pep版四年級下冊教案

1、pep 版四年級下冊教案 【篇一： pep 小學(xué)英語四年級下冊教案】unit 1 our school第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞,并了解它們的效用。教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過程： （一）熱身溫習(xí)（ warm-up/revision ） 1教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的 “work and play ”）,讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元課件 let s learn a,回顧句型： “whats in the cla

2、ssroom?a board, two lights, many desks and chairs. 自”然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation ） 1 教師指著教室問學(xué)生： this is our new classroom. do youlike our cla ssroom? what s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： how many classrooms are there in our school?do you like our school? what else can you see in the sc

3、hool?look! this is a map of our school.2播放本課的聲音 let s learn a,教讀生詞。教師可引入句型 “it son the first floor. ,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí),可溫習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如 ice-cream, brother, friend, hungry 。（三）趣味操練 （practice ）1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如 garden ,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞,如： flowers ,red ,co

4、lour ,trees 等,這樣既溫習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí) let s d o打下基礎(chǔ)。2看 let s d o的圖片（沒有文字）,讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ add-activities ）1做本單元 a let s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2和同桌一起玩 “畫畫、想想 ”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗,另一名學(xué)生說出 library, cante

5、en 等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā) let s d o中的指令。教學(xué)后記：本節(jié)課我立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材,學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手,很自然地過渡到專用室 library 、canteen 等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn),由大到小,由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,循序漸進(jìn)。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握 “this is ?/that is ? 的用法”。教學(xué)難點(diǎn)： this 和 that 的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞 first,second 的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖

6、片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備 chen jie 的頭飾。3. 如果條件允許,教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過程（一）熱身溫習(xí)（ warm-up/revision ）1播放本單元 let s do a的錄音帶,學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師出示 canteen 等生詞的圖片,請學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲 our school ,先讓學(xué)生聽,然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation ）1教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk ,話題是 why do you like our school?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說

7、： “yes, our school is reallyvery nice. today some friends from america are coming to seeour school. chen jie is showing them around school. let swatch. 由此導(dǎo)入新課。 2播放本課課件 let tsalk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題,如：how many american friends are there? what do you do inthe playground? 在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意

8、提醒學(xué)生 this 和 that 中“th ”的發(fā)音要咬舌頭。first 和 second 的操練可以在排列卡片、溫習(xí)單詞的過程中滲透,如：t: what s in the first/second picture? ss: it s a library/ ateacher s office.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如： t: the firstcard, playground; the second card, ? 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語 on the first floor 和 on the second floor 。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的

9、學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練 （practice ）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型 “that is a ? 作”答 。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ add-activities ）1. 做本單元 a let s tal部k 分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 聽 let s talk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。教學(xué)后記：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果,與其

10、講究一些講課的技巧 ,不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課 ,真正做到把知識(shí)傳授給學(xué)生才是講課的根本 .第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容,并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子： “this is my computer. that is yourcomputer. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞,和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：（一）熱身溫習(xí)（ warm-up/revision ）1學(xué)生跟錄音演唱 c 部分的歌曲 our school 。2請一組學(xué)生表演 a

11、部分 let s talk的對話,溫習(xí)所學(xué)的新句型。 3引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元 a 部分的 let s lear,n 鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型： whats in theclassroom? a board? 來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation ）1播放 let s chant b部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館 library,art room, canteen, gym 和動(dòng)詞 read, draw, eat, play 對應(yīng)起來認(rèn)讀。 2教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問： “where do you read? wheredo you draw

12、? ”等等,學(xué)生作答后,教師繼續(xù)提問： where do youplay computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出： in the computer room.這時(shí)教師可出示圖片說： this is a computer room.3師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后,教師展示在四線格中書寫【篇二： pep 小學(xué)英語四年級下冊教案全冊 +反思】pep 小學(xué)四年級下冊教案全冊 +反思 unit 1 our school 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： 2、聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如： go to the garden . water the flower

13、. 教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校效用室和設(shè)置的單詞。教學(xué)難點(diǎn)： let s d o中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。教學(xué)方法 : 1 、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),尤其是通過實(shí)物或圖片,讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí),切忌一一呈現(xiàn),而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后,自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校效用室名稱連用的方法,自己說出其它幾個(gè)詞組,或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮,運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校效用室名稱自行搭配,掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演,也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演,或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演,既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),又

14、檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)步驟1、熱身 教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠 “work and play ”,讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。 2、預(yù)習(xí) 通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“what s in the classroom? a board , two lights , many desksand chairs . 自”然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 3、新課呈現(xiàn)let s learn（1）教師指著教室問學(xué)生： this is our new classroom.do you like our classroom? what

15、 s in the classroom ?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： how many classrooms are there inour school? do you like our school? what else can you see inthe school ? look! this is a map of our school . 接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型 “it s on the firstfloor . ,”為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。 （2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí) library

16、的發(fā)音時(shí),可溫習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如 ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戲 a、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如 graden ,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞,如： flowers , red , colour , trees 等,這 樣既溫習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí) let s d o打下了基礎(chǔ)。 b、教師或?qū)W生做動(dòng)作,讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 let s d o要求學(xué)生聽指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競賽的方式。4、extension 設(shè)計(jì)自己的學(xué)校,并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。 【板書設(shè)計(jì)】 教后反思：學(xué)生能夠熟練掌握所

17、學(xué)單詞 ,并能聽、說、做 let s d。o 但是還要加強(qiáng)動(dòng)詞 water 、read 、eat 、hand in 、play的讀音。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說： “this is the teacher s office .that is myclassroom . ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話及歌曲 our school 中英語句子的讀音和含義。教學(xué)方法 : 1 、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對話,為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2、在學(xué)生積極參與表演對話時(shí),不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演,可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同

18、學(xué),鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換,如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對話時(shí),學(xué)生就可以將對話中的 teacher s office 替換成 canteen, library 等,這樣更符合學(xué)生的實(shí)際,學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。 3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用,在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),如： ask and answer 等,為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。 1、 教學(xué)過程：2、 1、熱身（1）教師播放本課時(shí) a 部分 let s do的錄音帶,學(xué)生聽音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示 canteen 等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲 “our school ”,

19、先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 3、新課呈現(xiàn) let s talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談,主題是 whydo you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子作出回答,即使只能說只語片言,教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題,教師說： yes ,our school is really very nice .today some friends from americaare coming to see our school. chen jie is showing ourschool .let s watc有h .此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看 let s talk部分的插圖

20、,教師提一些問題,如： how manyamerican friends are there ? what do you do in the playground ?在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 （2）模仿分說,注意指導(dǎo)“this 和”“that 中”“th ”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、溫習(xí)單詞的過程中滲透,如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范- 大眾化表演4、extension 和同學(xué)一起表演課文對話?！景鍟O(shè)計(jì)】 教后反思 :學(xué)生能聽懂、會(huì)說 let tsalk ,并能再實(shí)際情景中進(jìn)行

21、對話。但還要加強(qiáng)對 how manystudents are there in your classroom? 的讀音,這是發(fā)音難點(diǎn)。第三課時(shí) 第二課時(shí)1、能夠聽、說、讀、寫單詞： board , light , fan , computer. 2 、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。 3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語 怎么說。 教學(xué)重點(diǎn)： “四會(huì) ”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫英語句子。教學(xué)方法 : 1、既然是閱讀部分,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀,借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀,使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙,再進(jìn)行閱讀理解,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,堅(jiān)持下去,學(xué)生定會(huì)在閱讀理解

22、文章方面有所收獲。2、讀是寫的前提,寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此,在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí),應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫,教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法,如：在書寫單詞 fan 時(shí),應(yīng)該口中念著 f-a-n,fan 書寫,而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母,這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí),一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶,否則記住英文拼寫,而不知其意,同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。教學(xué)步驟： 1、熱身 （1）學(xué)生跟錄音演唱 c 部分的歌曲 “our school 。” （2）請一組學(xué)生表演 a 部分 let s talk的對話,溫習(xí)所學(xué)的新句型 2、預(yù)習(xí) （1）引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)第三冊學(xué)生用書第一

23、單元 a 部分的 let slearn ,穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型： whats in theclassroom ? a board ? 來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元 a 部分 let s d o的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。 3、新課呈現(xiàn) let s chant播放 b 部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞 read , draw , eat , play對應(yīng)起來認(rèn)讀。 read and write （1）在跟唱 let s chant之后,教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問： where do

24、 you read ? where do you draw ? 等等,學(xué)生作答后,教師繼續(xù)提問： wheredo you play computer ? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出： in thecomputer room 。這時(shí)教師可出示掛圖說： this is a computerroom .（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后,教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子,并講解書寫規(guī)范。1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫； 2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn),漢語中的句號是空心小圈。 3、句子

25、當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 （4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演 let s talk的內(nèi)容,穩(wěn)固本課時(shí)的新句型。 （5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本,教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子,如： there are three computers in the room . 請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。 4、extension 背誦 readand write 并抄寫 “四會(huì) ”單詞和句子。教后反思 :學(xué)生能熟練掌握 read and write 。但還要加強(qiáng)英語句子的書寫,掌握書寫句子的三個(gè)要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號。第四課時(shí)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： gym , tv

26、 room , artroom , computer room , washroom , music room . 2 、能夠完成let s play部分中的游戲。 3、能夠理解 story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解 story time 中的故事大意。教學(xué)方法 : 1. 教師在導(dǎo)入新課時(shí),應(yīng)當(dāng)以舊代新,在溫習(xí) a 部分學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候,引入他們的復(fù)數(shù)形式,讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。2. 學(xué)習(xí) lets learn 部分時(shí),應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出： “where is th

27、e artroom?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。3. 學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。 因此,在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演, 真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。4. lets chant 部分教師不要過多的講解,應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽,應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。教學(xué)步驟 1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí) 教師說一個(gè)句子,如： i can see many flowers in it .where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回

28、答。 3、新課呈現(xiàn) let s learn（1）學(xué)生表演 a 部分 let s d的o “聽聽做做 ”活動(dòng),表演之后教師提問： where do we water the flowers ? 學(xué)生問答： in the garden . 教師再問： where do we read story-books? 學(xué)生回答： in the library. 然后教師繼續(xù)提問： where dowe have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說出： in the computerroom . （2）出示本單元的掛圖,教授其余五個(gè)生詞。 （3）聽錄音,跟讀、模仿。 let s play（1）

29、教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說： thewashroom is on the second floor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出 washroom 的詞卡,并將它貼在正確的地方,速度快的學(xué)生為勝者,或者教師提問： wheres the library? 學(xué)生快速搶答： it s on thefirst / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手覆蓋住單詞,用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問： whereis the washroom?讓學(xué)生回答,借鋪墊句型： is this / that the? ？4、extension

30、 用英語介紹學(xué)校的部分場所。教后反思 :？it s on the secondfloor. 的讀音訓(xùn)練。 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： is this the library ? is thatthe tv room ? 2 、能夠識(shí)別句型 “is this the 和 ?is that the 的”不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 3、能夠較好地完成 let scheck 部分的評價(jià)活動(dòng)。 4、能夠發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校,并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀isthis the library ? is that the tv room

31、 ?教學(xué)方法 :1 在接觸 lets talk 部分的對話前,應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí),呈現(xiàn)新知。這樣既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。2 在教學(xué) lets talk 部分時(shí),應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后,一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。在孩子對主要句型有所理解后,教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容,按照學(xué)校的效用室設(shè)置表演對話?；蚴?通過說一說、猜一猜的活動(dòng),讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語言。教學(xué)步驟：1、熱身 （1）學(xué)生表演 a 部分 let s d的o

32、 內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱 b 部分 let s chan中t 的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論： whats in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)let s talk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后,教師出示本校校長的照片問： who is he ? yes ,he is our headmaster . do you want to be a headmaster ? today wu yifan is a headmaster.he has a new schllo .do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教

33、學(xué)掛圖或 vcd ,然后回答教師提出的理解性問題。 在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型： is this the ?/is that ? （2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上,注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問： is this ?/ is that ?活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。 （3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。 （4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。 let s check 檢查。4、extension 和同學(xué)一起表演 b let taslk 。 【板書設(shè)計(jì)】 教后反思 :學(xué)生能聽懂、會(huì)說let s ta。lk 但還要加強(qiáng)對is this/is that? 的問答訓(xùn)

34、練。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠理解并朗讀read and write 和 task time 中的對話。 2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。 3、 能夠正確朗讀pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)則。 4、 能夠以小組合作的方式完成 task time 中的任務(wù)。 5、 能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。 6、 能聽懂故事。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀read andwrite , 四“會(huì) ”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)： is the a teacher s des及k?其回答以及發(fā)音練習(xí)。教學(xué)方法 : 1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子

35、在多種的活動(dòng)中,大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀,然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng),如： pass the message 等活動(dòng)。3、課文提供了很好的對話場景,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景,展開對話、表演,充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí),孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯,教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖,自己先創(chuàng)編對話,然后展示,最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。4、 除了書中的情景,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng),給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。 教學(xué)步驟：1、熱身【篇三： 2014 年最新版 pep 四年級英語下冊教案】uni

36、t 1my school第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說： “where is the teachers office? is this theteachers office? the teachers office is next to the library. 并能 ”在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。教學(xué)過程：一、溫習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲 “my school ”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、教師慢慢出示 teachers office 等詞的圖卡,讓學(xué)生猜

37、出該單詞。二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk ,話題是 why do you like my school?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。 2、播放本課課件 let tsalk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題,如：how many american friends are there? what do you do inthe playground? 在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生 this 和 that 中“th ”的發(fā)音要咬舌頭。4、first 和 second 的操練可以在排列卡片、溫

38、習(xí)單詞的過程中滲透,如：t: what s in the first/second picture? ss: it s a library/ ateacher s office.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如： t: the firstcard, playground; the second card, ? 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖, 正確理解和運(yùn)用短語 on the first floor 和 on the second floor 。5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、穩(wěn)固練習(xí)1、一學(xué)生手舉起圖片

39、背對其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型 “is this.? yes, it is./no, it isnt. 作答。 ”2、做本單元 a let s tal部k 分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽 let s talk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)unit 1 my schoolwhere is the? teacher s office/library,classroomit s on the first floor, second floor.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2

40、、聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如： go to the garden . water the flowers.教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞,并了解它們的效用。教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：一、溫習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲 “my school ”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、播放第三冊第一單元課件 let s learn a,回顧句型： “whats inthe classroom? a board, two lights

41、, many desks and chairs. 自 ”然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新課1、教師指著教室問學(xué)生： this is our new classroom. do you likeour classroom? what s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： how many classrooms are there in our school?do you like our school? what else can you see in the school?look! this is a map of our school.2、播放本

42、課的聲音 let s learn a,教讀生詞。教師可引入句型 “it son the first floor. ,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí),可溫習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如 ice-cream, brother, friend, hungry 。三、穩(wěn)固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如 garden ,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞,如： flowers ,red ,colour ,trees 等,這 樣既溫習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí) let s d o打下基礎(chǔ)。2、看 le

43、t s d o的圖片（沒有文字）,讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)1、讀課文第 5 頁并背誦 lets do 。五、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tig

44、er, sister, dinner,computer 五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞語。 教學(xué)過程：一、溫習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí) :a: where is the teachers office?b: its .a: is this .?b: yes, it is./no, it isnt.2、請學(xué)生表演 a 部分 let s talk的對話。二、教學(xué)新課1、播放 read, listen and chant 的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放 read, un

45、derline and say 的錄音 ,讓學(xué)生劃出字母組合 er 。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成 look, listen and write 部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞 4+1 模式五、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型 “is this the ? 和 is that the? 的”不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)： “is this?/ is that? 的用”法。建議教師在真實(shí)的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)： “is this?/ is that? 的用”法。建議教師在真實(shí)的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：一、溫習(xí)引題1、學(xué)生表演 a 部分 let s d的o 內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論： whats in my school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk ,話題是 w