2021年愛在心中教師演講稿6篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年愛在心中教師演講稿6篇 演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣揚(yáng)形式。那么老師怎樣演講愛在心中呢？下面我整理了愛在心中老師演講稿，供你參考。 愛在心中老師演講稿篇1 訓(xùn)練家夸美紐斯將老師職業(yè)比方成太陽底下最光芒的事業(yè);人們也把老師比方成辛勤的園丁，比方成人類靈魂的工程師，比方成愛心大使。作為一名老師，一名職業(yè)學(xué)校的一般老師，多年的工作經(jīng)受我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的同學(xué)總體情況：不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果差，自我約束力量差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。這些特別的群體，在初中因?yàn)槌晒缓?，而成為被老師遺忘的角落，來到職業(yè)學(xué)校，對(duì)他們來說是一個(gè)新的選

2、擇，一個(gè)新的起點(diǎn)。來到高職，他們想好好學(xué)習(xí)，學(xué)得一技之長，想轉(zhuǎn)變自己，但在初中形成的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成的一些缺點(diǎn)，卻不是一朝一夕可以改正來的，這給我們班主任和任課老師在工作上帶來很大的難度。但多年的教學(xué)理論，我深入感受到，只要我們對(duì)癥下藥，對(duì)同學(xué)加以正確的引導(dǎo)，付出我拉的愛心、細(xì)心與耐煩，真正地走進(jìn)同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，他們還是完全可以步入正軌的。 因此，理解同學(xué)、理解走進(jìn)同學(xué)、寬容和關(guān)懷同學(xué)始終貫穿在我日常的訓(xùn)練教學(xué)中的每一刻。 一、理解同學(xué) 我們的同學(xué)從不同的初中，不同的家庭來到高職，每個(gè)人身上都帶著他們自身環(huán)境的印記，可以說是千人千性，假設(shè)教師不理解同學(xué)，對(duì)自己訓(xùn)練的對(duì)象都很茫然的話，就跟瞎子摸

3、象一樣。因此，作為老師的我們，充分認(rèn)識(shí)和理解每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特，探知他們各自不同的精神世界、正常的愛好和憂愁，是教師搞好教學(xué)工作的第一步。利用同學(xué)不同的特點(diǎn)，盡可能的把使每個(gè)同學(xué)的潛力挖掘出來，讓他們得到全面進(jìn)展。每接一屆同學(xué)，我總是在一天、兩天中記住每個(gè)同學(xué)的名字，在第一時(shí)間里精確地叫出大多數(shù)同學(xué)的名字，教給他們相關(guān)地學(xué)問。每次叫同學(xué)的名字，讓他們做事，回答下列問題時(shí)，我總是發(fā)覺同學(xué)的眼神里多了份驚喜，多了份信任。文章來源：蓮山 課件 而通過與同學(xué)的接觸，多方位地觀看同學(xué)，理解到同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，有的放矢支配班級(jí)工作，又讓我的工作多了份主動(dòng)，少了些被動(dòng)，班級(jí)工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)。 記得有個(gè)同學(xué)

4、，總是靜默寡言的，加上又是走讀生，與教師同學(xué)接觸的時(shí)機(jī)很少，最初在班里他就是一個(gè)可有可無的人物。可一次無意識(shí)的交談，我發(fā)覺他的音質(zhì)很好，所以就在一次主持人的選拔中，將他推舉上，后來被選上，并主持學(xué)校的文藝節(jié)目，獲得勝利，記得他第一次主持完節(jié)目后，興奮地在空間給我留言說教師，感謝你，讓我找到了我的閃光點(diǎn)。 二、走進(jìn)同學(xué)。 講臺(tái)不是上下尊卑的界限，同學(xué)有他們自己的人格。他們也渴望得到教師的理解和關(guān)注，盼望得到教師的確定和贊許。教師假設(shè)放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的間隔 ，使同學(xué)明白、理解和承受教師的訓(xùn)練思想，就能讓同學(xué)體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)懷和愛惜。對(duì)上課不

5、仔細(xì)聽課的同學(xué)，我或是走到他跟前，輕輕的提示他該仔細(xì)聽，或是用眼神示意他明白，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批判他，搓傷孩子的自尊心。對(duì)于那些不完成作業(yè)的孩子，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)理解他不完成作業(yè)的緣由，準(zhǔn)時(shí)催促他們完成作業(yè);我曾在訓(xùn)練理論的書上看過這樣一句話，我們要學(xué)習(xí)西方國家的訓(xùn)練理念：蹲下來和孩子說話。這樣可以拉近師生之間的間隔 ，而我的做法，讓同學(xué)很快信任我，愿意找我講心里話。并且，這些同學(xué)只要略微有進(jìn)步，我就會(huì)在全班對(duì)他們進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。 而同學(xué)入學(xué)的第一次考試，我總是準(zhǔn)時(shí)把成果匯總，然后一一找同學(xué)幫他們分析存在的問題，幫他們制定學(xué)習(xí)目的。而每一次考試后，面對(duì)那些學(xué)習(xí)成果起伏較大的同學(xué)，我不是實(shí)行簡(jiǎn)潔

6、粗暴的方式進(jìn)展訓(xùn)斥，而是找其個(gè)別談心，詢問緣由，幫他們分析、查找根源，直到同學(xué)心服口服。每次談話后同學(xué)滿含感謝的目光，事后同學(xué)布滿激情的行動(dòng)，讓我深深體會(huì)到，只有理解同學(xué)、關(guān)注同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，才能訓(xùn)練同學(xué);沒有敬重和理解，沒有關(guān)注，就不行能有真正意義上的訓(xùn)練。在同學(xué)心目中，理解、敬重、關(guān)注，亦師亦友，民主公平，這就是好老師，這就是師愛。當(dāng)然，理解和敬重他們的人格，不是讓他們自由地形成和進(jìn)展他們的人格，而是在教師的愛心引導(dǎo)下，使同學(xué)自覺地形成和進(jìn)展安康的人格。 三、寬容對(duì)待同學(xué) 同學(xué)承受訓(xùn)練的過程，是一種人格完善的過程。教師不僅教給同學(xué)學(xué)問，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕０嗬镉袀€(gè)同學(xué)，很聰慧，學(xué)習(xí)各方面

7、也不錯(cuò)，但對(duì)于班級(jí)工作卻很不熱心，在班級(jí)工作中，總是拈輕怕重，遇事斤斤計(jì)較，時(shí)間久了，同學(xué)們都不愿與他交往，不愿與他接觸，理解他的狀況后，我屢次找他談心，指出他的缺乏，并引導(dǎo)他參加班級(jí)活動(dòng)，同他一起清掃衛(wèi)生，用行動(dòng)漸漸感化他，當(dāng)他看到教師為了他而提早到校，為了他而多跑腿時(shí)，他開頭悄悄地轉(zhuǎn)變自己，我也提早與班里的同學(xué)交待好，讓班里的同學(xué)接納。并在班里對(duì)他進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，很快這個(gè)同學(xué)在班級(jí)的情況得到轉(zhuǎn)變，并與同學(xué)打成一片，班級(jí)里的其他活動(dòng)也總是主動(dòng)參加。同學(xué)犯了錯(cuò)，教師要懷有寬容的心。慈愛的面孔，溫順的笑容，親切的言語，文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近同學(xué)的心理，更能獲得訓(xùn)

8、練的實(shí)效 。寬容，是一種博大無私的愛。 四、真誠地關(guān)愛同學(xué)。教師年長于同學(xué)，有著比同學(xué)更多的生活經(jīng)受和閱歷，有著更強(qiáng)的理解力量和辨析力量。不妨多留心，多觀看，多關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)獨(dú)立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓同學(xué)安康、歡樂地成長。記得我剛做班主任的時(shí)候，我們班里，有一個(gè)同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，優(yōu)點(diǎn)是上課遵守紀(jì)律，敬重教師，衛(wèi)生清掃很準(zhǔn)時(shí)，但是學(xué)習(xí)根底差，方法不對(duì)頭，成果總也上不去。理解這些狀況后，于是，我在上課的時(shí)候，就用一些簡(jiǎn)潔的問題對(duì)他進(jìn)展提問。一開頭，他表示靜默，金口難開，我啟發(fā)、鼓舞他，讓他不要可怕，要信任自己，樹立

9、自信念，在一次次地提問中，他的聲音越來越大，后來上課時(shí)，不用我提問，他都能主動(dòng)回答下列問題，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。課余時(shí)間，我還單獨(dú)找他，給他講一些學(xué)習(xí)的方法，使他找到了學(xué)習(xí)的捷徑，從而起到了事半功倍的效果，成果進(jìn)步很快。 雖然說是高中生了，但他們其實(shí)也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護(hù)，到了學(xué)校，一切都要靠自己，許多同學(xué)就難免出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。為此，除了在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，在生活上，更是噓寒問暖，關(guān)懷他們的日常起居。同學(xué)病了，我準(zhǔn)時(shí)送上問候，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)拿藥，病情嚴(yán)峻需要打吊瓶時(shí)，我肯定第一時(shí)間到醫(yī)務(wù)室探望，問問他們的病情，囑咐他們應(yīng)留意的事項(xiàng)，關(guān)切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他

10、們暖暖，或者做點(diǎn)飯給他們，這些在老師眼里，順手做的小事，但對(duì)同學(xué)來說不是小事，老師的私心，同學(xué)們都會(huì)看在眼里，記在心里，讓同學(xué)在親其師的心理下，更信其道。 老師假如能發(fā)自內(nèi)心地真誠地關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)們定能更健壯地成長。 雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏大。 愛在心中老師演講稿篇2 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是同學(xué)眼里最美最美的教師;我不想蒼白空洞的說我為訓(xùn)練事業(yè)做了些什么，但我敢說我15年來是一步一個(gè)腳

11、印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的同學(xué)。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能歡樂成長，我的老師生涯也布滿陽光和歡樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤!我喜愛這樣一首小詩：有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有同一顆熾熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望當(dāng)時(shí),我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候，用愛撒播盼望，用真誠對(duì)待同學(xué)便成了我無言的承諾。 一句很簡(jiǎn)潔的話語，真的可以影響一個(gè)人的一生嗎?答復(fù)是確定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆戴爾

12、凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小羞澀的孩子，沒有信念，沒有伴侶。但是，教師布勞斯太太的一句評(píng)語徹底轉(zhuǎn)變了他的人生。在一次作文中，教師給他的評(píng)語他永久都忘不了寫得很好!這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從今，他開頭了自己勝利而又改善的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、伴侶。在我讀到這四個(gè)字之前，我始終不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么，戴爾凱夫說，直到讀了布勞斯太太的評(píng)語，我才找到了信念。那天回到家后，我又寫了一那么小故事，這是我始終幻想著去做卻不信任自己能做到的事情。之后，在讀書的業(yè)余時(shí)間，他又寫了很多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，

13、交給布勞斯太太。而布勞斯教師對(duì)這些稚嫩的作品那么賜予了鼓舞人心的、嚴(yán)厲而又真誠的評(píng)價(jià)。她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的。戴爾凱夫說。 中國 個(gè)人工作總結(jié) 半年工作總結(jié) 年終工作總結(jié) 財(cái)務(wù)工作總結(jié) 老師工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 德育工作總結(jié) 學(xué)校工作總結(jié) 平安工作總結(jié) 團(tuán)委工作總結(jié) 黨員工作總結(jié) 企業(yè)工作總結(jié) 班主任工作總結(jié) 黨支部工作總結(jié) 晚會(huì)主持詞 開業(yè)開幕 慶典致辭 新春致詞 婚禮主持詞 節(jié)日致辭 精神的力氣是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是教師、伴侶的一句重要的話語有時(shí)就猶如人生的一顆啟明星，暖和我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的老師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給

14、人以熱情，給人以動(dòng)力!。 我自己也遇到過許多鼓舞我的教師和伴侶。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)生疏的學(xué)校，特殊自卑，但是班主任劉教師給了我熱情的關(guān)心和真誠的關(guān)懷，常常鼓舞我，說我是個(gè)聽話的好同學(xué)，是個(gè)很用功的同學(xué)，是個(gè)很有潛力的同學(xué)。就是在我中考之前沒有信念的時(shí)候也鼓舞我：哀兵必勝!你會(huì)勝利的!結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成果!還有許多家長伴侶，都給我許多的鼓舞和很高的評(píng)價(jià)!你是個(gè)優(yōu)秀的教師!你有一顆真誠的愛心!我的孩子放在你的班里很放心!我聽了真的特別欣慰和驕傲!記得有人曾說過：我曾想做一個(gè)偉人，但沒有勝利;后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;如今我想通了，我要做偉人的教師?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡?/p>

15、涓細(xì)流的澆灌下安康成長，我由衷感受到為人師表的美好，感受到真誠無價(jià)的甜美 所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓舞和殷切地期望!表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美妙的語言鼓勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，歡樂洋溢在孩子們的臉上，美好蕩漾在他們的心頭! 晚會(huì)致辭 指導(dǎo)講話 慰問賀電 年度工作方案 個(gè)人工作方案 工作匯報(bào) 思想?yún)R報(bào) 匯報(bào)材料 心得體會(huì) 調(diào)研報(bào)告 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 政府報(bào)告 考察報(bào)告 述廉報(bào)告 競(jìng)聘演講 就職演講 愛國演講 競(jìng)賽演講 個(gè)人事跡 事跡材料 申報(bào)材料 活動(dòng)策劃 工作方案 法律法規(guī) 和諧社會(huì) 思想宣揚(yáng) 反腐倡廉 xx大 申請(qǐng)書 黨會(huì)發(fā)言 我曾經(jīng)講過xx的故事

16、，xx是個(gè)一生下來就裂唇的可憐的孩子!她確定：除了家里人，沒有人會(huì)愛她。二班級(jí)時(shí)，xx進(jìn)了教師倫納德夫人的班級(jí)。教師長得很美，每一個(gè)孩子都喜愛她、敬重她。但xx覺得沒有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的原因低班級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后教師在講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍?？蓌x的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來，以免被人嘲諷。早在幼兒園時(shí)，xx就發(fā)覺沒人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，xx都假裝用手捂住了耳朵。這次同平常一樣，xx又是最終一個(gè)。她心想：教師會(huì)說什么呢

17、?以前，教師一般會(huì)說天是藍(lán)色的或者你有沒有一雙新鞋等。 ?最終輪到xx了。她把左耳對(duì)著倫納德教師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清教師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德教師說了一句話，這句話仿佛是一束暖和的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話轉(zhuǎn)變了她對(duì)人生的看法。這位漂亮而親切的教師輕輕地說：我盼望你是我女兒! 入黨申請(qǐng) 訓(xùn)練教學(xué) 企業(yè)文化 中國人 美好的微笑 中國東北人 我是中國人 闞智的空間 我的家，我的伴侶 信息一班 道德修養(yǎng) 我的家園 我愛你中國 kinghero 成吉思汗 開往春天的地鐵 百度空間 愛你中國 馮志遠(yuǎn)先進(jìn)事跡 馮志遠(yuǎn) ?這短短的

18、一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的宏大的快樂和生活的士氣，xx從今不再孤獨(dú)，不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類鄣慕處熞矏圩约?烏申斯基說：老師是人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 每一個(gè)孩子都是祖國的盼望，民族的將來。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)當(dāng)耐煩、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們布滿盼望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，肯定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有大方激揚(yáng)的豪言壯語，我將連續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜珍貴的時(shí)間，真真實(shí)切地愛著全部的同學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，

19、就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的完畢語一個(gè)好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能傲慢地說：我把完全的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。 感謝大家! 愛在心中老師演講稿篇3 愛的感悟 愛的訓(xùn)練讀后感意大利作家亞米契斯的愛的訓(xùn)練是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把愛表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長，伴侶間的小我之愛，到處扣人心弦，感人肺腑。愛是人類最根本、最自然的情感，也是進(jìn)展訓(xùn)練的根底。在幼兒訓(xùn)練中，愛更是訓(xùn)練的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因

20、此也是訓(xùn)練勝利的基石。這是我讀了愛的訓(xùn)練中女老師一節(jié)后的感受。 書中提到了幾位深受同學(xué)歡送和寵愛的女老師及師生們親熱無間的故事，幾位女老師，有的文雅慈愛，有的歡快活潑，但同學(xué)們都真誠地承受教師們的教導(dǎo)，因?yàn)榻處熣嫘牡叵矏酆完P(guān)懷他們，專心靈呵護(hù)著他們的成長。讀后掩卷長思，感人至深。這使我不由聯(lián)想到法國有名啟蒙思想家和訓(xùn)練家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)展以愛為根底的訓(xùn)練，培育情感，才會(huì)使兒童在布滿愛的氣氛中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛別人，愛社會(huì)。 作為一名幼教工，我認(rèn)為老師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞學(xué)問，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒

21、的愛，通過賜予幼兒真誠的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何承受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)展心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播學(xué)問，以到達(dá)訓(xùn)練之目的。我之所以這樣想，緣由在于：首先，愛的訓(xùn)練是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)展訓(xùn)練的根底。愛是人類的一種心理需要和最根本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的愿望。孩子在入園后，老師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與愛的需求轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，渴望教師也象父母那樣關(guān)懷照料他們，愛護(hù)愛惜他們。 由于幼兒大局部時(shí)間是和老師一起度過的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否好玩，成長得是否安康，

22、都和老師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)老師有一種特別的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都盼望得到老師的贊許和確定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種愛，都會(huì)使他們感到是一種勸慰和鼓舞。盼望得到老師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們經(jīng)常懷著緊急的心情等待著老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都盼望從老師那里得到美妙的東西。理論閱歷說明，幼兒在得到了老師的關(guān)懷和愛惜以后，經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。 當(dāng)他們遇到苦痛和挫折時(shí)，老師的憐憫和開導(dǎo)能使他們得到更大的勸慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，老師公正的評(píng)判和真誠的關(guān)心能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的士氣。所以，當(dāng)老師給幼

23、兒以愛，當(dāng)老師以自己熱誠的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，那么會(huì)收到料想的教學(xué)效果。其次，愛的訓(xùn)練是訓(xùn)練的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是老師做好訓(xùn)練工作的關(guān)鍵，是訓(xùn)練勝利的基石。在幼兒訓(xùn)練過程中，老師是訓(xùn)練的主導(dǎo)力氣，幼兒是承受訓(xùn)練者。有了愛心，訓(xùn)練方法就顯得到處靈驗(yàn)。假如師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的訓(xùn)練方法也會(huì)變得蒼白無力，訓(xùn)練也難以到達(dá)期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芑亟^承受你的訓(xùn)練，訓(xùn)練的困難與失敗往往就在這里，但訓(xùn)練勝利的秘訣也經(jīng)常是在這里。 愛是聯(lián)結(jié)訓(xùn)練者與被訓(xùn)練者心靈的紐帶，是訓(xùn)練者對(duì)受訓(xùn)練者進(jìn)展訓(xùn)練的根底，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當(dāng)老師以一顆赤子之心，營造出一種布滿真情與關(guān)愛的氣氛，并以師愛的力氣去訓(xùn)練他的同學(xué)時(shí)，必定縮短他們和同學(xué)之間在空間和心理上的間隔 ，良好的訓(xùn)練就有了最實(shí)在的保障。因此，老師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力制造訓(xùn)練教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無私的愛心不斷與幼兒進(jìn)展心靈與情感的接觸。 假如老師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠的關(guān)愛，師生之間就不行能有真正的心靈的相通與交融，就不行能培育出幼兒和諧的獨(dú)特。書中幾位女老師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地表達(dá)了愛