句式雜糅類病句

1、句式雜糅類病句句式雜糅主要包括兩個方面，一是兩種說法混雜，二是前牽后連。同一內(nèi)容往往可以有不同的說法，如果說話、寫文章把兩種說法都用上，糅到一起，就形成兩句混雜。如果把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩句連成一句，就會造成前牽后連。從近年高考的考查來看，高考對句式雜糅的考查以辨析兩種說法的混雜為主。一、表示原因的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】原因是造成的（原因是；是由造成的）；是由于決定的 （是由于；是由決定的）；是由于的結(jié)果（是由于；是的結(jié)果）；借口為名（借口；以為名）；由于下(由于；在下)；是因為的原因（是因為；是原因）等。例1：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自

2、然和社會的種種外因影響所決定的。例2：那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。例3：為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。例4不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風(fēng)在作怪。例5這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。例6一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。例7.一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。例8.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精

3、神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。例9.被譽為世界空間靜電領(lǐng)域“奠基人”的張豐認(rèn)為,印度洋大地震起因是由宇宙場空間靜電變異所致,而靜電變異“邊緣”就在甘肅蘭州。二、表示條件的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】需要不可；非才行；(“根據(jù)狀況”與“從狀況出發(fā)”)。例1侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。例2處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。例3.某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。例4當(dāng)然，要搞好

4、跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。例5.專家認(rèn)為,軍隊建設(shè)要根據(jù)國家的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā),控制軍隊員額及武器裝備的數(shù)量,努力建設(shè)一支精干的,機(jī)動靈活的現(xiàn)代化軍隊。三、表示組成的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】成分是配制而成；分部分組成。例1這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。例2山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。例3止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。例4鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充

5、分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。四、表示目的的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】把達(dá)到；供之便；防止不再。從為出發(fā)點；本著為原則。例1.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。例2蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。例3我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。例4其實，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信禮，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。例5作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。例6他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)

6、。五、表示對象的雜糅【典型構(gòu)構(gòu)】對象面向；對于上；(“同比”與“同期相比”；“圍繞”與“為中心”)。例1各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。例2在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。例3這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。例4對于調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。例5.如今的春節(jié)長假成了商家收獲頗豐的黃金周,全市重點商貿(mào)企業(yè)春節(jié)期間的銷售額共3.4億元,與同期銷售額相比同比增長20%以上。例6.大會以后,很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)端正了認(rèn)識,圍繞提高產(chǎn)品

7、質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心,加大了整頓的力度。六、表示被動的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】被（受）所例1消費者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。例2.這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。例3.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。七、表示程度的雜糅例1.他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。例2.對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。八

8、、表示依據(jù)的雜糅例1政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。例2根據(jù)“全國國民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，俚對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例3高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機(jī)構(gòu)，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導(dǎo)向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。九、表范圍【典型結(jié)構(gòu)】“大多以為主”，(“以為宜”與“最好”)。如：例1這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。例2.開調(diào)查會的人不在多，以三五人為宜最好。十、表數(shù)量【典型結(jié)構(gòu)】大約左右；高達(dá)之巨。如：例1我國大約30%左右的

9、青年認(rèn)為“誠實守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。例2別小看這只太空馬桶，它的造價高達(dá)三千萬美元之巨。如何辨析此類病句？（一）分析句子語法結(jié)構(gòu)1、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 2、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。給例1劃分子結(jié)構(gòu)，動詞“有”的賓語是“感覺”，那么“是頗難形容的”在句子中充當(dāng)什么成分呢？由此可見，本句是句式雜糅，把“大家有感覺”和“(這種)既光榮又愉快是頗難形容的”雜糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹?，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。例2中“學(xué)習(xí)”的賓語是“精神”，而“是值得我

10、們學(xué)習(xí)的”在句中的成分又無從著落。由此可見，本句也是句式雜糅，只要改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”即可。（二）熟記常見的句式雜糅格式。當(dāng)然，句式雜糅這類病句的辨析不止以上兩種方法，只要在我們在復(fù)習(xí)中加以注意，多看多思多練，增強(qiáng)語感，在辨析此類病句時就能做到眼明心明，準(zhǔn)確無誤。答案一、表示原因的雜糅例1：改為“這是由決定的”，或“這是由于外因影響”。例2：改為“造成他家住的平房大面積漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面積漏雨”。例3：改為“這是原因之一”或“這成為原因之一”。例4或說“原因是執(zhí)法作

11、風(fēng)不正”，或說“是不正之風(fēng)在作怪”。例5或說“由于社員們的精心管理”，或說“社員們精心管理的結(jié)果”。例6或說“之所以變壞”，或說“變壞的原因”。例7.或說“關(guān)鍵在于”，或說“起決定性作用”。例8.或說“主要原因是”，或說“是由誘發(fā)的”。例9.或說“起因是”，或說“由所致”。二、表示條件的雜糅例1改為“這要看氣壓低”，或“這是由決定的”。例2改為“同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用”或“同時民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用”。例3.改為“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和考試作弊并不鮮見的情況”或“在中小學(xué)生具有好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況

12、下”。例4或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。例5.或說“要根據(jù)”，或說“從出發(fā)”。三、表示組成的雜糅例1改為“還有來自科技工作者”或“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”。從句意看，以第一種改法為好。此外“教師、學(xué)生和科技工作者”并列不當(dāng)。例2改為 “從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料”或“從油中提取的檸檬醛，配制食用香精和化妝品香精都離不開它”。例3或說“成分是遠(yuǎn)氯化銨等”，或說“由等配制而成”。例4或說“分序廳六部分”，或說“由序廳六部分組成”。四、表示目的的雜糅例1.改為“防止這類事故再次發(fā)生”或“使這類事故不再發(fā)生”。例2改為“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、

13、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施”或“蘇通大橋建造對拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義”。例3或說“把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”。例4或說“供中外學(xué)者閱讀之用”，或說“以便中外學(xué)者閱讀”。例5或說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！崩?或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。五、表示對象的雜糅例1改為“對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”或“在對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上”。例2改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。例

14、3或說“這本雜志的對象，主要是”，或說“這本雜志主要是面向”。例4或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。例5.或說“與同期銷售額相比增長20%以上”，或說“同比增長20%以上”。例6.或說“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益”，或說“以提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心”。六、表示被動的雜糅例1改為“深受廣大消費者歡迎”或“深為廣大消費者所歡迎”。例2.改為“深受觀眾喜愛”或“深為觀眾所喜愛”。例3. “我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題”是 “我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個問題”和“這一現(xiàn)象反映出兩個問題”兩句的雜糅，屬主動句和被動句雜糅。擇其一表達(dá)即可。七、表示程度的雜糅例1.改為

15、“分外活躍而健談”或“活路而健談多了”。例2.改為“最好擺在茶幾、書桌上”或“擺在茶幾、書桌上比較合適”。八、表示依據(jù)的雜糅例1改為“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”。例2改為“全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”，或“根據(jù)全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)”。例3改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。九、表范圍例1或說“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主”。例2.或說“以三五人為宜”，或說“三五人最好”。十、表數(shù)量例1或說“大約30%的青年”，或說“30%左右的青年”。例2或說“高達(dá)三千萬美元”，或說“達(dá)三千萬美元之巨。 高考句式雜糅類病句常見類型例解(教師版)句式

16、雜糅主要包括兩個方面，一是兩種說法混雜，二是前牽后連。同一內(nèi)容往往可以有不同的說法，如果說話、寫文章把兩種說法都用上，糅到一起，就形成兩句混雜。如果把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩句連成一句，就會造成前牽后連。從近年高考的考查來看，高考對句式雜糅的考查以辨析兩種說法的混雜為主。一、表示原因的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】原因是造成的（原因是；是由造成的）；是由于決定的 （是由于；是由決定的）；是由于的結(jié)果（是由于；是的結(jié)果）；借口為名（借口；以為名）；由于下(由于；在下)；是因為的原因（是因為；是原因）等。例1：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因

17、影響所決定的。說明：本句劃線部分用“由于所決定”這種錯誤的格式來表示原因，是“由決定”和“由于影響”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“這是由決定的”，或“這是由于外因影響”。例2：那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。說明：本句劃線部分用“造成因”這種錯誤的格式來表示原因，是“造成”和“因”兩種格式雜糅。劃線部分可改為“造成他家住的平房大面積漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面積漏雨”。例3：為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。說

18、明：本句劃線部分用“是成為的原因”這種錯誤的格式來表示原因，是“是的原因”和“成為的原因”兩種上格式的雜糅。劃線部分可改為“這是原因之一”或“這成為原因之一”。例4不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風(fēng)在作怪。說明：或說“原因是執(zhí)法作風(fēng)不正”，或說“是不正之風(fēng)在作怪”。例5這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。說明：或說“由于社員們的精心管理”，或說“社員們精心管理的結(jié)果”。例6一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。說明：或說“之所以變壞”，或說“變壞的原因”。例7.一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。說明：或

19、說“關(guān)鍵在于”，或說“起決定性作用”。例8.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。說明：或說“主要原因是”，或說“是由誘發(fā)的”。例9.被譽為世界空間靜電領(lǐng)域“奠基人”的張豐認(rèn)為,印度洋大地震起因是由宇宙場空間靜電變異所致,而靜電變異“邊緣”就在甘肅蘭州。說明：或說“起因是”，或說“由所致”。二、表示條件的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】需要不可；非才行；“根據(jù)狀況”與“從狀況出發(fā)”。例1侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。說明：本句劃線部分用“這要看所決定”這種錯誤的格式來表示條件

20、，是“這要看”和“這是由決定”兩種格式的雜糅了。劃線部分改為“這要看氣壓低”，或“這是由決定的”。例2處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。說明：劃線部分用“發(fā)揮起到作用”這種錯誤格式表示條件，是“發(fā)揮作用”和“起到作用”兩種格式的雜糅，劃線部分可改為“同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用”或“同時民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用”。例3.某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。說明：劃線部分用“利用下”這種錯誤

21、的格式來表示條件，是“利用”和“在下”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和考試作弊并不鮮見的情況”或“在中小學(xué)生具有好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下”。例4當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。說明：或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。例5.專家認(rèn)為,軍隊建設(shè)要根據(jù)國家的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā),控制軍隊員額及武器裝備的數(shù)量,努力建設(shè)一支精干的,機(jī)動靈活的現(xiàn)代化軍隊。說明：或說“要根據(jù)”，或說“從出發(fā)”。三、表示組成的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】成分是配制而成；分部分組成。例1這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師

22、、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。說明：劃線部分用“還有來自參加了學(xué)習(xí)”這種錯誤格式表示范圍，是“還有來自”和“參加了學(xué)習(xí)”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“還有來自科技工作者”或“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”。從句意看，以第一種改法為好。此外“教師、學(xué)生和科技工作者”并列不當(dāng)。例2山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。說明：劃線部分用“為原料，離不開它”這種錯誤格式表示組成，是“是原料”和“離不開它”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為 “從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料”或“從油中提取的檸檬醛，配制食用香精和化妝品香

23、精都離不開它”。例3止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。說明：或說“成分是遠(yuǎn)氯化銨等”，或說“由等配制而成”。例4鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。說明：或說“分序廳六部分”，或說“由序廳六部分組成”。四、表示目的的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】把達(dá)到；供之便；防止不再。從為出發(fā)點；本著為原則。例1.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。說明：劃線部分用“為了不再”這種錯誤格式表示目的，是“為了”和“使不再”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“防止這類事故再次發(fā)生”或“使這類事故

24、不再發(fā)生”。例2蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。說明：劃線部分用“的初衷是具有意義”這種錯誤的格式表示目的，是“的初衷是”和“對具有意義”兩種板式的雜糅，劃線部分可改為“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施”或“蘇通大橋建造對拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義”。例3我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。說明：或說“把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”。例4其實，胡適先生英文文章也寫

25、了不少，連同這一百幾十件信禮，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。說明：或說“供中外學(xué)者閱讀之用”，或說“以便中外學(xué)者閱讀”。 例5作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。說明：或說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！崩?他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。說明：或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。五、表示對象的雜糅【典型構(gòu)構(gòu)】對象面向；對于上；“同比”與“同期相比”；“圍繞”與“為中心”。例1各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上

26、，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。說明：劃線部分用“對上”這種錯誤格式表示對象，是“對”和“在上”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”或“在對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上”。例2在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。說明：劃線部分用“圍繞以為中心”這種錯誤格式表示意圖，是“圍繞中心”和“以為中心”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。例3這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。說明：或說“這本雜志的對象，主要是”，或說“這本雜志主要是面向”。例

27、4對于調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。說明：或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。例5.如今的春節(jié)長假成了商家收獲頗豐的黃金周,全市重點商貿(mào)企業(yè)春節(jié)期間的銷售額共3.4億元,與同期銷售額相比同比增長20%以上。說明：或說“與同期銷售額相比增長20%以上”，或說“同比增長20%以上”。例6.大會以后,很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)端正了認(rèn)識,圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心,加大了整頓的力度。說明：或說“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益”，或說“以提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心”。六、表示被動的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】被（受）所例1消費者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自

28、我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。說明：劃線部分用“深受所”這種錯誤格式表示被動，是“深受”和“為所”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“深受廣大消費者歡迎”或“深為廣大消費者所歡迎”。例2.這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。說明：劃線部分用“深受所”這種錯誤格式表示被動，是“深受”和“為所”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“深受觀眾喜愛”或“深為觀眾所喜愛”。例3.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。說明：“我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題”是 “我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個問題”和“這一現(xiàn)象反映出兩個問題”兩句的雜糅，屬主動句和被動句雜糅。擇其一表達(dá)即可。七、表示程度的雜糅例1.他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分