16《我盼春天的薺菜》

1、16我盼春天的薺菜 16我盼春天的薺菜 我盼春天的薺菜是浙江省義 務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文，作者是我國(guó)知名作家張潔。文 中描寫(xiě)舊社會(huì)農(nóng)村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂(lè)的 故事，抒發(fā)了作者對(duì)幸福自由生活的向往，也從另一個(gè)側(cè)面 揭露財(cái)主的罪惡。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦，財(cái)主的惡，感受課 文的思想感情。 2、理解課文重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文。 3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。 設(shè)計(jì)思想：由于課文所寫(xiě)的事情發(fā)生在舊社會(huì)，距現(xiàn)代生活 較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度，我運(yùn)用探究性 學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句品味分析，披文入情，讀中 悟情。 教學(xué)過(guò)程： 一、初

2、步感知課文，提出問(wèn)題，自行探究。 1、審題激疑：小女孩為什么要盼春天的薺菜？ 2、運(yùn)用自學(xué)方法，熟悉課文，了解內(nèi)容。 3、提煉主線，圍繞“我對(duì)薺菜有著一種特殊的感情”這條 主線初讀課文，探討課后題：“我”對(duì)薺菜有著“特殊的感 情”，從那些詞句中看出來(lái)？采用變式教學(xué)，學(xué)習(xí) 9-10 自 然段。 人人參與，默讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)讀讀議議?？偨Y(jié)出兩 點(diǎn)理由： A、薺菜味美。B、挖薺菜時(shí)坦然的心情是一種享受。 4、再次設(shè)疑，根據(jù) A和B提出有關(guān)問(wèn)題。小組交流評(píng)價(jià)， 全班交流評(píng)價(jià)，充分研究討論后，在羅列的問(wèn)題中取舍歸納 出最值得研究的三個(gè)小論題： （1）、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎？那到底是

3、 一種什么菜？舊社會(huì)里的人們都過(guò)著怎樣的生活？如有圖 片說(shuō)明更佳。 （2）、為什么說(shuō)挖薺菜是一種享受？財(cái)主是怎樣的一種人？ 5、指導(dǎo)學(xué)生做好課外的資料收集與整理工作，完成簡(jiǎn)單的 研究報(bào)告。 （ 1）、研究方式：或單獨(dú)，或與同學(xué)合作。 （ 2）、搜集途徑： 群眾調(diào)查， 報(bào)刊， 書(shū)籍（上下五千年知 識(shí)百科全書(shū) ）、上網(wǎng)。 （3）、研究成果：合作或獨(dú)立寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。以備在 課堂上交流。 二、運(yùn)用研究成果，師生共創(chuàng)情境，體驗(yàn)思想情感。 1、探討問(wèn)題 1：薺菜真的好吃嗎？它到底是一種什么菜？ （1）交流研究成果。 （2）既然薺菜味澀難咽，那為什么作者認(rèn)為“別提有多好 吃”呢？ （ 3）研讀課文 2

4、-3 自然段。 交流：因?yàn)樽髡叻浅ｐI。請(qǐng)找出文中有關(guān)句子體會(huì)體會(huì)她餓 到什么程度？ 點(diǎn)撥：a、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一就”“一 把把”“塞”“更別說(shuō)” b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果： “青”“嫩”“才” c、小女孩為什么會(huì)這么餓？（貧窮） d、請(qǐng)運(yùn)用研究成果，說(shuō)說(shuō)那時(shí)的人們過(guò)著怎樣的生活。 學(xué)生將搜集的圖片放在實(shí)物投影儀上講解，交流成果。 ） 師補(bǔ)充圖片講解：翻開(kāi)人類的史冊(cè)，我們才知道不管在昨天 還是今天，饑餓仍然威脅著人類。這是在埃塞俄比亞的難民 營(yíng)里，一個(gè)孩子已經(jīng)衰弱得無(wú)法移動(dòng)去尋找食物了。他快要 死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需 要什么嗎？同樣，在炮火紛飛的

5、阿富汗、巴勒斯坦，還有許 許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰(shuí)能飽含 感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。 正因?yàn)槿绱耍孕∨⒖吹酱禾斓乃j菜才會(huì)如此高興。你 能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎？出示：“最使人 感到饑餓的冬天過(guò)去了別提有多好吃了?！?2、探究問(wèn)題 2：為什么說(shuō)挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情可以稱 得上一種享受？ （1）交流研究成果。 （2）研讀 4-8 自然段，默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么 事？（我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子，被追趕跳入河里， 游蕩在田野上。 ）這件事除了“我”還出現(xiàn)了那哪些人物？ （財(cái)主家的人、媽媽）請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)句子，淡淡你對(duì)這些 人物有的評(píng)價(jià)？

6、組內(nèi)討論，全班交流反饋。 師點(diǎn)撥：a、“那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來(lái)?！薄氨鶝?的河水嗆得我喘不過(guò)氣來(lái)，腦后卻傳來(lái)一陣?yán)淇岬男β??！?引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟。抓住“立刻”“緊緊”“冷酷”，說(shuō) 明財(cái)主家的人十分兇殘冷酷。那財(cái)主又是怎樣的人？結(jié)合搜 集的材料談?wù)?，加深?duì)那個(gè)黑暗時(shí)代的認(rèn)識(shí)。 b、“我怕媽媽知道，并不是怕媽媽打，而是怕看見(jiàn)媽媽那 雙哀愁的眼睛?！?理解“哀愁”。媽媽為什么而哀愁？身為一個(gè)母親，卻眼睜 睜地看著孩子受餓、挨打，卻無(wú)能為力。 c、于是，我一個(gè)人游蕩在田野上，那又是一番怎樣的情景 ?。浚ㄅ渖习С钍婢彽囊魳?lè)）師感情范讀第八自然段。 d、想想，文中寫(xiě)了哪些景物？（羊兒回圈，鳥(niǎo)兒歸巢）為 什么要選擇這樣的景物？抒發(fā)了作者此時(shí)什么心情？配樂(lè) 學(xué)生有感情朗讀。 e、如果你就是文中的小女孩，你會(huì)對(duì)村口呼喚你的媽媽說(shuō) 些什么？此時(shí)你最盼望什么？（向往能過(guò)上幸福自由的生 活。） f 、所以“我”才會(huì)格外珍惜挖薺菜時(shí)的坦然心情。（出示） 誰(shuí)能有感情朗讀第九自然段中的這些句子：“而挖薺菜時(shí)的 那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受藍(lán)天上白色 的云朵?！?3、總結(jié)全文： （ 1）請(qǐng)選擇最讓你感動(dòng)的段落，有感情地朗讀。 （ 2）雖然我們生活在幸福的今天，但是我們不能忘記歷史。 痛苦的過(guò)去會(huì)讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們也應(yīng)該 看到，今天的世界還有戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓，還有許多