啟蒙運(yùn)動(dòng)說(shuō)課ppt

1、羅斯福新政羅斯福新政教材及地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材及地位教材及地位 人民教育出版社 高中歷史必修2 第六單元 第18課 本課教材主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：羅斯福新政的實(shí)施、羅斯福新政的作用于意義。教材設(shè)計(jì)三個(gè)子目，一二個(gè)子目著重?cái)⑹隽肆_斯福新政的基本過(guò)程，為分析新政的作用和意義做了必要準(zhǔn)備。第三個(gè)子目著重論證新政的作用和影響，是基于基礎(chǔ)知識(shí)上的意義構(gòu)建。兩者體現(xiàn)了“史論結(jié)合，史從證出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。學(xué)情分析學(xué)情分析 高一年級(jí)的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)是對(duì)本課的內(nèi)容有了一些基礎(chǔ)的掌握，但由于相隔時(shí)間已久，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握不夠。 高一學(xué)生具備了一定的歷史知

2、識(shí)和獨(dú)立思考能力，他們思維活躍，而且求知欲旺盛，參與積極性高，具備了一定的分析歷史材料的能力，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生積極探究，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系并獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與能力知識(shí)與能力羅斯福新政的主要內(nèi)容羅斯福新政和國(guó)家壟斷資本主義兩個(gè)重要的概念，羅斯福新政的特點(diǎn)運(yùn)用具體史實(shí)分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響識(shí)記識(shí)記 理解理解運(yùn)用運(yùn)用過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生利用教材和相關(guān)史料，培養(yǎng)歸納，再現(xiàn)歷史事件的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。2.分組討論，探究羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展和世界資本主義發(fā)

3、展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。3.討論如何評(píng)價(jià)羅斯福新政，提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地分析問(wèn)題的思維方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂(lè)觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)美國(guó)發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：羅斯福新政的特點(diǎn)和重大影響 突 出：結(jié)合課本，輔以材料，展開(kāi)探究。并以“三R”總結(jié)概括新政的主要內(nèi)容。突破：設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，小組討論，合作

4、學(xué)習(xí)的合作探究方式突破難點(diǎn)教法與學(xué)法教法與學(xué)法教學(xué)方法與教學(xué)方法與依據(jù)依據(jù) 圖示法圖示法 講解法講解法 談話(huà)法談話(huà)法 講述法講述法學(xué)法與依據(jù)學(xué)法與依據(jù) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 導(dǎo)入羅斯福的圖片，講述羅斯福生平。讓學(xué)生帶著“為什么羅斯福作為美國(guó)歷史上唯一一位患有小兒麻痹癥的總統(tǒng)會(huì)成為三大總統(tǒng)之一”的疑問(wèn)，開(kāi)始新課。講授新課講授新課 臨危受命：臨危受命：首先引入一段材料，結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國(guó)帶來(lái)的巨大破壞。同時(shí)根據(jù)羅斯福的競(jìng)選口號(hào)和競(jìng)選結(jié)果，分析歸納出新政的背景。 實(shí)施新政：實(shí)施新政：學(xué)生快速閱讀課文第二子目?jī)?nèi)容，并勾畫(huà)出新政的主要措施。老師展示新政內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)史料和圖片逐條分析補(bǔ)充。補(bǔ)充史料，以小組合作探究的方式分析新政新在何處，并概括出新政的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì) 擺脫危機(jī)困境：擺脫危機(jī)困境：提出問(wèn)題“如何評(píng)價(jià)羅斯福？”小組合作探究。得出新政的深遠(yuǎn)影響。拓展延伸，鞏固測(cè)評(píng)拓展延伸，鞏固測(cè)評(píng) 新課講授完之后，布置一個(gè)課外思考題給學(xué)生，即羅斯福新政對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么借鑒意義，并列舉相關(guān)參考書(shū)目或文章。最后進(jìn)行隨堂檢測(cè)，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況。課堂小結(jié)