《稱贊》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8、稱贊教材分析：稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第 18課，本單元的主題是： “別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世 紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。 ” 愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正 常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和 小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即 使是平淡如水的一句話， 也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。 要想獲得別人的稱贊， 得先學(xué)會(huì)稱贊別人。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

2、的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué) 生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己 對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激 發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞 4 幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一 個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它 可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)

3、容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué) 生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱贊你 !）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你 !）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）2、聽(tīng)了老師的稱贊，你心里

4、感覺(jué)怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不 了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該 好好稱贊一番啊 !） 真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊 （齊讀課題 ）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （讓學(xué)生問(wèn) ）4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片

5、：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可 愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字： “猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類， 所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬 小 獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子留下（學(xué)生讀，教師及時(shí)正音 ）認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀）2、我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的 8 個(gè)生字，讓

6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會(huì)寫(xiě)每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文 講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？ 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講 了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們 去大樹(shù)林弄明白好不好？（出示課件 ）你瞧，這是一座美麗的大樹(shù)林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。

7、 （點(diǎn)擊身上的字 ）二、學(xué)習(xí)課文（一 ） 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友 仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺 猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！ ” 小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)： “你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好 的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？ （愉快 ）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！ （再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀 ）（誰(shuí)愿意再（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！ 來(lái)試試 ）我們一起來(lái)朗讀這兩句話。

8、 （師生配合讀 ）（二）那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。 （口頭交流兩句稱贊作用的句子 ）（三）簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？ （出示小獾的話 ）小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)： “在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了 我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收 下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。 （灰心 ）自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。（四）請(qǐng)同學(xué)快速讀讀 1-7 小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳

9、做得很粗糙。但是看得出，他做 得很認(rèn)真。理解生字“粗糙” （看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？ ）（出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗 糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。（五）看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱 贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？（出示第 3 自然段小刺猬稱贊的話 ）引讀：所以小刺猬（六）聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困 難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄 做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著 巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q贊能（八 ） 是?。》Q贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊 帶給我們成功和喜悅。 （出示）齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：