職業(yè)生涯規(guī)劃教案設計(1

1、實用標準職業(yè)生涯教學目標：1. 知識目標：了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內涵，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特 點及進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。2. 能力目標：運用所學的職業(yè)和職業(yè)生涯的知識， 對實際生活中的典型事 例進行分析的能力。3 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過分析職業(yè)與人生，能夠正確、全面地 認識自己，幫助學生基本形成正確的職業(yè)價值觀。教學重、難點：1. 教學重點：職業(yè)內涵、職業(yè)與人生的關系。2. 教學難點：職業(yè)生涯的含義和特點。一、導語設計請你試著在一張白紙上，用簡單的文字寫出留在你記憶中鮮明的事件和 人物，展現(xiàn)你從小到大的生涯發(fā)展和轉變。和老師或同學們分享你的生涯故事， 一起討論下列問題：1. 發(fā)生的哪

2、些事讓你的生涯產生了改變？2. 有哪些人對你影響深遠？3. 你是怎樣發(fā)生改變的？二、教學內容（一）性格與職業(yè)1. 性格的定義：性格，即個人特質，是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的 行為方式的總和。表現(xiàn)為個體獨特的心理特征。一個較成熟的人，在各種行為 中總貫穿著一種典型的方式，這是經常的，而不是偶然的，這就是性格。性格 是一個人油然產生并貫穿始終的思維、感覺或行為模式，是人最本能、最自然 的反應。在別人面前有意識表現(xiàn)的行為特征只是一時的表象，不是性格。職業(yè)心理學的研究表明，性格影響著一個人對職業(yè)的適應性，一定的性格 適于從事一定的職業(yè)。例如，樂群的人比較適合教師、社會工作者等職業(yè)；冷 靜的人比較適

3、合會計、科研人員等職業(yè)；理性的人適合工程師、技師等職業(yè)； 世故性高的人適合心理學家、商人等職業(yè)。如果自己的性格和職業(yè)的需要性格 相反，那么工作的時候會遇到很大的心理沖突，工作上成功的概率也會降低。 所以，在就業(yè)前，要認識自己的性格。雖然每個人的性格部不能百分之百地適合某項職業(yè)， 但卻可以根據(jù)自己的 職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應的職業(yè)性格。不同性格特征的人，對用人單位而言， 決定了每個員工的工作崗位和工作業(yè)績；對個人而言，決定著自己的事業(yè)能否 成功。認識自己的性格有利于反省自己，提高自己的性格修養(yǎng)，使得自己更加 適應職位，推動自己與周圍人的人際關系。因為每個人的性格都有積極和消極 兩個方面，根據(jù)木桶

4、原理，一個木桶中水面的高低取決于木桶壁上最低一個窟 窿的位置。所以，對人而言就是說每個人的短處也會限制他的發(fā)展，所以要補 短揚長。2. 性格與職業(yè)發(fā)展案例欣賞：汪洋是某民族高校工商類專業(yè)的學生，欣喜和新奇的伴隨讓他感覺半學期 的時間過得很快，期末考試成績全優(yōu)更是令他志得意滿，似錦前程伸手可觸。 學院工商類大二學生下期專業(yè)分流咨詢會， 好奇心驅使他近前咨詢，了解得知: 工商大類有會計學、財務管理、工商管理、人力資源管理四個專業(yè)，看上去這 些專業(yè)都很好，他向老師打聽哪個專業(yè)最好，老師答曰“適合你的才是最好的” 汪洋仍然在為不知道選擇哪個專業(yè)才與自己的興趣和性格適配，才有利于今后 的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成

5、功而煩惱。李丹大學所選專業(yè)是化學，學習刻苦，進取心強。理工科女生本不多，像 她一樣成績優(yōu)異者更屈指可數(shù)，身為大三學生，她該拿的專業(yè)獎項和該考的英 語、計算機等級證書一樣不落，以她的成績排名，畢業(yè)時學院保研應該不成問 題，問題是家人更希望她考公務員，究竟是繼續(xù)深造讀研還是考公務員她有些 犯難。李丹清楚即使保研不成考研對她來說不是難事，但她清楚自己膽小內向 不善交往處世，擔心自己這樣的性格即使研究生畢業(yè)在社會也混不開。在家人 建議下她也想先工作再讀研，通過找工作或準備公務員考試等方式多接觸社會 進而豐富自己，改善自己內向的性格，提升個人語言表達和社交能力，可是她 的性格能有所改變嗎？我們該如何幫助

6、汪洋和李丹解決這兩個問題呢？一是，我們不懂該怎樣選擇適合自己個性特征的專業(yè)和職業(yè)；二是，有些人認識到自己性格的有這樣那樣的劣勢和不足， 常對自己的性 格不滿，唯恐性格耽誤個人職業(yè)發(fā)展的前程，影響未來人生。案例欣賞：農斌，民族大學會計學專業(yè)2008屆畢業(yè)生。全球金融危機波及中國，這 一年的大學生就業(yè)異常艱難，而農斌卻幸運地被某電力國企財務部門相中，工 作半年后他頻頻在QQ上告訴老師想換工作，透露自己對目前崗位的工資福利 待遇都很滿意，工作環(huán)境寬松，也無壓力。但就是這樣一份許多畢業(yè)生夢寐以 求的工作卻讓他感覺“不舒服” “不得勁兒”。農斌打起精神繼續(xù)適應半年， 發(fā)現(xiàn)自己實在難以堅持下去，于 201

7、0年4月考入南方某外財務部門，雖然工 作比原來忙且壓力大，但他感覺人過得自在、充實，工作具有挑戰(zhàn)性更能體現(xiàn) 他的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展前景好。許多初涉職場的大學生都有和農斌一樣的職業(yè)經歷，首份職業(yè)選擇更多的 是看重職業(yè)外在的價值條件，往往忽略了自己的個性需要，做自己不喜歡、不 擅長的事情，多半會像農斌那樣，工作也做不好，沒有成就感。相反，一旦找 到能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢的職業(yè)，工作起來就如魚得水，立刻就變得自信奮 發(fā)，也更容易出成績a由此可見，一個人的性格與職業(yè)選擇、成功有著密切的關系，性格影響著 一個人對職業(yè)的適應性，每種性格都有其適合從事的對應職業(yè)，不同的職業(yè)也 對人有不同的性格要求。因此，大學生

8、在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，要根據(jù)自己的性 格特點和職業(yè)對人的性格要求去選擇自己最易于適應的職業(yè)，以期匹配。(1) 性格是個體人格中具有核心意義的部分，與職業(yè)息息相關。性格使一 個人更加偏愛某一種而不是另一種環(huán)境，由于性格的不同，每個人在對不同環(huán) 境的認知過程中，也表現(xiàn)出不同的個性化風格。從事與自己的性格不匹配的工 作，個人才能的發(fā)揮容易受到阻礙，并感覺“不對勁”。使一個人在某種職業(yè) 中獲得成功的性格，可能會讓你在另一職業(yè)中大受挫折。因此在職業(yè)選擇中， 應盡可能充分考慮自己的個性特征與職業(yè)要求是否相適應，從而在工作中獲得 獨特的滿足感充分發(fā)揮自身能力，利用個人資本，體驗到更多快樂。(2) 職業(yè)發(fā)展上，

9、性格比能力更重要?，F(xiàn)在用人單位在選人上逐漸認識到性 格的重要性并不低于個人能力。原因：能力不足，可以通過培訓提高，但是一 個人的性格與崗位或崗位不吻合，要改變很困難。因此用人單位招聘新人時越 來越重視性格測驗，甚至放在首位。只有性格與職業(yè)或崗位吻合，才能對其能 力進行測驗考查。所以職業(yè)生涯規(guī)劃時，性格通常是重點要素。3. 職業(yè)性格探索課堂小測試一：在表格中選擇你更愿意接受或喜歡的一個，請考慮這些詞的含義而不是好聽與否選項你的選擇A.實際的B.理論的A.少許朋友B.許多朋友A.井井有條B.即興隨意A.想象出來的B.現(xiàn)實存在的A.溫暖的B.客觀的A.公正的B.熱情的A.建造B.發(fā)明A.安靜的B.好

10、交際的A.理論B.事實A.同情憐憫B(tài).邏輯法則A.分析B.感受A.理智多思B.細膩善感將選擇的詞組和在一起就是對你性格的簡單描述。你對自己的性格有初步的了解嗎?職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)需要具有不同性格的從業(yè)者，某一類 職業(yè)工作能夠體現(xiàn)出某一類共同的職業(yè)性格。例如，敏感型的人，精神飽滿， 好動不好靜，辦事喜歡速戰(zhàn)速決，但行為常有盲目性，有時情緒不穩(wěn)定。這類 人適合的職業(yè)范圍包括運動員、行政人員及一般性職業(yè)。情感型的人，感情豐富，喜怒哀樂溢于言表，不喜歡單調生活，喜歡刺激 愛感情用事，對新事物很有興趣。這類人適合的職業(yè)范圍包括演員、導游、活 動家、護理人員等。思考型的人，善于思考，邏輯思維

11、發(fā)達，有比較成熟的觀點，生活、工作 有規(guī)律，時間觀念強，重視調查研究的精確性，但有時思想僵化，缺乏靈活性。 這類人適合的職業(yè)船括工程師、教師、財務人員和數(shù)據(jù)處理人員等。想象型的人想象力豐富，憧憬未來，喜歡思考問題，有時行為劉板，不易 合群。適合的職業(yè)范圍包括科學工作者、技術研究人員、藝術工作者和作家等。性格無所謂好壞，關鍵看是否放對了地方，每一類性格都與之相適應的職 業(yè)范圍。課堂小測驗二：你在一張紙上或是書頁邊上，簽上自己的姓名，然后換一只手再簽一次。 大多數(shù)人在第一次簽名后會說“很自然”“簡單”“很快” “毫不費勁” 但換用另一只手時卻發(fā)現(xiàn)“很慢” “別扭” “困難” “發(fā)酸” “很累” “

12、要 花很長時間” “花費更多精力和心思”。用手的習慣可以很好地說明找到與性格匹配的職業(yè)的重要性。使用你慣用 的手時，你會感到舒適和自信；若強迫使用另一只手，這當然可以拓展你的能 力，但卻絕先前那樣靈活自如，收到的效果當然也就不那么令人滿意了。（二）興趣與職業(yè)1. 興趣的概念和影響興趣指對事物喜好或關切的情緒，指人們力求認識某種事物和從事某項 活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的 情緒反應。大量研究表明：興趣與工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感之間 都存在著明顯的關聯(lián)。因此職業(yè)生涯輔導也普遍將興趣作為自我探索的一個重 要方面，并研制出了多種量表來測量人們的職業(yè)興趣

13、；同時也是對職業(yè)進行分 類的重要基礎，從而愿意將興趣作為職業(yè)選擇時的考慮因素。2. 興趣與職業(yè)發(fā)展興趣與職業(yè)發(fā)展的關系表現(xiàn)如下幾個方面：（1）興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)。（2）興趣是提高工作效率、充分發(fā)揮才能的重要推力。（3）興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、促進職場成功的重要因素。3. 興趣探索興趣可以劃分為職業(yè)興趣和非職業(yè)興趣。但幾乎每一種興趣都可以與某 種職業(yè)聯(lián)系起來。并不是所有的興趣都應該或能夠在自己的職業(yè)中體現(xiàn)。興趣 也可以通過兼職、志愿活動、社團活動、業(yè)余愛好等多種方式來表達。關鍵在 于在工作和生活之間的協(xié)調與平衡，以及在工作與個人愛好的適度統(tǒng)一。職業(yè)興趣是以一定的素質為前提，在生涯實踐過程中

14、逐漸發(fā)生和發(fā)展起 來的。它的形成與個人的個性、自身能力、實踐活動、客觀環(huán)境和所處的歷史 條件有著密切的關系，因此，職業(yè)規(guī)劃對興趣的探討不能孤立進行，應當結合 個人的、家庭的、社會的因素來考慮。了解這些因素，有利于深入認識自己，進行職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)興趣的影響因素：（1）個人需要和個性：不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎 的，人們需要什么也就會對什么產生興趣。興趣是在需要的基礎上產生的，也 是在需要的基礎上發(fā)展的。興趣和愛好品味的高低會受一個人的個性特征優(yōu)劣 的影響。（2）個人認識和情感：興趣不足是和個人的認識及情感密切聯(lián)系著的。 如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產生情感，因而也就不會

15、對它發(fā)生 興趣。同樣，如果一個人缺乏某種職業(yè)知識，或者根本不了解這種職業(yè)，那么 他就不可能對這種職業(yè)感興趣，在職業(yè)規(guī)劃時更不會考慮到。相反，認識越深 刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。（3）家庭環(huán)境：家庭環(huán)境的熏陶對其職業(yè)興趣的形成具有十分明顯的導 向作用。家庭因素對職業(yè)取向的影響主要體現(xiàn)在擇業(yè)趨同性與協(xié)商性等方面。（4）受教育程度：個人的受教育程度是影響職業(yè)興趣的重要因素。一般 個人學歷層次越高，接受職業(yè)培訓的范圍越廣，其職業(yè)取向領域就越寬。（5）社會因素：興趣和愛好是受社會性制約的，不同的環(huán)境、不同的職 業(yè)、不同的文化層次的人，愛好都不一樣。其中，社會輿論對個人職業(yè)興趣的 影響主要體現(xiàn)在政府

16、政策導向、傳統(tǒng)文化、社會時尚等方面。（6）職業(yè)需求：職業(yè)需求是一定時期內用人單位可提供的不同職業(yè)崗位 對從業(yè)人員的總需求量，是影響個人職業(yè)興趣的客觀因素。職業(yè)需求越多、類 別越廣，個人選擇職業(yè)的余地就越大。職業(yè)需求對個人的職業(yè)興趣具有一定的 導向性，在一定條件下，它可強化個人的職業(yè)選擇，或抑制個人不切實際的職 業(yè)取向，也可引導個人產生新的職業(yè)取向。(7) 年齡和時代的變化：年齡的變化和時代的變化也會對人的興趣產生 直接影響。就年齡方面來說，一個人興趣的中心隨著年齡的增長、知識的積累 在轉移。就時代來講，不同的時代，不同的物質和文化條件也會對人興趣的變 化產生很大的影響。課堂小測試：下面介紹了六

17、個不同風格的小島，假如你有機會去這些小島度假，你最想 去的哪個？可以按照喜歡程度選出三個。第一個是R島，這是個自然原始的島嶼。島上留有熱帶的原始植物，自 然生態(tài)保持得很好，也有相當規(guī)模的動物園、植物固、水族館。島上居民以手 工見長，自己種植瓜果萊、修繕房屋、打造器物、制造機械。第二個是I島，該島與其他島嶼距離較遠。島上人煙稀少，建筑物多僻 處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館、科學圖書館 等。島上居民喜歡思考、追求真知，喜歡和來自各地的哲學家、科學家、心理 學家等交流心得。第三個是A島，這是個美麗浪漫的島嶼島上到處都是美術館、音樂廳， 彌漫著濃厚的藝術文化氣息，同時當?shù)氐脑?/p>

18、住民還保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂和 繪畫，許多文藝年朋友都喜歡來這里找尋靈感。第四個是s島，這是個溫暖友善的島嶼，島上居民個性溫和、樂于助人， 社區(qū)自成一個密切互動的服務網絡，島上的教育系統(tǒng)也非常完善。第五個是E島，島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經營和貿易。島上的經濟 高度發(fā)達，到處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經理 人、政治家、律師等。第六個是C島，島上建筑十分現(xiàn)代化，具有進步的都市形態(tài)，以完善的 戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善 于組織計劃。六個島嶼代表著六種典型的職業(yè)興趣類型：選擇R 3b的人：現(xiàn)實型(realistic)選擇I島的人：研

19、究型(investigarive)選擇A島的人：藝術型(artistlC)選擇S島的人：社會型(saciaL)選擇E島的人；企業(yè)型(enterpr_5ing)選擇C島的人：事務型(convcntional)在選擇職業(yè)生涯時，不僅需要知道自己有能力從事什么樣的工作，也需要 知道自己對哪類工作感興趣。只有將能力和興趣結合起來考慮，才更有可能取 得職業(yè)生涯的成功。獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要?！?. 霍蘭德興趣理論(1) 基本觀點：興趣研究最早始于第一次世界大戰(zhàn)期間，提出者是詹姆斯邁 納。影響力較大的是美國約翰霍普金斯大學，心理學教授、美國著名職業(yè)指導 專家霍蘭德(Holla

20、nd)的職業(yè)興趣理論。1959年霍蘭德首次提出了自己的職業(yè) 興趣理論。1973年，霍蘭德在他的名著做出職業(yè)選擇中：職業(yè)選擇是個 人人格在工作世界的反應和延伸，即人們在工作選擇和經驗中表達自己的個人 興趣和價值，人格是決定一個人選擇何種職業(yè)的重要因素?；籼m德提出人格類 型模式和職業(yè)類型模式應相互配合，否則，人們難以在職業(yè)活動中獲得需要的 機會和激勵。(2 )興趣類型：霍蘭德認為認得人格類型、興趣與職業(yè)密切相關，興趣 是人們活動的巨大動力，可以提高人們的積極性，促使人們積極的、愉快的從 事該職業(yè)，職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關性。類型典型職業(yè)實用性(R) realistic園藝師、木匠、汽車修理

21、工、工程師、軍官、收益、足球教練研究型(i) investigative實驗員、生物學家、化學家、心理學 家、工程設計師、大學教授等藝術型(A) artistic室內裝演設計師、作家、編輯、音樂 家、攝影師、廚師、漫畫家、導演等社會性(S) social教師、牧師、輔導員社會工作者、心理咨詢師、護士等企業(yè)型(E) enterprising推銷員、政治家、企業(yè)經理、：律師、電視制片人、保險代理、營銷商等事務型(C) convention al會計師、銀行家、文字編輯、辦事員、稅務員、計算機操作員等(3 )六種類型間的相互關系A.相鄰關系b. 相隔關系c. 相對關系(三)能力與職業(yè)1. 能力概述：

22、能力就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直 接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定 的活動聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的 能力。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。例如：一位教師只具有 語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解 和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。如果說職業(yè)興趣或 許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè) 能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職 業(yè)中取得成功的可能性。職業(yè)能力是多種能力的綜合，可以分

23、為一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和職業(yè)綜 合能力。（1）一般職業(yè)能力：主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、 數(shù)學運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、 手眼協(xié)調能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際 交往能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應能力等。（2）專業(yè)能力：專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過 程中，招聘方最關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如： 你去應聘教學工作崗位，對方最看重的你是否具備最基本的教學能力。（3）職業(yè)綜合能力國際上普遍注重培養(yǎng)的“關鍵能力”，主要包括四個方面。a. 跨職業(yè)的專業(yè)能力：一是運用數(shù)學和測

24、量方法的能力；二是計算機應用 能力；三是運用外語解決技術問題和進行交流的能力。b. 方法能力：一是信息收集和篩選能力；二是掌握制定工作計劃、獨立決 策和實施的能力；三是準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠 從成敗經歷中有效吸取經驗教訓。c. 社會能力:主要指一個人的團隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力D.個人能力:一個人的社會責任心、誠信、職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)等職業(yè)人 格等。2. 最受雇主歡迎的十種技能(2)專業(yè)技能(4)計算機編程技能(6)科學與數(shù)學技能(8)信息管理能力(10)商業(yè)管理能一個人掌握何種技能取決于他的興趣、能力和聰明程度，也取決于他所能 支配的資源以及制定的事業(yè)目

25、標，擁有過硬技能的人有更多的工作機會。由于 經濟發(fā)展前景不確定，掌握個人技能對事業(yè)發(fā)展尤為重要。下面列舉了美國勞 工部公布的最受雇主歡迎的十種技能，供大家參考：解決問題的能力溝通能力(團隊合作)(5 )培訓技能(7)理財能力(9)外語交際能力3. 職業(yè)能力探索能力按其獲得的方式(先天具有和后天獲得)可分為能力傾向和技能?；钪袀€人能力是能力傾向和技能綜合作用的結果。 其中能力傾向是與生俱來的、 天賦的特殊才能，如音樂，運動能力等.也可以理解潛能。技能(skill)是經過后天學習和練習培養(yǎng)而形成的能力，如閱讀能力、人際交往能力、表達能力等。技能包括專業(yè)知識技能、自我管理技能以及可遷移技 能（通用技

26、能）。（1 ）能力傾向：具有不同能力傾向的人其適合的工作是不同的，不同的 職業(yè)對能力的具體要求也有所不同。 一般來說，能力傾向包括書面理解與表達、 口頭言語、思維流暢和原創(chuàng)性、問題敏感性、邏輯思維能力、工作條理性、數(shù) 學能力、人際溝通和知覺、空問想象能力、注意力集中和分配十種。（2 ）專業(yè)知識技能： 專業(yè)知識技能是通過教育或者培訓才能獲得的特別 的知識和能力，也就是個人所學習的科目、所懂得的知識，一般用名詞來表示。 專業(yè)知識技能不可遷移，需要經過有意識的、專門的學習。知識技能并非只有 通過正式的專業(yè)教育才能獲得，參加課外培訓、輔導班、專業(yè)會議、講座、探 討會、自學、資格認證考試、愛好、娛樂休閑

27、、社會實踐、社團活動都可以提 升。課堂小測驗：你有哪些知識技能？對下面的經歷進行分析，盡可能全面地列出你所掌握的知識技能， 再從中 分別挑選出你自己感覺比較精通的和你在工作中應用或希望應用的知識技能， 最后排列出對你來說最重要的五項知識技能。a. 在學校課程中學到的，如英語、地理等 b. 在工作（包括兼職和暑期工作）中學到的，如電腦制圖等 c. 在課外培訓、輔導班學到的，如繪畫等 d. 從志愿者工作中學到的，如接待禮儀等 e. 從愛好、娛樂休閑、社團活動、家庭職責中學到的，如攝影等一f. 通過閱讀、看電視、聽磁帶、請家教等方式學到的，如鋼琴演奏等 g. 請家人和同學幫助你回憶你在校內外都學習過

28、一些什么專業(yè)知識（不管 程度如何）。在小組中，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識技能。我尚不具備但希望擁有的知識技能：（可以通過什么樣的途徑來獲得這些 知識）（3）自我管理技能課堂小測試：我愿意與 的人共事？誠實正直自信開朗合作耐心細致慎重認真負責可靠靈活幽默 友好真誠熱情投入高效冷靜嚴謹踏實積極主動豪爽勇敢忠誠直爽 現(xiàn)實執(zhí)著機靈感性善良大度堅強隨和聰明穩(wěn)重樂觀樸實淵博機 智敏捷活潑 敏銳公正寬容勤奮鎮(zhèn)定坦率慷慨清晰明智堅定樂觀 親切好奇果斷獨立成熟謙虛理性周詳客觀平和有刨意 有激情 有 遠見有抱負有條理想象力豐富善于現(xiàn)察堅忍不拔足智多謀精力 旺盛頭腦開放多才多藝彬彬有禮善解人

29、意吃苦耐勞a.參考自我管理技能詞匯表，看看其中哪些詞匯能夠描述你的自我管 理技能。B.列出你愿意與之共事的人的特質，并在小組中討論，看看大家最重視的 特質都有哪些。c.請思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？（3）可遷移技能又稱為通用技能。遷移技能可從生活中的方方面面，特別是工作之外得到 發(fā)展，并遷移應用于不同工作中，是個人最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能， 隨工作經驗和工作閱歷的增加不斷發(fā)展?？蛇w移技能包括溝通技能、解決問題或批判性思維技能、人際關系技能、組織技能以及研究技能等。課堂小測試：撰寫成就故事寫下生活中令你有成就感的具體事件， 然后對其進行分析，看看你在其中 使用了那些技

30、能(尤其是可遷移技能)。(1) 寫出10個成就故事。 只要符合以下兩條標準，就可以被視為“成就”：你喜歡做這件事時體 驗到的感受；你為完成它所帶來的結果感到自豪。 在撰寫成就故事時，每一個故事都應當包含以下要素：a.你想達到的目標，即需要完成的事情。b 面臨的障礙、限制、困難。c你的具體行動步驟：你是如何一步步克服障礙、達成目標的？d 對結果的描述；你取得了什么成就？e.對結果的量化評估：可以證明你成就的任何衡量方法或數(shù)量。(2) 和組員交流分享自己的成就故事。(3) 分析討論成就故事中是否有重復出現(xiàn)的技能。(4) 將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。(5) 歸納整理自己的可遷移技能。三、課堂小結尺

31、有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質和能力，從多元化的價 值觀視角孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。而個人的價值需他在創(chuàng)造經濟效益的活動中 所起作用來體現(xiàn)，在效益杠桿的衡量下，個人的素質和能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣。個 人的競爭力不僅取決于你的素質和能力本身，企業(yè)對特別符合自身效益的人才 需求起著重作用。個人的核心競爭力，關鍵的是素質和能力的稀缺性。在人力 資源諸多要素中，隨著教育水平的提高，學歷文憑、專業(yè)技能的重要性在逐漸 下降，相反，支撐著專業(yè)素養(yǎng)能發(fā)揮的職業(yè)素養(yǎng)越來越成為決定性的因素。對于有志成為生產管理者的大學生來講，除了專業(yè)技能外，還應該掌握管 理的技能溝通的技能、激勵的技能、會議的技能、寫作的技能

32、以及處理人際關 系的技能等，明確目的后，要多學習和借鑒國內外先進的方法和經驗，把握好 個技能與整體技能的關系，然后再有計劃、有步驟地進行復雜練習，從而逐步 提高作為管理者的整體技能水平。職業(yè)認知一、導語設計唐朝貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢。它們是好朋 友，馬在外面運輸貨物，驢在屋里推磨。貞觀三年，這匹馬被玄奘大師選中出 發(fā)經過西域前往印度取經。17年后這匹馬馱著佛經回到長安。老馬談到這次旅 行的經歷：浩瀚無邊的沙漠、高入云霄的山嶺、凌峰的冰雪那種神話般的境 界，使驢聽了大為驚異，驢驚嘆道：你有那么豐富的見聞，那么傳奇的經歷， 我連想都不敢想?！捌鋵崱崩像R說，“我們跨過的的距

33、離大體是相等的，當我 向西域前進的時候，你一步也沒停止，不同的是，我同玄奘大師有個遙遠的、目 標、按照始終如一的方向前進，所以我們打開一個廣闊的世界。而你被蒙住了 眼睛，一生圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的天地?！彼匀说穆殬I(yè)選擇往往帶有很大的偶然性，自己起初也不知道自己這輩子 該干嘛。二、教學內容：（一）職業(yè)的定義：職業(yè)是指具備勞動能力的個體，運用自身的知識、技能 與態(tài)度，從事社會生產服務，為社會創(chuàng)造物質財富與精神財富，并獲取合理的 個人報酬，以滿足自身的物質與精神需求的持續(xù)性活動。首先，社會生產力的發(fā)展引起的社會分工的變化決定和制約著職業(yè)的發(fā)展 和變化。歷史上三次社會大分工的出現(xiàn)都

34、引起了職業(yè)分工的變化。其次，社會經濟因素是直接制約和影響職業(yè)變化的重要因素。社會政治制 度、宗教、文化、經濟發(fā)展等諸多因素都會帶來許多職業(yè)的興衰。職業(yè)的四層含義：第一，強調社會分工第二，強調利用專門的知識和技能第三，強調創(chuàng)造物質財富和精神財富，獲得合理報酬第四，強調物質生活來源，并涉及滿足精神生活（二）職業(yè)、產業(yè)和行業(yè)的區(qū)別1. 產業(yè)：所謂產業(yè)，是指不向的國民經濟部門，即由于社會勞動分工而獨 立出來的專門從事某一類別生產經營活動的單位的總和。第一產業(yè)農業(yè)，包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等。農業(yè)是國民經濟的基礎，是人類糧食和其他生活資料的來源，也是許多工業(yè)原料提供者。第二產業(yè)一一工業(yè)、建筑業(yè)。工

35、業(yè)包括冶金、煤炭、石油、機械、電子、紡織、化工、食品等，是采掘自然資源和對原材料進行加工的物資生產部門； 建筑業(yè)則是從事建筑和安裝工程施工的杜會生產部門。第二產業(yè)是國民經濟的 支柱，其中工業(yè)在許多國家的國民經濟中都起著主導作用。第三產業(yè)一一除第一、二產業(yè)以外的流通和服務類產業(yè)部門。2行業(yè)：是根據(jù)生產（工作）單位所生產的物品或提供的服務的不同而劃 分的，它表示了就業(yè)者所在單位的性質。如：企事業(yè)單位、機關團體，、個體 從業(yè)人員所從事的生產或其他礎會經濟活動。（三）職業(yè)的特征1. 社會性：職業(yè)是社會分工的產物，每一種職業(yè)都體現(xiàn)了社會分工的細化, 社會成員在一定的社會職業(yè)崗位上為社會整體做貢獻。不同的

36、職業(yè)承擔著不同 的社會責任，不同的職業(yè)人應當了解自己承擔的職業(yè)角色，完成自己的使命。2. 經濟性：職業(yè)活動的最基本的目的是獲得謀生的經濟來源。3. 技術性：沒有無技術的職業(yè)！求職前問自己三個問題：它要什么？你準備從事的職業(yè)對你提出了什么技術要求？你有什么？自己是否能夠勝任這個工作？還差什么？怎么辦？你如何才能達到勝任的資格？4. 穩(wěn)定性：醫(yī)生可以換醫(yī)院，但是職業(yè)并沒有變。職業(yè)的穩(wěn)定性是相對的，一一在職業(yè)的生命周期內是穩(wěn)定的；隨著社會 的發(fā)展，會不斷誕生新的職業(yè)，淘汰老的職業(yè)。5. 群體性：要有一定數(shù)量的從業(yè)人員共同工作；在共同工作中體現(xiàn)出協(xié)作關系；在共同工作中產生了人際關系。為什么在求職面試的

37、時候，要考察應聘者的團隊合作精神和人際溝通能力？就是因為，群體性是任何職業(yè)的基本特性。6. 規(guī)范性（合法性）：任何職業(yè)，都有一定的職業(yè)規(guī)范要求，比如：操作 流程、職業(yè)道德，等等。同時，任何職業(yè)，都要遵守法律規(guī)范的要求。此外，還有職位性、產業(yè)性、行業(yè)性、時空性等。（四）職業(yè)的分類職業(yè)分類就是運用一定的科學方法，通過對社會就業(yè)人員所從事的各類職 業(yè)進行分析和研究，按照不同職業(yè)的性質和活動方式、技術要求及管理范圍進 行系統(tǒng)劃分和歸類，以達到勞動力素質與職業(yè)要求相適應的活動過程。1國外職業(yè)分類情況（1）按職業(yè)組群和專業(yè)等級進行分類：八大專業(yè)組群和六個專業(yè)等級。（2 ）按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進

38、行分類：白領和藍領。 （等級）（3）按心理的個別差異分類：霍蘭德人職匹配理論。職業(yè)指導領域分類。職業(yè)指導領域最常用的分類方法，霍蘭德 （Holla nd） 的“職業(yè)環(huán)境分類”。著名的生涯輔導理論家霍蘭德在 20世紀70年代提出了 將大多數(shù)人的職業(yè)興趣分為六種類型，即實用型 （Realistictype，簡稱R）、研 究型（Investigative type ，簡稱 I）、藝術型（Artistic type ，簡稱 A）、社會型 （Social type，簡稱 S）、企業(yè)型（Enterprising type ，簡稱 E）、事務型（Conventional type ，簡稱 C）。通過“霍蘭德

39、代碼” （Holland code），尋找典 型職業(yè)。（4 ）依據(jù)各職業(yè)的主要職責或“從事的工作”進行分類。是許多國家的職文檔業(yè)分類方法，也是國際標準職業(yè)分類的方法。1958年國際勞工組織的工作一國際勞工局頒布了第一部國際標準職業(yè)分類，它成為各國編制職業(yè)分類 的依據(jù)和各國間交流的標準。該分類包括 8個大類、83個小類、284個細類, 共1056個職業(yè)項目，總共列出1881個職業(yè)。其中八大類是：a. 專家、技術人員及有關工作者；b. 政府官員和企業(yè)經理；c. 事務工作者和有關工作者；d. 銷售工作者；e. 服務工作者；f. 農業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)工作者和漁民、獵人；g. 生產和有關工作者、運輸設備操作

40、者和勞動者h. 不能按職業(yè)分類的勞動者。2. 國內職業(yè)分類情況（1）粗分三大產業(yè)：第一產業(yè)、第二產業(yè)和第三產業(yè)。（2 ）細分若干門類：我國國家職業(yè)分類，2000年 中華人民共和國職業(yè)分類大典確定我國 職業(yè)分類結構包括四個層次，即大類、中類、小類和細類，依次體現(xiàn)由粗到細 的職業(yè)類別。細類作為我國職業(yè)分類結構中最基本類別，即職業(yè)。該大典將我 國職業(yè)劃分為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類（職業(yè)）。每 大類的名稱如下：第一大類：國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人第二大類：專業(yè)技術人員第二大類：辦事人貝和有關人貝第四大類：商業(yè)、服務業(yè)人員第五大類：農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員第

41、六大類：生產、運輸設備操作人員及有關人員第七大類：軍人第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員（五）職業(yè)的功能1.提升個人能力2塑造性格和培養(yǎng)興趣3. 改變個人及其家庭的社會地位4. 影響人們的生活方式5. 推動人類社會的進步（六）影響職業(yè)發(fā)展的因素1. 社會分工的發(fā)展和變化決定和制約著職業(yè)的發(fā)展和變化。2. 經濟發(fā)展對職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。3. 科技進步給職業(yè)發(fā)展帶來巨大沖擊。（七）中國職業(yè)的發(fā)展趨勢1. 一批舊的職業(yè)已經或正在消失電報員修鋼筆打蜂窩煤鉛字制版工 公交售票員2. 市場需求不斷催生出新崗位陪聊陪玩點菜職業(yè)伴娘 網上開店 短信寫手3. 老職業(yè)重新崛起：拍賣師典當師（八）21世紀職業(yè)發(fā)展

42、的特點和趨勢1. 職業(yè)發(fā)展的特點：（1）由單一基礎向跨專業(yè)、復合型轉化（2 ）由封閉型向開放型轉化（3 ）由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉化（4）由繼承型向知識創(chuàng)新型轉化（5 ）第三產業(yè)、社會服務業(yè)發(fā)展壯大2.21世紀職業(yè)發(fā)展的趨勢（1）職業(yè)要求不斷的更新（2 ）永久性職業(yè)減少（3）專業(yè)化的職業(yè)教育越來越重要。三、職業(yè)的認識1. 人的職業(yè)里程0-14歲15-25歲 25-45歲 45-65歲 65歲以上職業(yè)意識出現(xiàn) 確定職業(yè)目標 發(fā)展職業(yè) 維持鞏固職業(yè)成就退出2. 新增職業(yè)不斷出現(xiàn)：人力資源與社會保障部自2004年8月建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來，到2007年底已經發(fā)布了 10批共106個新職業(yè)的

43、信息， 其中已完成國家職業(yè)標準制定的 88個對于大多數(shù)人來說，每個人都會有數(shù) 種職業(yè)適合于自己。調查表明，各個經濟收入階層和各種行業(yè)領域都有熱愛自 己工作的許多人。3. 沒有哪一種工作能夠完全滿足你所有的需要。所有工作都有其局限性和 令人失望之處。你需要通過其它活動來平衡你的生活，才有可能感覺到完滿。工作市場和經濟形勢都時常發(fā)生變化，甚至是急劇的變化。有的行業(yè)在目前可 能充滿了機會，但卻會在數(shù)年內飽和甚至消失。4. 變化是生活的一部分。我們的決定很能不會持續(xù)一生，而是需要不斷調 整和變化才能保持滿意感。我們需要學會如何應對工作的變動，而不是如何去 避免它。5. 面對現(xiàn)狀，我們要時刻準備著：明確

44、自己的職業(yè)規(guī)劃，及早做好面對工 作世界的準備；多一些實踐探索，增加對工作世界的體驗和認識；調整心態(tài)， 意識到非理想就業(yè)的可能性，減少遭遇就業(yè)不理想時所受到的沖擊；從生涯發(fā) 展的角度看待非理想就業(yè)，把其看作是學習新技能、積累更多工作經驗的機會。四、職位、工作和職業(yè)的區(qū)別職位：所謂職位是指一個組織中，個人所從事的一組任務，是由一系列重 復出現(xiàn)或持續(xù)進行的任務相伴隨的一個工作單元。 口： XX學校的英語教師。工作：在一定特定的組織中，由一個或多個具有一些相似特征的人所從事 的帶薪職位。如：英語教師職業(yè)：所謂職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要生活來源所從事的社會工作類 別。如：教師。目標制定一、導語設計哈佛大

45、學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。調查的對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件都差不多的大學畢業(yè)生，調查結果發(fā)現(xiàn)：27%的人，沒有目標：60%的人，目標模糊；10%的人，有比較清晰的短期目標； 3%的人，有清晰而長遠的目標。以后的 25年，他們開始了自己的職業(yè)生涯。25年后再次對這群學生進行跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)： 3%的人有清晰且長期的目 標，25年來他們從未改變過目標，總是都朝著同一個方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士， 他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、 社會精英。10%的人有清晰的短期目標，這些人大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是：不斷完成預定的短期目標，生

46、活狀態(tài)步步上升，25年后，他們成為了各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。60%的人目標模糊，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績， 幾乎都生活在社會的中下層。剩下的27%，是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活過的很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。結論：目標對人生有巨大的導向作用。成功在一開始僅僅是一個選擇。你選擇 什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。二、教學內容(一)大學生活學業(yè)規(guī)劃的內容1. 一年級學業(yè)規(guī)劃(I) 熟悉校園環(huán)境，調整心理狀態(tài)，與同學建立融洽的關系，

47、盡快適應大學 學習方式的轉變；了解專業(yè)課程學習的教學培養(yǎng)計劃和目標，明確學習方向；(3) 了解大學階段學習方式和途徑，充分利用學校學習資源；(4) 樹立以學習為主的中心觀念，努力學好專業(yè)基礎知識；(5) 閱讀和職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃有關的書籍，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的必 要性，增強自己的職業(yè)規(guī)劃意識；(6) 初步了解所學專業(yè)就業(yè)、專升本情況，初步探索與專業(yè)關聯(lián)度較高的職業(yè)發(fā)展情況；(7) 制定適合自己的學期學業(yè)規(guī)劃書；(8) 學年末，對自己的學業(yè)規(guī)劃進行總結、評估。(9 )發(fā)現(xiàn)自己的興趣，有意識養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。2. 二年級學業(yè)規(guī)劃(1) 制定大學二年級的學業(yè)規(guī)劃；(2) 繼續(xù)深入學好專業(yè)

48、知識；(3) 爭取通過全國大學英語等級考試和計算機等級考試，熟練操作計算機；(4) 向老師、學長虛心請教，請他們給自己的學業(yè)規(guī)劃提出寶貴意見；(5) 充分利用圖書館、電子閱覽室等形式進行知識積累，豐富知識結構；(6) 積極參加學術科技競賽活動，提升自己的專業(yè)研究水平；(7) 繼續(xù)探索自我，禾U用各種方式和手段了解自己的興趣、性格和特長。從 而根據(jù)自身的特點、夕卜界的情況和自己所學的專業(yè)來明確自己的職業(yè)發(fā)展目標;(8) 加強了解與自己職業(yè)方向相關的情況，選修相關課程，增加知識積累；(9) 參加職業(yè)培訓，提升有針對性的能力；(10) 對學業(yè)規(guī)劃進行總結、評估、反饋和修正。3. 三年級學業(yè)規(guī)劃內容(

49、1) 完成畢業(yè)論文設計，順利實現(xiàn)畢業(yè)；(2) 選擇就業(yè)的同學要學習求職技巧，學會制作簡歷、撰寫求職信，了解面 試求職技巧；(3) 選擇專升本的同學要做好專升本考試的相關知識準備；選擇創(chuàng)業(yè)的同學要了解學習相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、政策；（5）選擇出國的同學要了解學習出國相關知識、政策；（6）對大學三年的學業(yè)規(guī)劃進行合理總結和評估.（二）計劃制定的原則specific:目標要具體。劉易斯沃克的故事Measurable :可以數(shù)量化。中餐與麥當勞Atta in able:可以達到的。摘跳起來夠的著的果實Releva nt :目標之間相關。Time-bou nd:確切的時間表（三）目標制定的方法1. 要有一個

50、長遠而清晰的目標2. 使用倒序的方法，將其劃分為不同的階段女口：大學生活階段、職業(yè)發(fā)展階段：每一階段都是下一階段的準備；分段 實現(xiàn)大目標。3. 使階段性的目標可操作并可衡量越是長遠的目標越是具有戰(zhàn)略性， 越是宏觀；越是近期的目標，越是要詳 盡具體；偏重戰(zhàn)術性的的措施；目標的劃分按照時間劃分：人生、長期、中期，近期；按照性質劃分：內職業(yè)生涯目標，外職業(yè)生涯目標；內職業(yè)生涯目標：觀念、知識、能力、心理素質；外職業(yè)生涯目標：職務、經濟，其它）4. 設置一個時間表（四）目標制定應考慮的因素1. 符合社會與組織需求2. 適合自身的實際和特點3具有一定的、可應對的挑戰(zhàn)性4. 同一時期目標要主次分明（邊際效

51、益最大化原則和輕重緩急原則）5. 職業(yè)發(fā)展目標要與生活目標結合（五）計劃的格式計劃的格式一般包括標題、正文和落款事項。1標題，一般有以下三種寫法：（1）完整式標題。一般包含單位名稱、時限、內容和文種。如：浙江省財 政廳2006年工作設想。（2）省略的標題?？梢允÷云渲幸豁椈騼身?。（3）文章式標題。概括文章的主旨。2. 正文。一般包括前言、主體和結尾三個部分。（1）前言。主要是對基本情況的分析，或對計劃的概括說明，依據(jù)什么 方針、政策以及上級的什么指示精神，完成任務的主客觀條件怎么樣，制訂這 個計劃要達到什么的，完成計劃指標有什么意義。（2）主體。即計劃的三要素：目標（做什么）、措施（怎么做）和

52、步驟 （分幾步做完）?！坝媱澣亍狈焙喛梢圆煌?，但缺一不可。主體的表述方式常用的有綜述式、條文式、表格式、交錯式等幾種。（3）結尾?？梢哉雇媱潓崿F(xiàn)的情景給人以鼓舞，也可以提出總的希望 或者號召。3. 落款。署名和日期。若標題中已寫明制定單位，那么落款中署名就可以 省去。詳細模板如下：標題：制定者+期限+內容+文種正文：內容三要素：目標、措施、步驟1目標和依據(jù)：為啥做，依據(jù)什么做，能不能做2. 目標和任務：做什么，做到什么程度3. 步驟和措施：怎么做，什么 時候做完3. 結尾：執(zhí)行要求，希望，號召落款：單位（個人）+日期（六）案例分析（略）三、大學生社會實踐（一）校園內社會實踐活動1. 大學

53、社團2.團學組織（二）校園外社會實踐活動1. 專業(yè)實踐2.社會調查3.志愿者服務4.勤工助學5.公益勞動四、思考與練習：擬寫本學期計劃五、小結某大學流傳過這樣的一段話：曾經有一段美好的大學生活擺在我的面前， 可惜我沒有珍惜。等到虛度后才追悔莫及，人世間最痛苦的事情莫過于此！如 果上天能夠再給我一次上大學的機會，我會對大學生活說三個字：“規(guī)劃它!如果一定要在這個規(guī)劃前加上一個時間，我會毫不猶豫地說：“現(xiàn)在！環(huán)境分析一、導語設計：有句廣告詞非常經典：“心有多大，舞臺就有多大?！弊鳛樾聲r代的弄潮 兒和主角的大學生們，從學校的“小舞臺”到社會的“大舞臺”，是否已經做 好了充分的準備？如何在聚光燈下盡情

54、地展示自己的才華和舞姿呢？對于這個 “大舞臺”自己又了解多少？越來越多的大學生都開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃，而 一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃要求我們全面認識、了解自己，也要清楚地認識外部 環(huán)境特征，以評估職業(yè)機會。為了更好地進行職業(yè)選擇與職業(yè)生涯規(guī)劃，必須 對外部環(huán)境進行分析，通過外部環(huán)境分析弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及 作用，對各種影響因素加以衡量、評估，并做出反應。二、教學內容：（一）社會環(huán)境分析社會環(huán)境主要包括政治、經濟、文化、法律、人才等各方面的發(fā)展環(huán)境， 屬于宏觀層面的職業(yè)環(huán)境探索，主要目的是引導學生認識到社會環(huán)境對個人職 業(yè)發(fā)展的重要性，能夠順應環(huán)境，規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。人脫離不了社會，對

55、社會環(huán)境進行了解和分析也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內 容之一。社會環(huán)境分析，包括對社會政治環(huán)境、經濟環(huán)境、法律環(huán)境、科技環(huán) 境、文化環(huán)境等宏觀因素的分析。了解國家或地區(qū)的政治、經濟、科技、文化、 法制建設、政策要求與發(fā)展方向，有助于尋找各種發(fā)展 -機會。對社會環(huán)境因素的了解主要包括以下幾個方面：1. 社會政策：主要是人事政策和勞動政策；2. 社會變遷：知識經濟和信息化社會的發(fā)展對人的職業(yè)生涯發(fā)展產生的影響；3 社會價值觀：會隨著社會的不斷發(fā)展和進步而發(fā)生不同程度的變化， 從而會影響社會對人的認識和對職業(yè)的要求；4 科學技術的發(fā)展：科技的發(fā)展會帶來理論的更新、觀念的轉變、思維 的變革、技能的補充等?？傮w來說，我們現(xiàn)在面臨著一個非常好的宏觀環(huán)境： 社會安定，政治穩(wěn)定； 經濟發(fā)展迅速，并逐步與全球一體化接軌；法制建設不斷完善；文化豐富繁榮 自由；尖端技術、高新技術突飛猛進。（二）職業(yè)環(huán)境分析所謂職業(yè)環(huán)境分析，就是要認清所選職業(yè)在社會大環(huán)境中的發(fā)展狀況、技術含量、社會地位、未來趨勢等。比如：當前熱點職業(yè)有哪些，發(fā)展前景怎樣； 社會發(fā)展趨勢對所選職業(yè)有什么要求，影響如何等。職業(yè)環(huán)境分析是認清所選定的職業(yè)在社會環(huán)境中的發(fā)展過程和日前所處的 社會地位，社會發(fā)展趨勢對此職業(yè)的影響，包括職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)內涵中 的五個因素（社會分工、專門知識技能、