三塔中學(xué)素質(zhì)教育具體實(shí)施措施和解決方案

1、范文學(xué)習(xí)三塔中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案為全面貫徹黨的教育方針和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，加快我 校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)素質(zhì)教育又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 良性循環(huán)，特制定。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹國(guó)家的教育方針，以現(xiàn)代 化辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭(zhēng)一流”目標(biāo)， 以“三個(gè)發(fā)展” （學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展）為重點(diǎn)， 以為平民百姓子弟提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持“以人為 本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“依法治校、文化立校、名師 興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹教育方針，穩(wěn)步推 進(jìn)素質(zhì)教育 , 全面提高教育質(zhì)量 , 努力打造文化校園、平安校 園、和諧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定和可持

2、續(xù)發(fā)展。二、辦學(xué)理念 以德立校，依法治校，和諧興校，教研強(qiáng)校。以社會(huì)稱道為 辦學(xué)追求；以德高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健為育人目標(biāo)， 關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，著眼于學(xué)生的成功，追求學(xué)生的成材，立 足于學(xué)生的成人。學(xué)校校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)格、進(jìn)取。激勵(lì)師生自強(qiáng)不息， 鍥而不舍；注重實(shí)際，務(wù)求實(shí)效；勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)；凝 心聚力，和衷共濟(jì)。范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、多思、求實(shí)、篤行。引導(dǎo)學(xué)子志存高遠(yuǎn)， 追求卓越，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。師生做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)： 敬業(yè)、 忠誠(chéng)、有良好的人際關(guān)系、 有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、注意細(xì)節(jié)、想辦法提高工作效率、不找任何借 口、有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、 直主自發(fā)的工作、 維護(hù)單位的

3、形象、 給學(xué)校提合理的建議、與學(xué)校同命運(yùn)。三、發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀， 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展， 形成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生 “全 面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)機(jī) 制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，努力 把學(xué)校建設(shè)成為校園文化濃郁、師資力量雄厚、學(xué)校管理科 學(xué)、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明、品牌優(yōu) 勢(shì)明顯的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。具體目標(biāo)和要求：辦學(xué)規(guī)模：到XX年，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模發(fā)展為初中 24個(gè)教學(xué)班、 高中 12 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 1800 人左右。辦學(xué)水平：進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部改革，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升學(xué)校管理水平。建立健全學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制、教育教學(xué) 質(zhì)量和聲譽(yù)形象

4、預(yù)警機(jī)制、危機(jī)處理機(jī)制，三風(fēng)（學(xué)風(fēng)、教 風(fēng)和校風(fēng)）建設(shè)取得顯著成效，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高，中 高考質(zhì)量保持全縣領(lǐng)先水平，在惠民助困、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和 自主管理、藝術(shù)教育等方面形成鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校各項(xiàng) 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)和知名度 有效提升， XX 年?duì)巹?chuàng)為“阜陽(yáng)市農(nóng)村示范高中” 。 隊(duì)伍建設(shè)：進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師教書(shū)育 人的積極性，形成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的良好精 神風(fēng)貌。建立和完善教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制、繼續(xù)教育考核機(jī)制 和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建完善的校本培訓(xùn)體系；積極推進(jìn)“名師工 程”和“骨干教師教” 、“壇新秀工程” ，培養(yǎng)和造就一批有

5、 一定知名度的學(xué)科帶頭人，形成一個(gè)以名師為核心、骨干教 師和高級(jí)教師為主體的優(yōu)秀教師群體；以績(jī)效工資為杠桿， 健全教職工績(jī)效考評(píng)機(jī)制和選優(yōu)汰劣的人事聘任機(jī)制；選拔 和培養(yǎng)一批具有管理才能、熱愛(ài)管理工作的優(yōu)秀中青年教師 充實(shí)到管理隊(duì)伍，形成合理梯隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供 人才保障。到 XX 年，教師本科文憑達(dá)到 100%，學(xué)校專任教 師具有中高級(jí)教師職稱達(dá)到 40%以上。德育工作：進(jìn)一步優(yōu)化“以德育人，全員參與，自主管理， 三位一體”的學(xué)校德育工作體系，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，提高 德育工作隊(duì)伍的水平和教職工全員育人的積極性，形成學(xué)校 德育工作的合力。創(chuàng)新學(xué)校德育工作思路，增強(qiáng)德育教育的 針對(duì)性，不

6、斷提高德育教育效果。健全學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)激 勵(lì)機(jī)制，完善學(xué)校德育教育目標(biāo)體系、德育常規(guī)教育體系和 德育活動(dòng)體系，充分發(fā)揮德育主渠道作用，營(yíng)造良好的學(xué)校 德育氛圍。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，著力抓好學(xué)生的 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、價(jià)值觀、世界觀和人 生觀教育，激活學(xué)生的道德自省和道德需求 , 實(shí)現(xiàn)品德內(nèi)化 和人格自我完善，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán) 建設(shè)，豐富社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生自主管理、自我教育的學(xué)校 德育工作特色。加強(qiáng)德育科研和德育校本教材自主開(kāi)發(fā)，在 學(xué)生自主管理和自主發(fā)展研究、初高中德育一體化研究、心 理健康、差生轉(zhuǎn)化、留守生問(wèn)題研究等方面取得突出成效

7、。 教育科研：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重 點(diǎn)，進(jìn)一步加大課程改革力度，構(gòu)建充滿生機(jī)活力、適應(yīng)學(xué) 生全面發(fā)展、 和諧發(fā)展、 自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)體系。 加強(qiáng)課程資源建設(shè)與整合、校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，構(gòu)建科 學(xué)合理的課程開(kāi)設(shè)框架，形成必修課、限選課、任選課三位 一體的課程體系。組織開(kāi)展必修課和限選課的教學(xué)策略研 究，探索任選課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式， 提升課程的系統(tǒng)化、 個(gè)性化水平。穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，建立和完善與新課程相 適應(yīng)的教學(xué)管理制度。 主要包括： 課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度、 課堂教學(xué)質(zhì)量控制制度、非升學(xué)考試科目和選修課的學(xué)生管 理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度、教師教學(xué)管理和績(jī)效考核制

8、度、校本教 研和教師繼續(xù)教育制度、課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等。加 強(qiáng)學(xué)科建設(shè)， 打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科， 提升發(fā)展學(xué)科， 扶持薄弱學(xué)科， 整合學(xué)科師資，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，力爭(zhēng)五年內(nèi)大部分學(xué)科建 設(shè)水平達(dá)到全市中等水平。積極推進(jìn)校本教研和課堂教學(xué)改 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)革，在教法和學(xué)法研究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面取得實(shí)質(zhì) 性成果。實(shí)施課題研究帶動(dòng)策略，積極申報(bào)省、市、縣教學(xué) 科研課題，在教師專業(yè)成長(zhǎng)、校本教研實(shí)施、班主任隊(duì)伍建 設(shè)、學(xué)生自主管理以及教育信息技術(shù)應(yīng)用研究等方面取得突 破性進(jìn)展。打造教育科研交流平臺(tái)，加快教育科研成果轉(zhuǎn)化， 創(chuàng)設(shè)學(xué)?！懊麕熤v壇”，組織出版教育教學(xué)案例匯編等 教育科研系列文集。體育衛(wèi)生

9、：以全民健身為前導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范體育課教學(xué)，豐 富學(xué)生課外體育活動(dòng)，提高學(xué)生體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和 諧發(fā)展；建立嚴(yán)格科學(xué)的學(xué)生體訓(xùn)機(jī)制，全面提高學(xué)生的身 體素質(zhì)和體育特長(zhǎng)生的中高考專業(yè)成績(jī)。認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作條例，加強(qiáng)健康教育，健全中學(xué)生常見(jiàn)病、 傳染病預(yù)防機(jī)制和突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件預(yù)警處置機(jī)制，進(jìn) 一步提高學(xué)生健康水平和學(xué)校公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。文化建設(shè)：學(xué)校核心文化建設(shè)取得新的突破，積極向上的共 同價(jià)值觀成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校傳統(tǒng)文化得 到發(fā)揚(yáng)光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養(yǎng)德 高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健的現(xiàn)代文明人”辦學(xué)目標(biāo)得到 有效落實(shí)。通過(guò)體制創(chuàng)新，建立一

10、個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育管理、信 息暢通、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校管理體系和一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇?度，逐步實(shí)現(xiàn)由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化 建設(shè)更加規(guī)范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富， 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)校園廣播站、網(wǎng)站、校報(bào)等校園文化載體建設(shè)從無(wú)到有。通 過(guò)校園文化建設(shè)，熔鑄和凝煉團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神，實(shí)現(xiàn)文化立校 和創(chuàng)建文化校園的目標(biāo)。校園建設(shè)：按照建設(shè)規(guī)劃，整合學(xué)校辦學(xué)資源，完善辦學(xué)功 能。優(yōu)化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，綜合優(yōu)化校園 環(huán)境布局，提升校園綠化品位，將校園建設(shè)成具有濃厚文化 氣息、環(huán)境和諧的公園式校園；完善學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，建 成標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)、體育看臺(tái)；完善學(xué)生生活設(shè)施配置，使學(xué)生

11、標(biāo) 準(zhǔn)公寓床位數(shù)達(dá)到 600 個(gè)以上，進(jìn)一步完善寄宿制管理。 教育裝備：完善和更新實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，穩(wěn) 步推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和學(xué)校管 理信息化。完善學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝備，擴(kuò)充理化生和勞技實(shí)驗(yàn)室， 加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，豐富圖書(shū)資源，到 XX 年圖書(shū)裝備達(dá)到 5 萬(wàn)冊(cè)以上，報(bào)刊雜志達(dá)到 100 種以上，建成電子閱覽室，電 腦裝機(jī)達(dá) 100 臺(tái)以上，擬建數(shù)字化圖書(shū)館。進(jìn)一步整合學(xué)校 美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。加快網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備更新和技術(shù)升 級(jí)，確保校園信息平臺(tái)容量足夠、運(yùn)行高速、安全可靠、信 息暢通。完善教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校辦公平臺(tái)建設(shè)， 豐富網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息資源的利用率

12、。后勤服務(wù)：推進(jìn)后勤管理體制改革，增強(qiáng)后勤工作的保障功 能、服務(wù)功能和宏觀調(diào)控功能。加快后勤管理信息化建設(shè)， 提高后勤管理的快速反應(yīng)能力和調(diào)控能力， 建立高效、 節(jié)約、 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)安全的后勤管理體系；改革學(xué)校經(jīng)費(fèi)運(yùn)作模式，建立成本核 算、條塊包干的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和運(yùn)作體系，強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理的 宏觀管理，降低辦學(xué)成本；穩(wěn)妥推進(jìn)后勤服務(wù)社會(huì)化改革， 完善校園生活服務(wù)功能，健全校園食品衛(wèi)生安全保障、監(jiān)督 機(jī)制，提高服務(wù)質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)后勤精細(xì)化管理，充分挖 掘市場(chǎng)潛能、開(kāi)源節(jié)流、降低內(nèi)耗，形成科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī) 制，創(chuàng)建節(jié)約型校園。四、基本思路 1突出德育首要位置，追求德育工作的實(shí)效。 德育工作是學(xué)校

13、教育的“固本強(qiáng)基工程” ，加強(qiáng)德育工作是 學(xué)校工作的根本任務(wù)，也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本出 路。學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹未成年人保護(hù)法 、預(yù)防 未成年人犯罪法 、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn) 公民道德建設(shè)綱要 等文件和指示精神，以中學(xué)生日常行為規(guī)范 中小學(xué)生 守則為基本要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人”教 育，進(jìn)一步創(chuàng)新德育的實(shí)踐模式，增強(qiáng)德育方式和手段的豐 富性，注重德育的時(shí)代性和科學(xué)性，追求德育的實(shí)效性和針 對(duì)性，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校思想道德建設(shè)的新局面。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作整體水平。班主 任是班級(jí)的核心，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，因此，班主任要努力

14、 提高各方面的素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平，把帶好一個(gè)班作為 自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)。舉辦青年教師培訓(xùn)班，采用請(qǐng)進(jìn) 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)來(lái)與走出去相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)與校外經(jīng) 驗(yàn)相結(jié)合、他人經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合等培訓(xùn)方式，努力提 高青年班主任教師的理論水平和實(shí)際工作能力。進(jìn)一步健全 對(duì)班主任和見(jiàn)習(xí)班主任工作的考核評(píng)估制度。逐步實(shí)現(xiàn)德育 管理制度化、內(nèi)容課程化、教育社會(huì)化、學(xué)生自主化、工作 科研化。實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育核心地位的“六個(gè)整合” ：與辦學(xué)思 想的整合，與學(xué)校管理的整合，與課程建設(shè)的整合，與教學(xué) 過(guò)程的整合，與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整合，與教師隊(duì)伍建設(shè)的全 員整合。強(qiáng)化全體教職工人人都是德育工作者

15、的意識(shí)，建立 學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，并形成長(zhǎng) 效工作機(jī)制。加強(qiáng)德育課程的研究。學(xué)校德育工作將在“注重工 作實(shí)效，提高理論研究”方面下工夫，力求探索德育工作的 新路子。德育內(nèi)容除抓好法制教育、社會(huì)教育、養(yǎng)成教育、 愛(ài)國(guó)主義教育外，強(qiáng)化學(xué)生的人生觀、世界觀教育，不斷創(chuàng) 新德育的內(nèi)容，突出德育的時(shí)代特征，在堅(jiān)持“德育雙基” 教育（基礎(chǔ)道德行為教育和基本政治觀點(diǎn)教育）的基礎(chǔ)上， 注重和加強(qiáng)現(xiàn)代人意識(shí)和素質(zhì)所需的以下內(nèi)容的教育，即： 全球意識(shí)與民族自尊、合作與競(jìng)爭(zhēng)、民主與法制、網(wǎng)絡(luò)意識(shí) 與網(wǎng)絡(luò)道德、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、經(jīng)濟(jì) 知識(shí)與人文精神、交往與慎獨(dú)）重視受教育者主

16、體的自主性活動(dòng)，重視德育思想認(rèn) 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)識(shí)和德育實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合，堅(jiān)持“實(shí)踐育人” “活動(dòng)育人” ， 由原來(lái)單一的說(shuō)教為主的教育形式逐步走向“實(shí)踐” “活動(dòng)” 為主要載體的多種方法互補(bǔ)、多種渠道著力的全方位教育體 系。以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體、以校園環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)、學(xué)生 自主管理為主要方式的自主式、滲透式、熏陶式教育，真正 讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì)游泳” ，努力提高受教育者的主體性 道德素質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生在德育工作中的主體地位，在德育有效 性方面形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)。加強(qiáng)校園治安綜合管理，創(chuàng)建文明安全學(xué)校。繼續(xù) 深入開(kāi)展青少年學(xué)生的普法教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高法律教育 的實(shí)效性，預(yù)防和減少未成年人犯罪。配合有

17、關(guān)部門搞好校 園治安綜合治理工作，進(jìn)一步凈化校園周邊環(huán)境。開(kāi)展以消 防、交通、游泳、飲食為重點(diǎn)的學(xué)校安全教育工作。班主任 要做到 100%與學(xué)生家長(zhǎng)訪談， 宣傳安全知識(shí)， 培養(yǎng)安全意識(shí)。 學(xué)生犯罪率為零，德育事故率為零。 堅(jiān)持以人為本，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 “讓班級(jí)充 滿成長(zhǎng)的氣息” ，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，提高能力，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的事由學(xué)生管，學(xué)生的事讓學(xué)生做，真正 做到“事事有人管，人人有事管” ，崗位到人，責(zé)任到人， 真正提高學(xué)生主人翁意識(shí)。創(chuàng)造豐富多彩的校園文化生活。充分利用學(xué)校的文 化陣地，如宣傳長(zhǎng)廊、櫥窗、手抄報(bào)、班級(jí)宣傳板報(bào)、校報(bào) 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)等做好宣傳工作；同時(shí)結(jié)

18、合學(xué)校的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展形式 多樣的活動(dòng)來(lái)豐富校園文化生活， 如演講比賽、 詩(shī)歌朗誦會(huì)、 校園歌會(huì)及各種主題活動(dòng)節(jié)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)闊視野、 增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，提升文化品位，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義、集體 主義、社會(huì)公德等教育的功效。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。根據(jù)各年齡階段身心 發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)， 完善心理教育的內(nèi)容、 途徑、 方法和手段， 有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心靈，健 康學(xué)生的心理，健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生擁有和諧樂(lè)觀、積 極健康的心理狀態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、自信、進(jìn)取、創(chuàng)新和寬 容的人格特質(zhì)。繼續(xù)完善“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。每 個(gè)班主任要實(shí)現(xiàn) 60%學(xué)生普訪一次以上。

19、創(chuàng)新家校聯(lián)系方法， 與電信部門配合， 搭建“家校通” 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 增強(qiáng)家校聯(lián)系， 形成教育合力。加強(qiáng)與關(guān)工委的聯(lián)系，發(fā)揮關(guān)工小組的積極 作用，推動(dòng)我校“三結(jié)合”工作的進(jìn)一步開(kāi)展。 2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師是學(xué)校辦學(xué)的根本，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主 題。學(xué)校將進(jìn)一步完善用人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，為促進(jìn) 教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。我校將以校本教研、校本培訓(xùn)、校本 課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)等多種途徑，促進(jìn)師生 的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的自身建設(shè)和發(fā)展。范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、 合作的良好師風(fēng)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教育觀， 大力弘揚(yáng)勤奮

20、求實(shí)的敬業(yè)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不計(jì) 得失的奉獻(xiàn)精神、勇于探索的創(chuàng)新精神。 制定并實(shí)施 三塔中學(xué)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃 ，確立“ 年合格、三年成熟、六年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，尤其是加強(qiáng)對(duì) 特崗教師的培訓(xùn)力度，為他們創(chuàng)造良好的你工作環(huán)境和氛 圍，鼓勵(lì)年輕教師勇挑重?fù)?dān)，力爭(zhēng)早出成效，建設(shè)一支“心 齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的青年教師隊(duì)伍。實(shí)施名師培養(yǎng)計(jì)劃，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，選 拔有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹疥P(guān)鍵崗位鍛煉，為他們的成長(zhǎng)鋪 路子、搭臺(tái)子。到 XX 年，至少 5 人入選阜南縣縣級(jí)學(xué)科帶 頭人，所有學(xué)科均有教師參與縣學(xué)科中心教研組。倡導(dǎo)教育改革和創(chuàng)新，弘揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng) 格。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)

21、教師專業(yè)成長(zhǎng)。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型 學(xué)校”“科研型學(xué)?！?，促成人人講學(xué)習(xí)、 人人愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍， 用科研來(lái)指導(dǎo)和提高課堂效率。采取自我反思、教師互助、 專家引領(lǐng)等措施，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教 學(xué)研究，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐課程和研究性課程的探討，提高 教師的校本課程開(kāi)發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的能力，努力 形成“終身學(xué)習(xí)、充滿活力”的教師群體風(fēng)貌。 加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)技術(shù)運(yùn)用水平。所有教師都能獨(dú)立進(jìn)行多媒體制作，每個(gè)教 師建有個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，各學(xué)科建立學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 3以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化全員質(zhì)量意識(shí)。 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校工

22、作的 中心，提高質(zhì)量是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展關(guān)鍵所在。 以新一輪課程改革為契機(jī)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念。 學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn) ，使教師要逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目 標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培 育出有創(chuàng)造能力的人。堅(jiān)持“一切為了人的發(fā)展” 、“以人為 本，育人為本”的教育思想，樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教 學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，承 認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，形成多元評(píng)價(jià)體系，相信學(xué)生都存在發(fā)展 潛能，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立 學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視 學(xué)生獨(dú)立性、

23、 自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮， 使獲取知識(shí)、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì) 合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。立足課堂，探索教學(xué)改革。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的 主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，深入 研究，著力構(gòu)建高效率、個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，在課堂教 學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化” 、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”， 范文學(xué)習(xí)范文學(xué)習(xí)“讓課堂煥發(fā)生命的活力” ，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效益。扎實(shí)開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。聘請(qǐng)專家、 學(xué)者來(lái)校講學(xué)，發(fā)揮先進(jìn)教師和骨干教師的引領(lǐng)作用，以身 邊榜樣的工作激情帶動(dòng)起全校教師的工作熱情，以身邊榜樣 的學(xué)科成就促使全校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過(guò)

24、“共享式的集 體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐活動(dòng)”和“專題式的學(xué)習(xí)討論 活動(dòng)”等促進(jìn)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作。在教研組、備課組的教 學(xué)研討活動(dòng)中，努力做到個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí) 踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教 學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)施教學(xué)常規(guī)考核條 例，注重教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)秩序科學(xué)化、系 列化、制度化。加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的考核評(píng)估，完善教育 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)教獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)一步拉大獎(jiǎng)勵(lì)差距， 充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。開(kāi)展務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教育科研活動(dòng)。教育科研要植根 于教學(xué)活動(dòng)之中，要把提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生綜合素 質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。認(rèn)真 組織好研究課、評(píng)優(yōu)課、觀摩課，繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比競(jìng)賽 活動(dòng)，推動(dòng)教法研究，探討課堂教學(xué)藝術(shù)。4全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升課程實(shí)施水平。 堅(jiān)持“教在今