行；三是在日?；顒又?進行；四是利用一些環(huán)境進行；五是與家長聯(lián)系配合進行。3 3、幼兒自我保護能力培養(yǎng)方法研究；一

11、是案例、故事分析法；二是游戲模擬法；三是對比法；四是反語激將法； 五是家庭作業(yè)法。”上面對“研究內(nèi)容”的敘述，可以看出課題設(shè)計者從“內(nèi)容安排”、“培養(yǎng)途徑”、“培養(yǎng)方法”三個方面闡述課題的研究內(nèi)容， 是將“操作”與“研究” 結(jié)合在一起，條理清晰，層次感強。關(guān)于“研究的內(nèi)容”，一般還要對題目中的關(guān)鍵詞進行“界定”。 如果是搞 實驗，還應(yīng)寫出“自變量”、“因變量”和“控制變量”。而目前許多被立項的 課題，需要但沒有作“界定”，也沒有考慮“變”量的問題。（二） 研究目標(biāo)：1 1、形成自我保護教育序列，提供一系列的自我保護教育活動設(shè)計。2 2、通過教育，使幼兒掌握有關(guān)自我保護方面的必要知識和技能，增強

12、自我保護意識，從而形成一定的自我保護能力3 3、對幼兒自我保護能力的形成規(guī)律進行揭示和探討。”上面對“研究目標(biāo)”的陳述，很有層次感；二是形成一些可操作的方法，教 師、幼兒及其家長均仿照采用；二是對幼兒有哪些幫助，使得幼兒掌握知識，增 強意識，形成能力；三是理論突破，如規(guī)律性的揭示和探討。四如寫“研究基礎(chǔ)”，往往是課題申報之前沒作任何研究，開始申報就是縣（區(qū)）級，甚至市、省級課題，或者對自己研究室的其他課題，包括本校其他研 究的課題沒有加以聯(lián)系起來，象是孤零零的一個。實際上，仔細想想，“研究基 礎(chǔ)”方面還是有內(nèi)容可以寫，而且是必須給予反映的。如中國教育券制度的實 踐與探索這本書，寫的是長興縣教育

13、券這一省級規(guī)劃研究課題成果鑒定、省教育廳在長興縣召開教育券研討會等情況?？墒d領(lǐng)導(dǎo)黃新茂卻在研討會上提出：“如明后年，全國課題立項時浙江教育券立進去， 作為全國規(guī)劃課題”。什么意 思呢？也就是有了長興的研究基礎(chǔ)、全省研討會的基礎(chǔ)，才考慮全國課題的立項。 所以你們在申報省、市科研課題時應(yīng)將“研究基礎(chǔ)”寫上， 或者說，當(dāng)你們已有 一定研究基礎(chǔ)時再報省、市級課題，才更具有條件，才更有資格。五如“課題研究的步驟及人員分工”，要有階段時間和階段任務(wù)，不能腳踩 西皮，滑到哪里算哪里，至少是三個大階段，一是準(zhǔn)備階段，二是實施階段，三 是結(jié)題階段。其中“實施階段”，又可以具體分出幾個來。課題組人員分工也要 具

14、體、明確，不能全由主持人一人來做。有的課題較大，需要明確立子課題，那 么，由誰，承擔(dān)什么樣的子課題，應(yīng)該明確。六如“課題研究的條件分析”，包括課題負(fù)責(zé)人及其課題組成員自身的科研 水平、能力，所在單位所能提供的人、財、物力的支持程度。有的課題涉及到自 己的權(quán)限，須得單位領(lǐng)導(dǎo)同意和支持。所以單位蓋章、領(lǐng)導(dǎo)簽名這一條爭取到， 一定得補上。二、課題實施1 1、應(yīng)按照開題會議最終確立的研究方案（開題報告）認(rèn)真實施研究。應(yīng)保 證研究方案的嚴(yán)肅性，對開題會議最終確定的課題題目、主要內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、 研究方法及步驟分工等不隨意變動。2 2、要根據(jù)課題研究（實驗）方案確定的方法、內(nèi)容、步驟、要求等，并根 據(jù)變化

15、了的情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，切實實施好研究工作。大家可以翻閱我們提供的 （湖州市教育科學(xué)規(guī)化課題優(yōu)秀研究報告 （論文（選），其中的“課題的實施” 部分，不難看出這些課題的承擔(dān)者們所進行的扎扎實實的研究（實驗）工作。3 3、嚴(yán)格執(zhí)行所訂立的課題研究制度，如應(yīng)按設(shè)計的課題實施記錄本及時記錄“課題實施的階段性計劃”、“相關(guān)理論學(xué)習(xí)的摘要、心得”、“課題組活動（包括調(diào)研、訪問、開課、評課、隨感等）情況”；根據(jù)階段小結(jié)要求將“課 題實施的過程與成績”、“課題研究的問題與不足”、“課題研究改進的措施” 等情況及時填寫在課題研究階段性小結(jié)表中；課題組成員應(yīng)努力完成階段性 研究（實驗）任務(wù)，并認(rèn)真組織（參加）階段性

16、研究的小結(jié)交流活動。4 4、研究者“資料意識”要強，研究的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)盡可能地形成資料，包 括開題報告、前測資料及分析報告、階段小結(jié)、活動材料、交流材料、子課題研 究報告（論文）、相關(guān)案例、后測資料及分析報告、獲獎資料等、要十分重視資 料的整理工作，對收集的資料要采用多種方法予以保存， 最好采用資料卡或采用 電腦摘要儲存。各類研究資料應(yīng)建立檔案，分類存檔。5 5、 各課題承擔(dān)者應(yīng)經(jīng)常向各縣、區(qū)（市屬學(xué)校直接向市）教科規(guī)劃辦匯報 課題研究進展情況，主動接受管理朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜,她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到

17、廣場上去曬好那些大豆和小麥，J大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。九歌湘君屈原朗誦：路英君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮無波，使江水兮安流。望夫君兮未來，吹參差兮誰思。駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。F面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除!！謝謝！朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜,她含著

18、笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥，J大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖， 為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， 為了他，走到她的身邊叫一聲媽， 大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長 貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒； 大堰河曾做了一個不能對人說的夢： 在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒， 坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”大堰河，深愛她的乳兒！大堰河，在她的夢沒有做醒

19、的時候已死了。 她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，一她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚， 五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字， 大堰河，已死了， 她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮， 同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦， 同著四塊錢的棺材和幾束稻草， 同著幾尺長方的埋棺材的土地， 同著一手把的紙錢的灰， 大堰河，她含淚的去了。 這是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大兒做了土匪， 第二個死在炮火的煙里， 第三，第四，第五而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年 鳥次兮屋

20、上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。 采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。 時不可兮再得，聊逍遙兮容與。注釋湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。君：指湘君。夷猶：遲疑不決。蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。要眇(miao3秒):美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。夫：語助詞。參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。(11)薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。(12)蓀：香草，即石菖蒲。

21、橈(rao2饒):短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。(13)涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠的水邊。(14)橫：橫渡。揚靈：顯揚精誠。一說即揚舲，揚帆前進。(15)極：至，到達。(15)女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。(16)橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。(18)陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。(20)斲(zhuo2 琢):砍。(21)搴(qian1千):拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。(22)媒：媒人。勞：徒勞。(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。(24)石瀨：石上急流。淺

22、(jian1間)淺：水流湍急的樣子。(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。(26)交：交往。(27)期：相約。不閑：沒有空閑。(28)鼂(zhao1招):同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴 (li3里):澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。譯文君不行兮夷猶， 神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，蹇

23、誰留兮中洲？你為誰滯留在水中的島上呢？美要眇兮宜修，我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮無波，叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，使江水兮安流。讓長江之水平靜地緩緩前行。望夫君兮未來，盼望著你啊你為何還不到來，吹參差兮誰思！吹起洞簫寄托我的思念之情！駕飛龍兮北征，用飛龍駕舟急速地向北行駛，邅吾道兮洞庭。改變我的道路引舟直達洞庭。薜荔柏兮蕙綢，用薜荔做門簾用蕙草做床帳，蓀橈兮蘭旌。以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。望涔陽兮極浦， 遙望涔陽啊在那遼遠的水邊, 橫大江兮揚靈。大江橫陳面前彰顯你的威靈。揚靈兮未極， 難道你的威靈彰顯還沒終止？女嬋媛兮為余太息！我心中為你發(fā)出長長的

24、嘆息。橫流涕兮潺湲，眼中的清淚似小溪潺潺流下，隱思君兮陫側(cè)。暗地里思念你心中充滿悲傷。桂棹兮蘭枻， 想用桂木作成槳蘭木作成舵，斫冰兮積雪。劈開你堅冰積雪也似的情懷。采薜荔兮水中，卻似在水中采集陸生的薜荔，搴芙蓉兮木末。 更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。心不冋兮媒勞，兩心不相通讓媒妁徒勞無功，恩不甚兮輕絕。 恩愛不深切就會輕易的斷絕。石瀨兮淺淺， 留連著沙石灘上淺淺的流水，飛龍兮翩翩。等待著你駕著飛龍翩然降臨。交不忠兮怨長， 你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不間。既相約又失信卻說沒有時間。朝騁騖兮江皋， 早晨我駕車在江邊急急奔馳，夕弭節(jié)兮北渚。 晚間我停鞭在北岸灘頭休息。鳥次兮屋上， 眾鳥棲息

25、在這空閑的屋頂上，水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂緩圍繞。捐余玦兮江中， 將你贈的玉制扳指置于江中， 遺余佩兮澧浦。 將你贈的玉佩放在澧水岸邊。 采芳洲兮杜若， 采來香草裝飾這芬芳的洲瀆， 將以遺兮下女。 這一切都是你留給我的信物。 時不可兮再得， 難道那往昔的時光不可再得， 聊逍遙兮容與。暫且慢步洲頭排除心中煩惱。賞析在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的九歌中，湘君和湘夫人是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時，卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解，進行了長時間的探討、爭論。J從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管楚辭的遠游篇中提到“二女”和“湘靈”，山海經(jīng)中山

26、經(jīng)中說“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是 史記秦始皇本紀(jì)。書中記載秦始皇巡游至湘山（即今洞庭湖君山） 時，“上問博士曰：湘君何神？博士對曰：聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞韯⑾?的列女傳也說舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為楚辭作注時，鑒于二妃是女性，只適合于湘 夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在黃陵廟碑中認(rèn)為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱

27、“夫人”。以后宋代洪興祖楚辭補注、朱熹楚辭集注皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在楚辭通釋中采取了比較通脫的說法， 即把湘君說成是湘水之神， 把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。 應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實際，因而也比較可取。 =雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作九歌時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)

28、想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、 會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇 作品的基點。由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，湘君和湘夫人是一個前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以 “北渚”相同的地點暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時歌詠者的合唱（見姜亮夫屈原賦校注）。這首湘君由女神的扮演者演唱，表達了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、 哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一

29、番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。 首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會， 她曾進行了認(rèn)真的準(zhǔn)備， 把本已姣好的姿容修飾得恰到 好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下， 她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。 然而久望之下，仍不見他到來， 便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著

30、輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。 作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊 密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤； 然而這一切都毫無結(jié)果， 她的心靈便再次橫越大 江，遍尋沅湘一帶的廣大水域， 最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使 得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，

31、一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中， 那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡 致

32、。第四段可分二層。 前四句為第一層，補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二 層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物。現(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動，也是上述四個“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜

33、下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時，一種機不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量” 從長計議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊， 并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念豐樂亭游春三首歐陽修朗誦：焦晃綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。 鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。_行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。 游人不管春將盡，來往亭前踏落花。作者簡介歐陽修（10071072年）【注音】ouygxi 口，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士， 謚號文忠，世稱歐陽文

34、忠公，吉安永豐（今屬江西）人 自稱廬陵人，漢族，因吉州原屬廬 陵郡，出生于綿州（今四川綿陽）北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈，柳 宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。說明詩人于慶歷六年（1046）在滁州郊外山林間造了豐樂亭，？第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句，這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游，如醉如癡，？簡直不肯放過春天的樣子?？梢哉f，這是畫眉鳥？詩中“自在啼”的一個非常形象化的注腳。綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。 |鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。豐樂亭游春歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠

35、無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。 解釋？豐樂亭-位于滁州西南，背依豐山，？下臨幽谷泉，景色幽雅秀麗。長郊 -廣闊的郊野。？綠無涯-綠色一望無際。春將老-春天快要過去了。翻譯將要偏西的太陽，映著紅艷艷的花樹和青翠的山峰，廣闊的原野上，碧綠的草色一望無邊無涯，游人們顧不得春天即將結(jié)束，還在亭前來來往往，踏著地上的落花這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景，寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境， 可從詩中描寫的景物著手。歐陽修的豐樂亭游春描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興

36、游春的情懷，通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)這種意境。此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。 到了紅日西斜時，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情，同他在戲答元珍 中所說的“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，以及他在啼鳥中所說的“身閑酒美惜光景，惟恐鳥散花飄零”，寫的是同樣的感情：這就是對美好春光的留戀與憐惜。東大學(xué)任教。1926年底返滬后主持創(chuàng)造社出版部工作，主編創(chuàng)造月刊、洪水半月刊，發(fā)表了小說淪、戲劇論等大量文藝論著。1928年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編大眾文藝。1930年3月，中國左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。12月，小說遲桂花發(fā)表。1933年4月移居杭州后，寫了大量山水游記和詩詞。1936年任福建省府參議。1938年，赴武漢參加軍委會政治部第三廳的抗日宣傳工作，并在中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立大會上當(dāng)選為常