網(wǎng)上研修工作總結(jié)

1、網(wǎng)上研修工作總結(jié)網(wǎng)上研修工作總結(jié)教師專業(yè)化開展已成為教師教育改革的一個(gè)引人注目 的趨 勢(shì)，受到國(guó)家的重視。在教師專業(yè)化開展的進(jìn)程里，教 師在教 育實(shí)踐中的主體地位和主體作用得到確認(rèn)，教師的工 作作為重 要的專業(yè)和職業(yè)得到確認(rèn)，教師專業(yè)化開展的意義 得到確認(rèn) , 隨著課改的不斷深入， 積極開展并參與網(wǎng)上研修與 培訓(xùn)活動(dòng) 是教師專業(yè)開展的必由之路。我是一名數(shù)學(xué)教師， 兼任學(xué)校數(shù) 學(xué)教研組組長(zhǎng)。根據(jù)遷安市教育局關(guān)于?中小學(xué) 教師繼續(xù)教育 工作文件精神? ,為更好的開展網(wǎng)上研修活動(dòng)， 把研修和培訓(xùn)、 理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把各項(xiàng)工作做好，為 此我對(duì)自己提出了 “學(xué)習(xí)、對(duì)話、反思、培訓(xùn) 的專業(yè)化研修 模式

2、。逐步提高 從教素質(zhì)，從一個(gè) “普通人 變成“教育者 的 專業(yè)開展 過(guò)程。一、學(xué)習(xí)：通過(guò)網(wǎng)上研修，聆聽專家教育理論，使我受 益 匪淺。 使我更加深刻的理解到： 教師專業(yè)化開展 ,要求教師 的 學(xué)科專業(yè)水平與教育專業(yè)水平同步提升；要求教師既有深 厚的 學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué) 習(xí)先進(jìn) 的教育教學(xué)理念，及時(shí)了解當(dāng)今教育的開展動(dòng)態(tài)及知 識(shí)與信息 的加速增長(zhǎng)和更新。教師不能再把單純的知識(shí)傳遞 作為自己的 主要任務(wù)，也不能再將自己視為知識(shí)的來(lái)源和權(quán) 威。學(xué)習(xí)能使 教師擺脫傳統(tǒng)對(duì)教師職業(yè)，對(duì)自身的習(xí)慣性定 位，聽取和吸納 各種意見，不斷學(xué)習(xí)，向教師群體學(xué)習(xí)、向 學(xué)生學(xué)習(xí)， 以開 拓

3、自己的視野和胸襟。 真正做到 “崇真尚本 ， 以海納百 川之氣度培養(yǎng)出各具特色的學(xué)生。為此，我依托學(xué) 校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 平臺(tái)，自行編輯出版了?育新園?內(nèi)部期刊，以 開展為主題， 主要刊登數(shù)學(xué)教研實(shí)踐中的體會(huì)，教學(xué)反思及 當(dāng)今教育界中的 熱點(diǎn)介紹；出版了數(shù)學(xué)組教育教學(xué)資料匯 編，如?學(xué)習(xí)，使我 們充滿力量? 、?互相欣賞 共同進(jìn)步? 等；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 刊登國(guó)內(nèi)外教育研究有關(guān)資料， 及時(shí)了 解國(guó)內(nèi)外教育開展動(dòng)態(tài)。二、對(duì)話：研究說(shuō)明，教師在開展專業(yè)研究時(shí)往往缺乏 研 究標(biāo)準(zhǔn)、 研究技能等方面的必要訓(xùn)練和足夠的理論準(zhǔn)備， 同時(shí) , 一般教師對(duì)教育科學(xué)理論的語(yǔ)言不很熟悉， 對(duì)某些術(shù)語(yǔ) 甚至?xí)欣斫馍系钠?

4、,這就為教師深入分析問(wèn)題、準(zhǔn)確表 述 觀點(diǎn)等造成一定的困難 ,從而阻礙了研究的深入。 因此， 在 我 的倡導(dǎo)下， 在我校首先成立了 “數(shù)學(xué)教學(xué)研究共同體 一 , 方 面積極與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，有時(shí)機(jī)與專業(yè)研究者合作或在 他們的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。另一方面，積極倡導(dǎo)合作研修。這 種 “教學(xué)研究共同體 極大地促進(jìn)了教師與專家、教師與教師 之 間的交流，為教育教學(xué)研究的深入持久開展，創(chuàng)造了良好 的條 件。因此除建立 “教學(xué)研究共同體 之外，我們?cè)谛@期 刊 上還開設(shè)了教育論壇欄目，供教師們交流。還常常組織大 家進(jìn) 行某個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的大討論，如 “什么是有效教學(xué) ,素“質(zhì) 教 育的課堂教學(xué)是什么樣的 ，這種

5、討論一方面可以促進(jìn)大家的相互交流，更重要的是極大地提高了大家學(xué)習(xí)的積 極 性。實(shí)踐證明，這種做法的效果非常好，有力地促進(jìn)了學(xué) 校的 教育教學(xué)，受到教師們的歡送。三、反思：一般認(rèn)為：反思就是用批判和審視的眼光多 角 度地觀察、分析、反省自己的思想、觀念和行為，并作出 理性 的判斷和選擇?？梢哉f(shuō)，教師專業(yè)開展就是一種自我反 思的過(guò) 程。美國(guó)心理學(xué)家波斯納給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔 公式：教 師成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) + 反思。教師的反思活動(dòng)既是一個(gè)個(gè)體 的活動(dòng)， 也是一個(gè)群體的活動(dòng)。為促進(jìn)數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教 學(xué)反思，為 此，要求數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的每位教師的課堂教學(xué)必 須要有課后札 記，我在校園網(wǎng)上書寫的反思日記，

6、很受老師 們的歡送，有很 多同仁跟帖，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為載體的反思 日記更具有吸引力。四、培訓(xùn)： 1我們數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)首先在學(xué)校推行以師 帶 徒“導(dǎo)師制 模式的在職新教師培訓(xùn)方式。選派或指定 經(jīng) 驗(yàn)豐富的老師對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶、引，幫助他們掌 握教 育教學(xué)技能，并簽訂培養(yǎng)協(xié)議，以加強(qiáng)雙方的責(zé)任心。2教育教學(xué)理論課程培訓(xùn)。目的在于讓教師掌握新的教 育科學(xué)理 論和新的教學(xué)方法，及學(xué)科最新開展知識(shí)。利用校 園網(wǎng)、校園 期刊等載體為教師提供培訓(xùn)課程，或請(qǐng)教研室教 研員做專題講 座。 3教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究培訓(xùn)。圍繞數(shù)學(xué) 學(xué)科、某專 題、研討課等，參與、體驗(yàn)、反思自己或他人的 教學(xué)，在交流 和研討中學(xué)習(xí)他

7、人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)， 產(chǎn)生新的思想和 理念。 理論和實(shí)踐都證明， “基于問(wèn)題的研究 式的培訓(xùn)。4 開展團(tuán)隊(duì)合作，建立有效的團(tuán)隊(duì)組織，建設(shè) 性地運(yùn)用各種觀點(diǎn) 的碰撞，來(lái)促進(jìn)個(gè)人及教師的專業(yè)開展并 達(dá)成新的共識(shí)。20xx 年 x 月我?guī)е倚?shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)又申報(bào)了河北省電 化 教育館 “十二五 教育技術(shù)研究規(guī)劃課題子課題， 進(jìn)行?搭 建 網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的有效模式?的研究。現(xiàn)已 申報(bào) 立項(xiàng)。在我的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)已紛紛投入到校本研修與 培 訓(xùn)中，熱情很高 ,但從中卻發(fā)現(xiàn)和存在著很多問(wèn)題與缺乏，例如： “三重三輕 問(wèn)題： 1重理論，輕實(shí)踐； 新的教 學(xué)理 念不能很好的貫徹落實(shí) 2重

8、傳授，輕反思； 計(jì) 劃或教 案與教學(xué)實(shí)施過(guò)程脫節(jié)，課的前后缺少反思 3重專家教 授，輕自身體驗(yàn)。總之，在今后的校本研修工作中， 堅(jiān)持做到研修一體化， 努力使自己成為一名研究型教師，使我們的數(shù)學(xué)教研組真正 成 為星級(jí)科研團(tuán)隊(duì)。第二篇：校本研修工作總結(jié) 900 字校本研修工作總結(jié)為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)過(guò) 去 工作總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真 撰 寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素 養(yǎng)。1 開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開展有效 備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批 改的研究，嚴(yán)格要求 自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家

9、共 同討論分析， 取長(zhǎng)補(bǔ) 短， 發(fā)表自己的見解。 這使我受益匪淺2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步提高； 使 自己不斷走向成熟， 給課堂注入更多的活力， 取得更大的 效益。3、自我反思及案例 反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有 效方法，反思自己 備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教 材，為什么調(diào)整 教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題， 自己是怎樣 及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地 方或者有 哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了 很多 第一手材料 ，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的 課堂， 最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且， 注意 做好課堂實(shí)

10、錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。三 參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì) 1、積極參 與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改 革的認(rèn)識(shí)和思考， 并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與 各位博友溝通交流， 增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使 自己能夠更及時(shí)的了解 外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并實(shí)施方案， 以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身能力的方式四研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng) 教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)?中小 學(xué)教師職業(yè)道德 標(biāo)準(zhǔn)?和?新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)? 等規(guī)章， 把師德教育 和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)， 能夠做到遵紀(jì)守法， 愛崗敬業(yè)， 為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極 進(jìn)取，勇 于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿 意的好 教師。2、新課程理念研修。 本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新 課程理念，作為師資 研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研 修，做到課前反思 新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲 透、三維目標(biāo)如 何落實(shí)、 運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等； 課