真正實(shí)現(xiàn)有效家校聯(lián)系的嘗試

1、真正實(shí)現(xiàn)有效家校聯(lián)系的嘗試姓名：韋森松郵政編碼：537106聯(lián)系電話訊地址：廣西貴港市港南中學(xué)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無(wú)論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”可見，家長(zhǎng)和學(xué)校相互配合，分工合作才是促使學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑。家長(zhǎng)是否有效地配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。家校聯(lián)系的重要性不言而喻。可是，現(xiàn)實(shí)中的情況確實(shí)不容樂觀許多家長(zhǎng)并沒能很好地配合教

2、育學(xué)生，有的是家長(zhǎng)不在身邊去廣東打工，有的就算在家鄉(xiāng)也總推托說沒有空，有的學(xué)生根本連家長(zhǎng)真實(shí)的聯(lián)系電話也不提供。有時(shí)我們辛辛苦苦組織了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)果每個(gè)班來的家長(zhǎng)只是寥寥無(wú)幾，一些被認(rèn)為極需要家校溝通的學(xué)生家長(zhǎng)是不會(huì)輕易露臉的。所以，常常一個(gè)學(xué)生的情況極待家長(zhǎng)一起做思想工作，卻往往被無(wú)限期地?cái)R置，學(xué)生本人的情況不能好轉(zhuǎn)，而且還變成一顆“老鼠屎”搞壞了一鍋粥一個(gè)班，這是我們教育者很不想看到的情況。對(duì)于這種情況，我們得想一個(gè)辦法觸動(dòng)到家長(zhǎng)的內(nèi)心，讓其能夠?yàn)樽约旱暮⒆蛹敝c學(xué)校一同解決問題。我們先分析為什么有的家長(zhǎng)不急著與學(xué)校配合的原因。第一、那些家長(zhǎng)還是有那種老思想我已把孩子交給了學(xué)校，那么學(xué)校

3、就應(yīng)該負(fù)責(zé)一切。第二、那些家長(zhǎng)覺得自己的孩子因?yàn)榉稿e(cuò)誤而來到學(xué)校會(huì)很沒面子。第三、有的家長(zhǎng)害怕自己的孩子犯錯(cuò)需要賠償，采取消極拖延策略，最好能不了了之。我先看一個(gè)例子。有一個(gè)學(xué)生在一個(gè)春季期里，伙同幾個(gè)同學(xué)到學(xué)校旁邊的瓜農(nóng)地里偷西瓜，一共偷了四個(gè)，被瓜農(nóng)抓到，問起話得知是我們學(xué)校的初中學(xué)生，然后瓜農(nóng)把學(xué)生帶到了學(xué)校政教處，可政教處領(lǐng)導(dǎo)說這是發(fā)生在學(xué)校外面的事情，學(xué)校管不了那么多，只能說協(xié)助找到學(xué)生家長(zhǎng)。瓜農(nóng)根據(jù)學(xué)校提供的手機(jī)號(hào)碼打了過去，說清楚事情原由，要求學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來處理好這件事，沒想到有一位家長(zhǎng)不愿來學(xué)校，推托說“我沒空”。瓜農(nóng)也很不高興地跟那位家長(zhǎng)說“沒空就算了，但我不保證你的孩子會(huì)

4、不會(huì)傷到手或腳！”瓜農(nóng)這么一說后，那位家長(zhǎng)在五分鐘后趕到了學(xué)校。本來那位家長(zhǎng)不愿來學(xué)校的，但還是五分鐘后趕到呢？顯然是想到自己孩子的人身安全問題，觸動(dòng)了他的神經(jīng)中樞，所以做出了前后不同的決定。說實(shí)在的，那個(gè)孩子都是父母的心頭肉，“捧在手上怕掉了，放在嘴里怕化了”，怎么會(huì)因?yàn)榕沦r償而不顧孩子的人身安全呢？所以，瓜農(nóng)的策略是對(duì)的，抓住孩子家長(zhǎng)的要害，使其快速趕到學(xué)校，后來，瓜農(nóng)要求每個(gè)西瓜賠償120元錢，那些家長(zhǎng)也考慮孩子的安全一一付了錢領(lǐng)孩子回家。有一位高中生自控能力很差，晚休時(shí)間甚至上課時(shí)間常用手機(jī)上網(wǎng)看小說，睡懶覺、遲到也是常有的事情，班主任教育過幾次都不見好轉(zhuǎn)，想與其家長(zhǎng)聯(lián)系共同教育好這位

5、學(xué)生，不料這位學(xué)生一直沒能提供有效的聯(lián)系方式，班主任追問了多次均沒有結(jié)果。后來我介入，我心生一計(jì)，我給他下“最后通牒”“明天早上10點(diǎn)鐘前如果你不提供一個(gè)有效的家長(zhǎng)聯(lián)系電話給班主任，我們將要家訪！”那位學(xué)生卻天真地說“我不會(huì)給你們帶路去我家的，而且我家里也沒什么人。”我說“家里沒人沒關(guān)系，我也不需要你帶路的，你是哪個(gè)村哪個(gè)屯我們都很清楚，而且我們將開一輛警車前往?！苯Y(jié)果，當(dāng)天晚上8點(diǎn)鐘那位學(xué)生就提供了其父親有效的手機(jī)號(hào)碼，實(shí)現(xiàn)了家校溝通。應(yīng)該從常理來說，無(wú)論是學(xué)生本人還是學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)愛面子的，沒了面子往后是很難混日子的。為了保住面子，適當(dāng)做點(diǎn)努力是不難的。你想，要是我們真開了一輛警車到那個(gè)學(xué)生

6、的家里，并且是要找其家長(zhǎng)的，村里的人必然會(huì)有各種各樣的評(píng)論、猜測(cè)、指指點(diǎn)點(diǎn)，以后他們家的人回到家里，村里的人都會(huì)給他們投向異樣的眼光，那種眼光可會(huì)“害人”的！所以，我就是抓住那個(gè)學(xué)生愛面子的要害，讓其交出家長(zhǎng)電話號(hào)碼，避免“因小失大”。以上是學(xué)生家長(zhǎng)原本不愿來學(xué)校的情況，有的家長(zhǎng)也來到了學(xué)校，但沒有配合好，教育的效果同樣不佳，也是令學(xué)校頭痛的事情，也得有竅門才行。再看一個(gè)例子。曾經(jīng)有一學(xué)生因在下午洗澡時(shí)，與另一位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，之后與那位同學(xué)扭打起來，結(jié)果被對(duì)方打傷了牙齒。政教處電話通知雙方家長(zhǎng)來學(xué)校協(xié)商解決問題。其中一位家長(zhǎng)來了，一進(jìn)政教處的門看到自己孩子的傷勢(shì)再看看另外一位同學(xué)，就說：“啊

7、？你個(gè)子這么大竟然被一個(gè)比你矮小這么多的人打傷？”言下之意不是埋怨自己的孩子打架水平低、應(yīng)該提高水平才對(duì)嗎？唉，對(duì)這樣的家長(zhǎng)，人是來到學(xué)校了，可是來了后對(duì)于解決問題毫無(wú)裨益，反而適得其反把矛盾激化。但我們不能強(qiáng)求每個(gè)家長(zhǎng)的思想水平都很高吧？但現(xiàn)在又必須馬上解決問題，教育好學(xué)生促進(jìn)其健康發(fā)展，所以又必須來個(gè)速成培訓(xùn)提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平。于是，我們帶家長(zhǎng)到學(xué)校光盤播放室，放一兩個(gè)我們從中央電視臺(tái)法制頻道下載的案例，那些家長(zhǎng)果然明白了許多事理，妥善處理了那件事情，對(duì)那個(gè)孩子的教育也較成功。我們?cè)谧鰧W(xué)生和家長(zhǎng)思想工作中早已發(fā)現(xiàn)，如果只是靠老師去做苦口婆心，效果是不太顯著的，一是可能他們情緒激動(dòng)，根本聽不進(jìn)去；二是可能看到老師年紀(jì)不大，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不以為然；三是學(xué)校說的東西權(quán)威性不強(qiáng)，懶得去聽。而我們改為播放中國(guó)權(quán)威的電視臺(tái)、權(quán)威的欄目、真實(shí)的案例，一