真、細(xì)、小---把記敘文寫具體、寫生動的必要前提

1、真、細(xì)、小-把記敘文寫具體、寫生動的必要前提湖北省襄樊市第五中學(xué) 王立合 學(xué)生從小學(xué)到高中，一直在堅持記敘性文體的寫作，老師運(yùn)用了各種手段，想盡了一切辦法，力圖調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，提高他們的寫作水平。但是，不可否認(rèn)的是,到了高中，大多數(shù)學(xué)生仍然害怕寫作文，特別是害怕寫記敘文，即使勉強(qiáng)寫出來了，許多學(xué)生連自己的文章都不愿讀第二遍，那么，到底有沒有什么辦法指導(dǎo)學(xué)生把記敘文寫得具體、生動一些呢？筆者在作文教學(xué)實(shí)踐中有一些感受。先看學(xué)生的作文片斷：“我曾經(jīng)觀察過母親的發(fā)絲，那瀑布般的綠云，令我愛不釋手，我輕輕地?fù)崮χ鼈?，生怕弄痛了，我在心里偷偷地想：要是我的頭發(fā)也能這樣，該多好呀，終于有一天，我忍

2、不住問母親，：我的頭發(fā)能像這樣嗎？母親笑了，揉揉我那毛糙糙的短發(fā)，說：傻孩子，你長大了，就會有的。我滿心歡喜，期盼著長大，長大。夢里的我長成了一個成人，天地間垂著的那一片黑瀑布，便是我的青發(fā)。我笑了。果然如母親所言，日子用它那帶魔力的梳子，將我的短發(fā)梳呀梳，梳出了一條黑帶。我歡呼著擺呀擺，讓它在風(fēng)中飄散。我急切地來到母親面前，想和她那黑瀑布比比，可是，我的眼睛看到的是什么呀：灰白的如亞麻般的發(fā)絲，代替了往日的黑發(fā)，我的手摸到的是什么呀：毛糙糙的如亞麻繩一般，一如我年幼時的頭發(fā)。我呆住了，時間真是位公平的法官，當(dāng)他將黑發(fā)判與我時，那白發(fā)，自然就歸母親了。我那可敬可憐的母親，用她那黑發(fā)一般年輕、鮮

3、活的青春，哺育了我這棵柔弱的小苗，我的黑發(fā)哪是時間梳成的，分明是母親用她的心血一點(diǎn)一點(diǎn)染成的啊，我痛恨這無情的光陰，奪去母親那曾經(jīng)的美麗，可又無可奈何，誰能阻止得住它呢？只有在今后無愧于光陰，才對得起母親”這是一次作文題目為光陰的故事中學(xué)生的考場作文。這個片斷是贊美媽媽的，它通過“我”和母親的頭發(fā)由于“光陰”的作用而發(fā)生的變化，表現(xiàn)了小作者對母親養(yǎng)育自己的深深的感激之情。這類題材學(xué)生從小到大寫的太多太多，許多學(xué)生都覺得自己的媽媽的確平凡而偉大，但一寫到與此相關(guān)的作文又總覺得不能感動自己，更別說打動別人了，為此，相當(dāng)一部分學(xué)生也感到很無奈。為什么這篇文章讀后能讓人有所觸動呢？首先，小作者觀察細(xì)致

4、，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想和想象，我的頭發(fā)能像這樣嗎天地間垂著的那一片黑瀑布，便是我的青發(fā)；其次文筆細(xì)膩，多次運(yùn)用比喻，如“天地間垂著的那一片黑瀑布”、“ 毛糙糙的如亞麻繩一般”、“ 時間真是位公平的法官”，另外還有對話，有動作“揉揉”、“擺”、“摸”，有心理活動等；第三，小作者在字里行間流露著對母親的感激之情特別細(xì)膩真摯，并能在描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)靥釤?，比如，“我的黑發(fā)哪是時間梳成的，分明是母親用她的心血一點(diǎn)一點(diǎn)染成的啊”。再看一個學(xué)生的作文片斷（作文題同上）“是那枚精致的玉戒嗎？那時，年少的我不知怎么回事，特別頑皮，這玉戒就是我從媽媽的寶貝箱里淘出的物件兒。不知是對它有什么特殊的感覺，那時我把它揣在身上

5、到處擺弄。一不小心，叮的一聲清脆的響聲，玉戒從我手上滑落，掉在地上，媽媽覓聲而來，慌忙拾起了那枚玉戒。這是你爸爸給我的。媽媽自言自語。哦？我來了興致，見媽媽臉上竟有了難以覺察的紅暈。就是那年去武當(dāng)山，回來時順路買的啊。媽媽愛撫著，輕輕把它放回去。哪一年？估計是他們還沒有結(jié)婚的那個青春飛揚(yáng)的時代吧，那段永遠(yuǎn)定格在母親心中的浪漫時光。父親沒有給母親買過一枚精致的結(jié)婚戒指，但母親卻對這個閃耀著紅光的玉戒如此愛護(hù)，這是他們之間的故事嗎？那枚玉戒似乎裝滿了父母的青春歲月。”這個片斷寫的是“我”一次偶然的機(jī)會發(fā)現(xiàn)了媽媽的“秘密”，它實(shí)際上涉及了許多中學(xué)生很少提及的關(guān)于自己父母的“敏感”話題-愛情。篇幅雖然

6、很短，但是，讀者讀完這個片斷后，會馬上體會到人物豐富、細(xì)膩的內(nèi)心世界，文中兩個人物鮮明的個性也會立刻展現(xiàn)在自己面前：從“淘出”、“擺弄”“來了興致”等可以看出小作者的機(jī)靈、天真與調(diào)皮；從“慌忙拾起”、“難以覺察的紅暈”、“愛撫”等詞語可以感受到小作者母親羞澀中飽含著對自己甜蜜愛情的珍視與自豪的回味。特別值得一提的是，在這么短的篇幅中情節(jié)還起了波瀾，顯得搖曳多姿（“我”淘出、擺弄戒指-戒指“滑落”-母親說明戒指來歷）。同上面的文章片斷一樣，這個片斷也充分運(yùn)用對話、動作、心理活動描寫等手法，也同樣能在描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)禺孆堻c(diǎn)睛，如“那枚玉戒似乎裝滿了父母的青春歲月”。就這樣，小作者從自己獨(dú)特的視角

7、，通過多種途徑傳神地表現(xiàn)了父母之間甜蜜的愛情，詮釋了“光陰的故事”。最后看兩個記敘性的課堂練筆?！爸宦犚婏S颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他?！薄肮财嚥林巳旱倪吘墸偭诉^來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手

8、和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！边@是學(xué)生分別寫教室“安靜”和上公共汽車時“擠”的片段，兩個片段中都沒有直接提到“靜”和“擠”字，但讀后讓人分明感到教室很安靜，公共汽車非常擁擠。同樣是寫“安靜”、“擠”，如果這樣寫，就索然寡味了：哎呀，公共汽車?yán)飻D極了、擠得要命、特擠；教室里安靜極了、教室里非常安靜。綜上所述，學(xué)生寫作文尤其是記敘文，必須要做到真、細(xì)、小。所謂“真”就是指所選擇的題材要真實(shí)，特別是寫作水平不高的中學(xué)生，提倡最好寫身邊的真人真事，與此同時，所抒發(fā)的情感也要真誠，否則就是無病呻吟，叫人生厭；所謂“小”指題材小，角度小，中學(xué)生的視野范圍是有限的，況且，生活中