人教版小學語文五年級下冊教案《11 宴子使楚》

1、人教版小學語文五年級下冊教案11 宴子使楚唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學 劉杰博 QQ:449276438 知識與能力：。會認8個生字，會寫14個字，認識 “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。情感態(tài)度價值觀：了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才過程與方法：通過分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧教學重點精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。課時安排2課時教學過程 第一課時一、解釋課

2、題，導入課文1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。2.介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2.課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）（2）讀一讀難讀的句子。3.嘗試給課文分段（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段

3、三、再讀課文，走近宴子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語

4、，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。第二課時一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？2.課堂交流，隨機點撥。（1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。（2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。理解這句話的推理，隱含了“楚國

5、是一個下等國家”。體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？3.有感情朗讀第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。（1）理解：水土不服柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）3.有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1.用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯2.想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？讓學生充分的說，并能結合課文的有關語言說出理由。3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結構1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯(lián)系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風。”“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了?！崩斫馐?/p>