人教版五下語文9AB.兒童詩兩首

1、9 兒童詩兩首 兒童詩是指結(jié)合兒童成長發(fā)育特點和心理特點，為適合兒童的閱讀欣賞學(xué)習(xí)，專門為少年兒童創(chuàng)作的詩歌。花苞花苞 腳丫腳丫 汲取汲取 篷帳篷帳風(fēng)箏風(fēng)箏 柔軟柔軟 柳絮柳絮 水墨畫水墨畫喧鬧喧鬧 梳妝梳妝 撲騰撲騰 戲耍戲耍 汲?。盒[： 水葫蘆： 吸取。 喧嘩熱鬧。 多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子。我我 想想 高洪波高洪波 筆名向川，筆名向川，19511951年生，內(nèi)蒙古年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集開魯人。有兒童詩集鵝鵝鵝鵝鵝鵝大象法大象法官官飛龍與神鴿飛龍與神鴿喊泉的秘密喊

2、泉的秘密少少女和泡泡糖女和泡泡糖吃石頭的鱷魚吃石頭的鱷魚種葡萄種葡萄的狐貍的狐貍我喜歡你，狐貍我喜歡你，狐貍。詩歌詩歌我我想想獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集散文集悄悄話悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。優(yōu)秀作品獎。 自由自由朗讀詩歌朗讀詩歌,想想我想這首詩描寫了想想我想這首詩描寫了“我我”的哪些愿望？的哪些愿望？ 我想我想寫了一個孩子一連串美妙寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達風(fēng)箏上，想

3、把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。和向往。我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。這一節(jié)主要寫：這一節(jié)主要寫：“我我”想把小手安在想把小手安在桃樹枝上，把春天打扮桃樹枝上，把春天打扮得得更美。更美。我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，伸進濕

4、軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長長啊，長長成一座綠色的長成一座綠色的篷帳篷帳。綠色的篷帳綠色的篷帳指“大柳樹大柳樹我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長長啊，長長成一座綠色的帳篷。長成一座綠色的帳篷。綠色的帳篷綠色的帳篷指“大柳樹”“我我”想把腳丫接在柳樹枝上，想把腳丫接在柳樹枝上，并長成一棵大樹。并長成一棵大樹。我想把眼睛我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。裝在風(fēng)箏上。 看白云多柔軟，看白云多柔軟， 瞧太陽多明亮，瞧太陽多明亮， 望呀，望望呀，望 藍天是我的課堂。藍天是我的課堂。寫寫“我我”想把眼睛裝在風(fēng)

5、箏上。想把眼睛裝在風(fēng)箏上。我想把自己我想把自己 種在春天的土地上。種在春天的土地上。 變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝， 變小花，開得漂亮。變小花，開得漂亮。 成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。 我會飛呀，飛我會飛呀，飛 飛到遙遠的地方。飛到遙遠的地方。 寫我想把自己種在春天的土地上，寫我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。成為柳絮和蒲公英。不過，飛向遙遠的地方，不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量寫寫“我我”要飛到遙遠的地方，但要和爸爸媽要飛到遙遠的地方，但要和爸爸媽媽商量。媽商量。不過，飛向遙遠的地方，不過，飛向遙

6、遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量從這段話中，你體會到什么？從這段話中，你體會到什么？不過，飛向遙遠的地方，不過，飛向遙遠的地方， 要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量 這是詩中的最后一節(jié)，似乎有畫蛇添足，這是詩中的最后一節(jié)，似乎有畫蛇添足，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧。句有些不和諧。實際上，這句話，形象地表現(xiàn)實際上，這句話，形象地表現(xiàn)了了“我我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，想象當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽

7、是不是放心呢自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢? ?所以所以得和他們商量商量。得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣這更增加了詩的情趣。前四節(jié)的最后一句在表達上都有什么特點？這樣寫好在哪里？都帶有破折號，而且破折號都都帶有破折號，而且破折號都起解釋、說明作用，這樣寫得好起解釋、說明作用，這樣寫得好處在于使句子更完整。處在于使句子更完整。 我想我想寫了一個孩子一連串美妙寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力

8、以及對美的追求了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。和向往。你覺得作者的想法美在哪?我想（一）我想（一）我想把小手，我想把小手，化作三秋桂子，化作三秋桂子，飄香宇宙，飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。連嫦娥也頻頻回望。我想把腳丫，我想把腳丫，化作潺潺流水，化作潺潺流水，讓母親河讓母親河永遠載舟遠航。永遠載舟遠航。我想把眼睛我想把眼睛化作中秋的月亮，化作中秋的月亮，榕樹下的孩子我想把身體榕樹下的孩子我想把身體化作肥沃的土地，化作肥沃的土地，讓西北部的不毛之地，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。也有小麥的芳香。我想（二）我想（二）我想把耳朵，我想把耳朵，高高地懸掛空中，高高地懸掛空中，時時提高警惕，

9、時時提高警惕，讓犯罪分子無處躲藏。讓犯罪分子無處躲藏。 2、 讀了童年的水墨畫這讀了童年的水墨畫這首詩，你看到了怎樣的畫面首詩，你看到了怎樣的畫面?這個這個畫面給你怎樣的感覺畫面給你怎樣的感覺? 1.1.童年的水墨畫童年的水墨畫分別描寫了哪分別描寫了哪些學(xué)習(xí)、生活場景？些學(xué)習(xí)、生活場景？ 街頭街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著也想著“黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白條浪里白條”。閱讀閱讀寫兒童寫

10、兒童抵制住了抵制住了街上的喧鬧，沉浸在讀書的樂趣中。街上的喧鬧，沉浸在讀書的樂趣中。 街頭讀水滸傳的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。 前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他他( (她她) )似乎很懂得愛護書，翻頁時動似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。肯定是書中的故事有趣，作是輕輕的。肯定是書中的故事有趣，所以他所以他( (她她) )情不自禁地微笑著。后一情不自禁地微笑著。后一句點明了他看的是句點明了他看的是水滸傳

11、水滸傳，但主，但主要說他看書看得入迷了，只想著要說他看書看得入迷了，只想著“黑黑旋風(fēng)旋風(fēng)”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白條浪里白條”的事，對時的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。間的悄然流逝一點也沒有注意到。 溪邊溪邊垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。釣魚釣魚寫孩子在溪邊釣魚的歡樂。寫孩子在溪邊釣魚的歡樂。 溪邊釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，更映著釣魚孩子的

12、倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚了，而魚上鉤的那一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。出水時只見一陣水花兩對虎牙。戲水戲水寫江上戲水的孩子調(diào)皮可愛。 江上戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，

13、不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。 以跳躍的以跳躍的鏡頭鏡頭捕捉了童捕捉了童年生活的典型場景，如年生活的典型場景，如“街頭街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面，表現(xiàn)了孩子們童年生活面，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。的快樂。 比較本課中的兩首詩在表達方比較本課中的兩首詩在表達方式上有什么不同？式上有什么不同？（1）我想我想是一首詩歌，是一首詩歌，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞相同，并且都圍繞“夢想夢想”這一主題，語言比較這一主題，語言

14、比較跳躍。跳躍。童年的水墨畫童年的水墨畫是組詩。是組詩。（2）我想我想是押韻的，是押韻的，童年的水墨畫童年的水墨畫不押不押韻。韻。（3）我想我想描寫的是幻想，描寫的是幻想，童年的水墨畫童年的水墨畫描寫的是童年生活的真實描寫的是童年生活的真實場景場景。主要通過捕捉鏡。主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活，有一種動態(tài)的美，還有一定頭來記錄童年生活，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。的故事情節(jié)性。云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪 山村孩子的畫山村孩子的畫邱易東濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳愛之歌愛之歌黑塞（德國）黑塞（德國） 我是一頭鹿，你就是那小鹿，我是一頭鹿，你就是那小鹿， 小鳥是你，我就是那樹，小鳥是你，我就是那樹， 太陽是你，我就是那白雪，太陽是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那夢。白天是你，我就是那夢。 夜晚，從我入睡的嘴飛出，夜晚，從我入睡的嘴飛出， 一只黃金鳥，飛向你，一只黃金鳥，飛向你， 歌聲嘹亮，翅