TheGreatSportsPersonality教學(xué)設(shè)計

1、The Great Sports Personality教學(xué)設(shè)計雙鴨山市第一中學(xué) 趙志成一、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是外研版高中英語教科書必修五第5模塊，中心話題是學(xué)生比較感興趣的體育和體育明星。因為本模塊的Introduction 和writing兩部分充分體現(xiàn)了教材 “題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的編寫原則，前后聯(lián)系密切,過渡自然,導(dǎo)入方式非常符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力，于是我在第一課時中把Introduction部分與writing的短文閱讀理解和寫作相結(jié)合,并融合workbook中的部分相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以期找到最適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑和方法,達(dá)到最好的授課效果。為此，在設(shè)計本課時，讓

2、學(xué)生首先了解與體育和體育明星有關(guān)的詞匯和知識，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)這些明星中的拼搏的精神。通過閱讀兩篇短文和寫作練習(xí)，了解如何寫有關(guān)體育賽事的書面通知和介紹體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫的綜合技能，以及分析和概括能力。更多地去了解北京奧運(yùn)會的影響力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)其愛國意識。達(dá)到最終的教學(xué)目的。二、學(xué)情分析高二學(xué)生，通過高一的學(xué)生，對于高中教材已經(jīng)有所了解，同時在英語的聽說讀寫方面也有了一定的基礎(chǔ)。但由于我校的學(xué)生來自市區(qū)及礦區(qū)、縣區(qū)等不同區(qū)域，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和能力就有很大的差距。雖然經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，但班級中還是存在學(xué)生間的差距過大的問題，而且學(xué)生個人也存在英語不同能力

3、上的水平差異，語言知識能力強(qiáng)，語言運(yùn)用能力弱的現(xiàn)象普遍存在，致使有些學(xué)生缺乏參與教學(xué)活動和語言實(shí)踐活動的積極性，無法形成有效的學(xué)習(xí)策略。英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定英語教學(xué)的任務(wù)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神”，因此，在本課的教學(xué)中，采用討論、視聽、朗讀等形式開展學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)學(xué)生的體驗和參與。通過完成多種學(xué)習(xí)任務(wù)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。三、教學(xué)資源及利用分析利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供有關(guān)體育項目和明星的圖片和視頻，增加其感性認(rèn)識，為那些沒有機(jī)會參與這些運(yùn)動項目和

4、對有些項目和明星不了解的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源，符合課標(biāo)中提出的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供豐富學(xué)習(xí)資源的要求。四、教學(xué)方式策略和教學(xué)手段（一）引趣激趣策略。創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。（二）任務(wù)型活動策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固，往往會有效提高課堂的教學(xué)效率。（三）循序漸進(jìn)和因材施教策略。教學(xué)要面向全體學(xué)生，由簡到繁，由難及易。通過反饋信息，采取不同的矯正補(bǔ)救措施，保證課堂教學(xué)效率的整體提高。（四）采用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生提供貼近生活實(shí)際的課程資源，體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)容量大、效率高、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能：1

5、. 掌握與體育項目和設(shè)備有關(guān)的詞匯，學(xué)習(xí)如何寫書面通知和介紹體育賽事2. 充分利用多種教學(xué)資源，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生分析主題、圍繞主題闡述問題的能力，提高學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。（二）過程與方法：1. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。2. 通過視聽、閱讀、寫作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。3. 通過閱讀兩篇文章，總結(jié)寫作方式，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。（三）情感態(tài)度價值觀：通過對本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵向體育明星學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的堅強(qiáng)的性格和頑強(qiáng)的意志力，并通過寫作和討論，了解北京奧運(yùn)會，了解中國人的

6、偉大力量，增強(qiáng)愛國意識。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 了解與體育有關(guān)的詞匯，能正確表達(dá)自己的體育愛好2. 學(xué)習(xí)體育明星的拼搏精神（二）教學(xué)難點(diǎn)1. 閱讀文章，總結(jié)寫作方法，進(jìn)行合作寫作練習(xí)。2. 情感交流，樹立正確的愛國意識。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教學(xué)八、教學(xué)過程設(shè)計本課主要通過聽說練習(xí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的讀寫能力。設(shè)計問題性情境，采用“任務(wù)驅(qū)動”方式，通過多種活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。主要采用任務(wù)型教學(xué)模式中的P-T-P教學(xué)模式，整個教學(xué)環(huán)節(jié)分為情境導(dǎo)入、個體探究、互動交流、合作學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新、總結(jié)評價幾個部分。Pre-task1. 情境導(dǎo)入：觀看視頻討論首先為學(xué)生播放NBA比

7、賽中姚明比賽的視頻，在學(xué)生觀看之后提出如下的問題：（1）What have seen from the video?（2）Do you like Yao Ming and basketball?（3）What sports do you like most?（4）Can you name different kinds of sports and sports stars?（設(shè)計意圖：短時間內(nèi)既回顧了詞匯又訓(xùn)練了相關(guān)句式，激活學(xué)生已有的知識網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。）Task-cycle2. 自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與體育項目或設(shè)備有關(guān)的詞匯（1）通過上面導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的與

8、體育有關(guān)的詞匯的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀教材P41中Activity 2中的詞匯，找出與ball games有關(guān)的單詞。之后班級全體共同討論問題的答案，并對其中學(xué)生不熟悉的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）對于Activity 3中有關(guān)體育設(shè)備的詞匯，則是采用下定義（match definitions）的方式，讓學(xué)生根據(jù)詞匯，找出與其想匹配的解釋，同時為了幫助學(xué)生更好的了解這些詞匯，利用多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生配上與其相適應(yīng)的圖片，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)詞匯的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生掌握了與體育有關(guān)的基本詞匯，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，又為后面學(xué)生的口語交際和寫作奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，主要以學(xué)生的自主學(xué)

9、習(xí)為主，對于學(xué)生理解有困難的詞匯，通過教師示范領(lǐng)讀、學(xué)生朗讀糾錯、多媒體輔助教學(xué)等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。）3. 互動交流：采用pair-work和group-work的方式進(jìn)行。（1）圖片討論：讓學(xué)生根據(jù)教材中Activity 1中的圖片，采取pair-work的方式，討論問題：Who the people are and which sports they play. 為了滿足不同學(xué)生的需要，還可以利用多媒體，為學(xué)生提供更多的其他體育項目和體育明星的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的討論。（設(shè)計意圖：學(xué)生間進(jìn)行生生互動，在交流的同時，進(jìn)行思想溝通，教師予以肯定和評價。）（2）對話交

10、流：讓學(xué)生采用pair-work或group-work的形式，討論自己喜愛的體育項目和體育明星并說明原因。（設(shè)計意圖：綜合運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生的語言交際能力。）4. 自主探究：讓學(xué)生閱讀教材中的短文，完成設(shè)置的問題，自己分析和總結(jié)體育比賽書面通知的寫作方法以及如何用英語介紹和宣傳北京奧運(yùn)會，教師根據(jù)需要進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：通過閱讀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫作方法，避免教師講解的灌輸式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)策略。）Post-task5. 合作學(xué)習(xí)。根據(jù)書面通知的書寫方法，讓學(xué)生采用小組合作的方式，4人一組，利用教師提供的紙張和筆，在最短的時間

11、內(nèi)，為學(xué)校體育節(jié)中進(jìn)行的籃球比賽寫通知，內(nèi)容是本班和鄰班的比賽。（設(shè)計意圖：提供學(xué)習(xí)情境，通過小組討論、協(xié)商，掌握寫作方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識進(jìn)一步完善和深化對知識的建構(gòu)。）6. 擴(kuò)展創(chuàng)新。讓學(xué)生根據(jù)對北京奧運(yùn)會的了解，以奧組委官員、北京市長、奧運(yùn)志愿者和普通學(xué)生的身份，向來京的外國客人介紹北京奧運(yùn)會的準(zhǔn)備情況。讓學(xué)生利用已有的信息及課前收集到的相關(guān)信息資料，結(jié)合自己的實(shí)際能力，也是采用小組活動的方式，扮演不同的角色，介紹不同的細(xì)節(jié)，共同完成此項學(xué)習(xí)任務(wù)。（設(shè)計意圖：信息的重組和加工體現(xiàn)了學(xué)生的信息組合能力，綜合運(yùn)用學(xué)知識和所獲信息，組織語言，創(chuàng)造性地運(yùn)用，進(jìn)行語言輸出。創(chuàng)設(shè)問題情境，由

12、學(xué)生自主解決問題，真正體現(xiàn)了“以人為本”，把課堂還給學(xué)生。任務(wù)設(shè)計來自學(xué)生的生活實(shí)際，可操作性強(qiáng)，符合任務(wù)的真身性原則。）九板書設(shè)計Module 5 The Great Sports PersonalitySports games:Speaking:athleticsYour favourite sport / sports starsbadmintongymnasticsWritingOthers:A noticestadiumAn introduction of Beijing Olympicstracksuit十延伸拓展和課后練習(xí)設(shè)計：寫作練習(xí)：1. 為學(xué)校體育節(jié)的其他比賽設(shè)計海報通知2. 介紹我們學(xué)校的體育節(jié)（設(shè)計意圖：作為課后練習(xí)或作業(yè)的形式，讓學(xué)生自己或小組合作的方式，進(jìn)一步進(jìn)行寫作訓(xùn)練，