2021年小學英語教師教育敘事3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學英語教師教育敘事3篇 小學英語的教學目的是培育同學學習英語的深厚愛好和良好的語言習慣，打好語音語調(diào)根底，培育同學聽、說、讀、寫的初步力量和口頭交際力量。本文是小學英語老師的訓練敘事，歡送閱讀。 小學英語老師訓練敘事一： 我在走向優(yōu)秀 記得好像有人說過：我不能轉變生命的長度，但是我可以轉變它的寬度。作為一名訓練工，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不肯定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的力量去轉變它!而問題的關鍵是我們想不想去轉變?有沒有足夠的力量去轉變? hello,miss zhao!每當聽到孩子們這種

2、真摯而稚嫩的問候，望著孩子們渴望的眼神，我心中的感動油然而生。每天我被身邊的一切感動著，特殊是孩子們的樸實、純真，還有和善 從教多年來，總是在高教部巡回任課。高班級的孩子無論從課堂紀律 ，還是從課后作業(yè)都有較強的自覺性。所以省去了許多許多苦口婆心的囑咐。今年初教三班級，真讓我憂心重重憂慮一：孩子們雖說是上三班級了，其實心理年齡仍舊停留在八、九歲，太好動、愛鬧騰。剛開頭的時候，我想用下馬威，可是，無知者無畏呀，盡管我虎著臉，教棍敲擊著桌面梆梆響，許多孩子仍舊是不屑一顧。整個教室亂哄哄的，有說話的;有作小動作的，我就用勁喊：坐端正，還沒靜到一分鐘，整個教室又像市場一樣，我上一節(jié)課比原來給高班級上了

3、十節(jié)課還費力。一節(jié)課下來，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也沒聽懂，說實話，我很壓抑，更是擔憂，像這樣下去，教學成果確定是一塌糊涂。課下我就反思自己，確定是自己的方法不當，同學是生面孔，我也是生面孔，我不理解同學，同學也不理解我，同學不喜愛我，那確定就不喜愛我的課了，我想我應當走進同學的心里,要與同學溝通，與同學溝通，于是我就利用課余時間找愛講話的愛做小動作的同學溝通，問他們幾歲了，家在哪里，喜愛玩什么，并告知他們，教師也愛玩，很想和他們在課間一起玩，但上課的時候必需好好聽講，這一著還真靈，上課的時候這些孩子坐的很端正，可是新的問題又出現(xiàn)了，我教他們 讀單詞讀句子時，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，有的聲

4、音像蚊子一樣，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去摩挲著孩子的頭告知他們：咱們要對自己有信念，自信會讓我們變得很帥、很美。孩子們笑了 開學近一個月了，師生間的情感在升華，如今走在校內(nèi)里，總能聽到孩子甜蜜的英語問好聲，我感動他們帶給我的歡樂和美好。 偶爾在一次下課的時候，我習慣性地走進一堆孩子的中間，問道你們喜愛上英語課嗎?喜愛!孩子很確定的告知我。英語很有意思。同學們七嘴八舌地議論開了。 記得有一天早晨，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平常很害羞、羞澀的孩子突然鼓起士氣，走到我面前，hello話到嘴邊好像想了很久竭力記住的話語又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地

5、從嘴里冒出一句im miss xie.。同學們立即笑起來，都忙著幫她訂正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很快樂地摸摸這個孩子的頭一邊給孩子訂正，一邊當著大家的面表揚了她的士氣，孩子們熱鬧的掌聲觸動了她的心靈，她抬起頭，快樂地笑了。 我端詳了一下四周，很是融洽，于是預備上課了，這時坐在前排的一個孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，教師，我們很喜愛英語，那你喜愛教師嗎?嗯。孩子們都快樂地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課更讓我欣慰。也足以說明了我的努力付出得到了回報。同時我也更加堅信了：親其師，信其道。只有喜愛你，才會喜愛你的課，喜愛你的課，成

6、果就自然不用擔憂了。 因此，課堂是我們育人的舞臺，幕后也要不斷地鼓舞孩子，關心他們樹立信念，尤其是那些需要關愛的留守孩子。同時當你有足夠的耐煩等待時，說明愛就在你身邊。 小學英語老師訓練敘事二： hello,miss li!作為教師的我能聽孩子們這么說很是快樂。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動油然而生。每天我就被身邊的一切感動動著，這里的人，這里的事，他們樸實、純真，還有和善 剛開頭的時候，我感覺很吃力，小同學年齡小，自控力差，另外同學的狀況也比擬冗雜，有分流過來的;有轉學過來的;還有相當一局部來自農(nóng)村，他們的習慣不一樣，根底也有很大的差異，特殊是上課的時候，我簡直受不了，整個教室亂哄哄的，有

7、說話的;有作小動作的，我就用勁喊：坐端正，還沒靜到一分鐘，整個教室又像市場一樣，我上一節(jié)課就猶如上了十節(jié)課，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也沒聽懂，說實話，我很壓抑，更是擔憂，像這樣下去，教學成果確定是一塌糊涂。課下我就反思自己，確定是自己的方法不當，同學是生面孔，我也是生面孔，我不理解同學，同學也不理解我，同學不喜愛我，那確定就不喜愛我的課了，我想我應當走進同學的心里,要與同學溝通，與同學溝通，我就利用課下特地找愛講話的愛做小動作的同學，問他們幾歲了，家在哪里，喜愛玩什么，并告知他們，教師也愛玩，很想和他們在課間一起玩，但上課的時候必需好好聽講，這一著還真靈，上課的時候這些孩子坐的很端正，可是新

8、的問題又出現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去摩挲著孩子的頭告知他們：咱們要對自己有信念，自信會讓我們變得很帥、很美。孩子們笑了 日子久了，師生間的情感在升華，如今走在學校里，總能聽到孩子甜蜜的英語問好聲，我感動他們帶給我的歡樂和美好。 偶爾在一次下課的時候，我習慣性地走進一堆孩子的中間，問道你們喜愛上英語課嗎?喜愛!孩子很確定的告知我。英語很有意思。同學們七嘴八舌地議論開。 記得有一天上四班級的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平常很害羞、羞澀的孩子突然鼓起士氣，走到我面前，hello話到嘴邊好像想了很久竭力記住的話語

9、又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句im miss xie.。同學們立即笑起來，都忙著幫她訂正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很快樂地摸摸這個孩子的頭一邊給孩子訂正，一邊當著大家的面表揚了她的士氣，孩子熱鬧的掌聲觸動了她的心靈，她抬起頭，快樂地笑了。 我端詳了一下四周，很是融洽，于是預備上課了，這時坐在前排的一個孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，教師，我們很喜愛英語，那你喜愛教師嗎?嗯。孩子們都快樂地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說明了我們的孩子是能學好英語的。愛好和自信是他們學好

10、英語最好的教師。 因此，教師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓舞孩子，樹立他們的信念，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時，在教學中教師的聲音、語言的抑揚頓挫、表情和動作都會對孩子產(chǎn)生影響。老師也要不斷學習，進步自身的綜合素養(yǎng)程度，正所謂 never too old to learn!(活到老，學到老)這也給我上了一堂課。 小學英語老師訓練敘事三： 以人為本，給同學營造一個歡樂、自主、和諧的英語課堂始終是我的教學理念。在我的英語課堂中，我常常采納多樣化活動教學，激發(fā)同學的求知欲，活潑課堂氣氛，使每堂英語課真正地活起來。 越來越信任愛好是最好的教師這句話，這一點在英語教學中尤為重要。

11、首先在課前，我把大家熟知的歌曲和chant及嬉戲加以導入。有了好的開頭，接下來最重要的事情就是要如何設計好一堂課，我們要抓住同學的心理特點，寓教于樂于課堂之中。另外，我們在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M展刪除添補，可以把一些內(nèi)容提早或者推后。給同學更多的創(chuàng)作空間，更讓他們能真正的做到學以致用.我們要培育孩子的綜合力量進展。光會說幾個單詞、幾句簡潔的日常用語，如hello miss hu. bye-bye!是遠遠不夠的，學習也會變得僵硬不堪。所以，我們給同學一個好的英語氣氛，才能讓同學真正的開口說。例如當我走進教室開頭的英語教學時，我有意踩一下某個同學， 便說im sorry，同學說thats

12、all right，這樣就很自然地練習了所學內(nèi)容。除了平常的操練之外.我們也可以學習一天一詞、一天一句子讓同學得到更多強化的訓練. 此外，對于三班級的同學來說，教師可多加強同學對單詞的認讀、記憶等強化訓練。學習英語肯定要重視詞匯教學。課后，肯定要做到一一過關，查漏補缺。也可以以表格形式記錄，對同學狀況做到心中有數(shù)。 我們的英語教學要面對全體同學，突出以同學為主體，我們的課堂教學設計既要顧全到學問承受力量較差的同學，也要滿足那些有更多學習潛力的同學的需要，我們要做到因材施教。承受力量較低的同學，簡潔的問題要盡量留給他們，吸引他們的留意力，漸漸培育他們的思維力量，樹立英語學習的自信念。難度較大的問題那么可以拋給那些力量較突出的同學，培育他們的深層思索力量。另外，在我的課堂里，我實行了一幫一的英語活動，當了小教師的小伴侶盡職盡責，小同學們也很自覺、努力的學習英語。這樣漸漸的就形成了很好的英語氣氛。 好的競爭機