《在烈日和暴雨下》教案范文

1、在烈日和暴雨下教案范文教學目的1學習具體細致地描繪人物形象的寫法。2學習以自然環(huán)境的描寫烘托人物的寫法。3認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。教學重點認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。教學難點祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。教學設(shè)想這段小說寫祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉車謀生的痛苦與不幸。通過教學，引導學生懂得本文寫了祥子在這一天中三段時間里的故事，文章對“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具體細致地描繪的，是如何具體地描寫自然環(huán)境的。采取以思考題引導學生各自閱讀、理解文章，讓學生回答，老師講解，引導學生

2、深入理解文章的方式進行教學。第一課時教學重點1祥子在這一天中的三段時間里的故事2正音、正字、解詞。教學過程教學過程一、導入新課。教師：在烈日和暴雨下一文是從老舍先生的長篇小說駱駝祥子中選的。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣，同學們多半是知道一些的。今天我們來學習老舍的原著，看看原著中的這一段對祥子是如何描寫的。為了使同學們學習有個重點，現(xiàn)在出幾個思考題，大家自己閱讀、理解文章，想一想這幾個題該怎么回答。本文寫了祥子在“六月十五那天”中的幾段時間里的故事？（回答好此問，也就解決了本文可分為幾個部分這個問題。）文中哪些地方描寫祥子？對祥子作了哪些方面的描寫？這些描寫表明什么？文中是如何

3、描寫景物環(huán)境的？為什么要作這些描寫？二、根據(jù)教師的提示，閱讀課文，重點考慮思考題。提問：本文寫了樣子在“六月十五那天”中的幾段時間里的故事？（可提問三、四人）講解：這篇文章寫了樣子在這天中的三段時間里的故事。祥子在這天的上午上街拉車謀生，吃盡了烈日當頭毒射的苦頭。祥子在這天的午后一點，“這一夏里最熱的一天”里的“最熱的時候”，拉車前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨點直砸他的頭和背，冷酷而強橫的坐車人不準他片刻停車避雨。祥子拉完車跑回家，抱著火烤還渾身哆嗦不停。三、分析本文結(jié)構(gòu)。提問：根據(jù)上面所講的內(nèi)容，本文可分為三個部分，如何劃分？講解：16段，寫這天上午祥子在烈日下拉車的情況。715段，寫這天中

4、午一點后樣子在暴雨下拉車的情況。最后一段，寫祥子回到家后的情況。四、正音、正字、解詞。干燥（zo）焦躁（zo）腥臊（so）洗澡（bi）憋氣（bi，氣不通）漂亮的小伙子（這里的“漂亮”，作出色，身體壯實講，不指長相好看）好歹（di）膩煩（n）空膛（tng）慢騰騰（tng）粘汗（nin）粘在一塊（zhn）陽光更厲害（與“利害”不同）攥（zun）一步一步地往前拽（zhui，拖）五、布置作業(yè)作課后思考題二第二課時教學要點文章對“烈日下”的祥子的具體細致描寫。教學過程教師：這節(jié)課我們學習16段，看看文章的第一部分是如何描寫祥子的，這些描寫表明了什么。第l段提問：這段對樣子作了什么描寫？寫這些表明什么？講

5、解：這段寫祥子的行動，寫他在這天的清晨走出院門到街上拉車?！跋樽釉谠鹤永锟戳丝茨腔壹t的天”，表明他要看看今天的天氣適不適合上街拉車?！昂攘似皼鏊妥叱鋈ァ?，表明雖然一大早天氣就是個酷熱的大晴天，但為了生計，他顧不得，也有點不在乎天氣酷熱，他自恃年青力壯，身體結(jié)實，能頂?shù)米】釤峒灏局?。從這句也可看出，祥子一點東西沒吃，空著肚子就去拉車了。提問：這段在寫祥子前，為什么要先寫“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂一點風也沒有”這段話？講解：先寫這些，是為了文章一開始就明確交代并突出強調(diào)故事發(fā)生的時間、環(huán)境。故事發(fā)生在“六月十五”；那天，“天熱得發(fā)了狂”，這個擬人句表明天氣之熱非同平常，是異常的酷熱，有如一發(fā)

6、狂之人，失去了控制，肆意逞其狂勁，這天天氣的熱度簡直是在狂升瘋長，無有止境。“太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火”，空中的灰氣低浮，“使人覺得憋氣。一點風也沒有”，祥子就是在這天的朝陽已然似火，暑氣窒人難熬的清早出門拉車的。第2段提問：這段寫什么？有沒有寫祥子？講解：這段描寫烈日毒照下街上的種種景象?！傲鴺洹毕癫×怂频模~子都打著卷，“狗”趴在地上吐出紅舌頭，“柏油路”曬化了，“鋪戶門前的銅牌”也好像要曬化，等等。這段還重點描寫了街上“拉車的人們”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低著頭慢慢地走”；“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣”；而有的卻是“因為中了暑，或是發(fā)癢，走著走著，

7、一頭栽到地上，永不起來”。這種種情景，是樣子走在街上一路所見到的，祥子就在這環(huán)境中活動。第3段提問：這段頭一句寫“祥子有些膽怯了”，這么寫是否突然？為什么？講解：寫這句，不突然。祥子之所以有這種心理，是因為上段寫了他看見烈日下街上的種種景象，特別是看到烈日下車夫們的煎熬與苦難，于是他“有些膽怯了?！碧釂枺哼@段的主要內(nèi)容是什么？講解：這段的主要內(nèi)容是寫祥子在烈日下拉車吃盡了苦頭。：一跑，就喘不過氣來”，無力支撐；“不跑”，烈日當頭暴曬，“手和脊背都要曬裂”；渾身上下汗水浸濕，“褲褂全裹在了身上”。提問：祥子拉完一趟車，跑進了茶館。祥子在茶館，本段寫了什么？講解：主要寫了兩點：一是他趕緊喝下兩壺熱

8、茶，“心里動安靜了些”；一是“他不敢再動了”，不敢再去拉車了。這些都是寫他的心理。第4段這段寫祥子在茶館里坐了很久，感到腿上已無力，“身上非常軟”，但是過了一會兒，他還是走出茶館拉車去了。第5段提問：這段的內(nèi)容是什么？這段對祥子作了哪些描寫？這些描寫表明什么？講解：這段的內(nèi)容是寫祥子拉著空車在“更厲害”的陽光下艱難行進的情景。這時已將正午，烈日當頭，強光直射，“每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火”，街上空曠無人。祥子走在街上，他的形態(tài)是“低著頭，拉著車，慢騰騰地往前走”，已是心灰乏力，行進艱難；他的心理狀態(tài)是“不知怎么是好”，“沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的”，已經(jīng)內(nèi)心無主，頭腦蒙蒙；“身

9、上掛著一層粘汗”，“腳心跟鞋襪粘在一起”，他只感到難受；他為了接觸涼氣，“本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣，”喝完就“連連地打嗝，水要往上漾”，他從清晨到現(xiàn)在喝下的水，已經(jīng)脹滿了肚子。第6段提問：這段的內(nèi)容寫什么？講解：寫祥子在這天正午時分的情況。他已經(jīng)在烈日下掙扎了一個上午，又粒米未進，腹內(nèi)空空，渾身虛軟，“他始終懶得張羅買賣”。到吃中午飯的時候了，他也實在是該吃點東西，但是，“一直到了正午，他還覺不出餓來。想去照例地吃點什么，可是看見食物就要惡心”，還是沒有進食，他吃不下去。這時他的身體不僅受到乏食的耗損，而且疾病的威脅正向他襲來。提問：這段為什么要寫祥子“胃里差不多裝滿了各

10、樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響動”？講解：有兩個目的：一是表明祥子助胃里裝的全是水，腹中空空，肚內(nèi)無食；一是喻示祥子過著騾馬般的非人生活。布置作業(yè)1716段各段的主要內(nèi)容是什么？對祥子作了什么描寫？這些描寫表明什么？2文中是如何描寫景物、環(huán)境的？為什么作這些描寫？第三課時教學重點1對“暴雨下”的樣子的具體細致描寫。2景物環(huán)境描寫。教學過程一、分析716段對祥子的描寫。第7段提問：這段對祥子作了什么描寫？講解：這段寫祥子在“這一夏里最熱的一天”中的“最熱的時候”午后一點，“又拉上個買賣”，“剛走了幾步，他覺到一點涼風”，這叫他真有點喜出望外。街上的人得了點涼氣、

11、，高興異常，祈盼“老天爺。多賞點涼風吧！”似乎“老天爺”在恩賜祥子，賞涼風給他，減輕一些他此時在烈日毒曬下拉車所受的苦楚。第8段提問：這段描寫了樣子的什么心理？他的心理有沒有出現(xiàn)變化？講解：這段描寫樣子的心理很快起了變化。開始，烈日暴曬，加劇了他拉車的苦楚，由于來了“涼風”，“心里可鎮(zhèn)定多了”。然而，不一會，“風忽然大起來”，“天暗起來”，“北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云”，祥子即刻停車上雨布，忙著對付那“說來就來，不容工夫”的“夏天的雨”，此時他心里剛有的“鎮(zhèn)定”也就即刻消逝，變成驚煌了?！袄咸鞝敗碑吘挂庋辍５?段提問：這段的內(nèi)容寫什么？有沒有寫祥子？講解：這段寫天空的變化，街上的景象。天空

12、，墨云滾滾，“遮黑了半邊天”；街上，“一切都驚煌失措”，“仿佛有什么大難來臨”，“風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞”。這段沒有直接寫樣子，而預示祥子即將遭殃。第10段提問：這段的主要內(nèi)容是什么？對祥子作了什么描寫？講解：這段的主要內(nèi)容是描寫天空的變化，暴雨降下?？耧L橫掃，閃電大作，暴雨傾盆。這段用一句話描寫祥子遭暴雨襲擊的情態(tài)：“大雨點砸在祥子的背上”，砸得他直?！岸哙隆?。第11段提問：這段的內(nèi)容是什么？對祥子作了哪些描寫？講解：這段的內(nèi)容是集中描寫祥子遭到暴雨襲擊，在暴雨下掙扎的情景。暴雨中的祥子，“衣服”濕透，“全身”濕遍，水沒腳面，濕褲裹腿

13、，“雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉”；“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”，他動彈不得，只聽憑大雨澆淋；他只有一個感覺，“只覺得透骨涼的水往身上各處澆”；“他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲”；他想放下車，卻不知往哪兒放，想拉著車跑，“水裹住他的腿”，跑不動，他只得“那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽”，艱難地掙扎前行。這段的最后一句“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，描寫坐車人的冷漠無情，揭露！舊社會的冷酷，這是造成祥子苦難遭遇的根源，作者在此筆抒胸中之憤。第1215段提問：這幾段文章通過什么描寫坐車人？表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？講解

14、：通過坐車人的答話和行為描寫坐車人。祥子向他請求：“先生，避避再走吧！”他卻“跺著腳”叫喊：“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”祥子咬著牙，？著水，掙命把他拉到了地點，他“連一個銅板也沒多給”。這些描寫表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情，蠻橫惡狠。提問：為什么要描寫坐車人？講解：描寫坐車人有兩個目的：一是通過描寫坐車人的所作所為，寫出祥子的不幸遭遇；一是揭露這種人的自私冷酷，強橫可惡，提露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。第16段講解：這個結(jié)束段寫祥子這天回家后，抱著火烤卻“哆嗦得像風雨中的樹葉”。烈日毒曬，暴雨狂澆，又碰上那么個冷酷蠻橫的坐車人，一天

15、下來，年輕力壯的祥子終于被擊垮了，等待他的是有如在風雨中哆嗦的樹葉一般的命運，這就是祥子“在烈日和暴雨下”的結(jié)局。二、景物環(huán)境描寫。提問：本文多次描寫景物環(huán)境，這些描寫有何作用？有何特點？講解：本文的景物環(huán)境描寫有多種作用：交代故事的背景，顯現(xiàn)人物的遭遇，顯示人物心理變化的緣由推動故事發(fā)展，等等。如第二段描寫烈日照曬下街上的種種情景，顯現(xiàn)了祥子拉車走在街上的遭遇，也顯示出祥子清晨出門時對暑熱并不在乎而現(xiàn)在是“有些膽怯了”這一心理變化的原因，祥子帶著這種心理拉著車在街上走，內(nèi)心不斷出現(xiàn)變化，故事繼續(xù)往下發(fā)展。第10段描寫暴雨突然降！臨的情景，風狂電掣，大雨傾盆，這時，在街上拉車的祥子的遭遇是“衣服”濕透，“頭發(fā)”全濕“不能