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文檔簡介
1、讓閱讀滋養(yǎng)心靈無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。 蘇霍姆林斯基作為一名小學(xué)語文老師,我深諳書籍對孩子的影響。在語文教學(xué)中,除了教好教材,我更注重培養(yǎng)孩子們閱讀課外書籍的習(xí)慣。幾年下來,班里的讀書氛圍濃厚。書架前,座位上,走廊間,隨處可見孩子們手不釋卷的身影。看到這樣的情形,我不禁暗自竊喜,心生不少的滿足。一天,我正組織孩子們交流讀書體會,一個孩子突發(fā)奇想地問:“老師,你昨天晚上看了什么書,你說給我們聽吧!”我啞然,不敢告訴眼前無邪的孩子,他們所景仰的譚老師昨天忙著看教材、研究教參,備課,除此之外,什么也沒看而且我也回憶不起最近一段時間除一些與教育教學(xué)密切相關(guān)的書籍之外,還看了什么書
2、? 孩子不經(jīng)意地發(fā)問引起了我的深思?;叵氘厴I(yè)至今,為了能盡快提高我的教育教學(xué)能力,我忙于聽課,勤于鉆研教材,琢磨名師課堂實錄,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法;我讀的幾乎全是教育教學(xué)案例以及提高教學(xué)技巧的書籍。我疏忽了一個語文老師所必需的對文學(xué)、歷史、哲理乃至科學(xué)等書籍的閱讀。平日里,我要求學(xué)生多看書,看好書,自己卻憑記憶中那些模糊的故事、童話、古詩詞去和學(xué)生交流,我一直盲目地認(rèn)為自己以往所學(xué)的足夠應(yīng)付這些讀小學(xué)的毛孩子。我總是拿“忙”當(dāng)幌子,把“累”當(dāng)借口,我總是在時間地悄然流逝中忘記了那些曾經(jīng)使我感動過的、滋養(yǎng)了我心靈的、改變了我人生的優(yōu)美文字?;叵胱畛酰瑧阎鴮逃臒o限憧憬,帶著對童心的無限向往
3、,我決心要帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入書籍的殿堂,滋養(yǎng)孩子幼小的心靈。因為語文教學(xué)的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)孩子的人文情懷。而當(dāng)孩子們在書籍的海洋里縱情遨游,樂此不彼時,身為他們老師的我卻在不知不覺中慢慢地變成人文的枯井,教學(xué)的機(jī)器。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。” 那一刻,我是多么地懊悔:我居然在忙碌的教育教學(xué)工作中丟失了教育的真諦。反思是痛苦的,意識到自我的不足是更痛苦的體驗。就在我陷于深深的自責(zé)時,學(xué)校新圖書館建成與開放,為我開始全新的閱讀生涯提供了很好的契機(jī)??粗鴪D書館里靜靜躺著的嶄新的書籍,聞著那久違的、濃郁的書香,我仿佛又回到了如饑似渴的
4、求知年代。隨意翻開一本,那黑白相映的字里行間恍如有一股涓涓清泉悄悄地潤濕了我的心田。于是,厚重的名著、名家的隨筆、深邃的歷史、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破兆x物重新放在了我的案頭,等著我一一品讀。蘇霍姆林斯基還說過:“要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實著思想的河流?!?教育教學(xué)工作雖然繁重,但閱讀卻是不能荒廢的。為了能督促自己堅持閱讀,我給自己列出了必讀書籍的清單,我把書放在順手可取的地方,閑暇時仔細(xì)閱讀,特別忙碌的時候也要翻閱幾頁。因為閱讀,我發(fā)覺自己的課堂也在發(fā)生悄然的變化。過去只講究教學(xué)技巧的課堂似乎有了一絲文學(xué)的底蘊,我的話語似乎更能打動孩子的心靈,教學(xué)的流程也更加的順暢自然了。曾讀過一篇文章,文中的作者把閱讀比作是日積月累的偉大工夫。現(xiàn)在回想起來,對這句話有了更深刻的理解。沒有對書籍的熱忱,沒有對書香的沉醉,我們的心靈會是干涸的,我們的教育必然是枯竭的。閱讀,讓我們心靈如此豐盈;閱讀,讓教育變得如此生動;閱讀,讓我們這些平凡的小學(xué)教師經(jīng)得起時光的雕刻!即
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