中職財經(jīng)點鈔有效的職業(yè)技能訓練的實踐及研究的論文

1、中職財經(jīng)點鈔有效的職業(yè)技能訓練的實踐及研究的論文 摘要財經(jīng)點鈔是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的學生必須學習的一門專業(yè)技術(shù)課,也是從事財會、金融、商品經(jīng)營等工作必須具備的基本職業(yè)技能。其基本技能包括點數(shù)、墩齊、扎把、蓋章等。本文就財經(jīng)點鈔教學過程中學生存在的一些問題進行分析,并提了出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞點鈔 課堂教學有效性 存在問題 對策隨著中等職業(yè)教育的課程改革及培養(yǎng)目標的變化,要求中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生具有較強職業(yè)能力。在當今機器點鈔還不能完全代替手工點鈔的情況下,它仍是銀行、出納人員大量的、技術(shù)性很強的工作。手工點鈔的速度、準確率是評價其業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項重要指標。為了提高學生的點鈔技能水平,廣州市每年舉行一次中

2、職財經(jīng)點鈔技能競賽。全市三十多所中專、職高踴躍參賽,競爭也是十分的激烈。那么,如何提高手工點鈔教學的有效性呢?現(xiàn)結(jié)合廣州市中職財經(jīng)商貿(mào)有效教學課題的研究,談?wù)勎业囊恍┛捶?一、財經(jīng)點鈔課堂學生存在的一些問題1.剛開始學時,學生對點鈔課實訓課充滿好奇、充滿期待,表現(xiàn)出很強的求知欲,但隨著學習時間的推移,在掌握了單指和多指的點鈔指法和數(shù)數(shù)基本操作技巧后,學生的學習熱情出現(xiàn)了直線的下降,有時上課有部分的學生出現(xiàn)了明顯的走神,沒有興趣的情況。2.點鈔實訓項目的基本操作略顯單調(diào)、枯燥,訓練過程需要學生具有一定的意志力和毅力,并且必須要經(jīng)過反復的、大量的練習才能掌握其中的點鈔、點數(shù)、扎鈔的技巧,但只要時間

3、長了,部分的學生就會出現(xiàn)對訓練不感興趣,學習的積極性不高,表現(xiàn)出煩躁的情緒,尤其是在測試時,出現(xiàn)較多錯誤的學生更是容易出現(xiàn)抵觸的情緒。3.思想認識不足。部分學生,特別是部分城鎮(zhèn)學生認為點鈔課程基本操作單調(diào)、枯燥無味,與現(xiàn)代化的點鈔機相比很是落后,因而實習時缺乏積極性。4.動作缺乏規(guī)范。點鈔的基本操作技能要經(jīng)過大量、反復的練習才能鞏固和提高,訓練時間較長,容易產(chǎn)生疲勞,學生的意志和毅力不夠堅定,從而影響了規(guī)范動作的持續(xù)性,影響了點鈔實訓的教學效果和教學質(zhì)量。二、充分調(diào)動學生學習的積極性,實現(xiàn)課堂有效教學的措施1.創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍提供和創(chuàng)造一種促進學生積極發(fā)展的環(huán)境和氛圍安全、友善、寬容、鼓勵、

4、民主、自由、相互尊重的環(huán)境,不僅有利于培養(yǎng)學生的自尊心、自信心,還有利于促進學生進行自主學習。巴班斯基說:“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍,有著重大的作用。有了這種良好的氣氛,學生的學習活動就可進行得特別富有成效,可以發(fā)揮他們的最高水平”?，F(xiàn)代心理學理論和教育理論也證明,學生如果在被壓抑的被動的條件下學習,學習的主動性和積極性極易被抑制,其學習效率也必然是低下的。因此,我們在教學全過程都應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種民主的、和諧的教學環(huán)境,調(diào)動學生積極向上的情感力量。2.提高學生對點鈔課的思想認識,是提高點鈔實訓課教學有效性的重要保障“手工點鈔,意在心,功在手,講在課堂,練在平時”。初學點鈔時,每位學

5、生對點鈔不僅覺得新鮮,而且覺得很好玩。好奇心強、積極性高。教學過程中我抓住這一切入點,適時地講解,反復地演示。持票清點扎把蓋章,環(huán)環(huán)緊扣、技巧嫻熟、清點無誤。當學生興趣日益高漲時,我不失時機地對學生講解手工點鈔的重要性,向?qū)W生灌輸學好點鈔技能在日后畢業(yè)就業(yè)時的作用和意義。讓學生對點鈔課的重要性有更深刻的認識。因此,我在教學過程中會有針對性地對學生進行“吃苦耐勞、艱苦奮斗”的思想教育,從而為提高點鈔操作技能的教學有效性,奠定扎實的思想基礎(chǔ)。經(jīng)過老師的正確引導和學生思想認識的提高,學生在實訓過程中就能自覺遵守紀律,勤學苦練,不怕苦、不怕累,自律性明顯提高,取得了較好的實訓效果。當然,在實習過程中也

6、有可能出現(xiàn)個別學生的學習目的仍不明確或有思想波動的現(xiàn)象,實訓老師就要及時地對其進行引導和教育,把思想教育貫穿于點鈔教學的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵這些學生的進步,調(diào)動學生的主觀能動性,從而使點鈔課堂教學的有效性得到整體提高。3.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習的熱情和興趣俗話說:“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學生的學習熱情是上好一堂課的關(guān)鍵。教育學家烏申斯基說過:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲望”。要充分激發(fā)學生的學習興趣就必須要求教師在教學中,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進學生的自主學習和自主探知能力,在點鈔實訓教學過程中,教師應(yīng)利用多媒體技術(shù),給學生播放“點鈔競賽的現(xiàn)場視頻”,讓學生充

7、分的感受“點鈔技能競賽現(xiàn)場的緊張氣氛和比賽選手的點鈔速度與技巧”從而激發(fā)學生的學習興趣和欲望。另外,教師在點鈔技巧的指導環(huán)節(jié)要善于培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教師的示范操作是訓練成敗的關(guān)鍵,所以教師應(yīng)根據(jù)訓練的內(nèi)容和性質(zhì)采用靈活多變的示范方法。例如,在講多指多張點鈔法時,可以先由教師示范點鈔的動作技巧,然后要求學生仔細地觀察并要求總結(jié)教師的示范動作要點,這樣學生在實訓中是帶著問題去學習的,那么他們一定會認真的聽老師的講解和示范動作,從而既調(diào)動了學生的主動性,又提高了學生的學習興趣。4.規(guī)范學生的動作要領(lǐng),提高點鈔課堂教學的質(zhì)量教師在點鈔實訓中要巡回指導,要對學生進行個別的

8、、集體的指導、典型表演等各式各樣的指導。實訓教師要控制好教學進度,實施分層教學及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不規(guī)范動作,鼓勵學生堅定信念,堅持完成操作訓練。只要實訓教師根據(jù)學生的訓練情況,及時總結(jié)點鈔訓練中存在的問題,糾正并鞏固動作要領(lǐng),肯定學生的成績和進步,學生的點鈔技能就會得到不斷的提高。同時為了增強學生學習的興趣和自信心,我還專門邀請了我們當?shù)亟ㄔO(shè)銀行的一位行業(yè)專家來,為我校財經(jīng)專業(yè)的學生進行“點鈔技巧的示范和講解”,當時很多學生對專家那“速度快、準確率高、扎鈔平整美觀”很是嘆服!并且很積極地跟專家請教其中的秘決,專家也毫無保留地傳授學生點鈔的基本技法和點數(shù)、扎鈔的技巧。從而在很大程度上激發(fā)了學生

9、學習的積極性和興趣,他們在上課時也變得更專心、更認真了,學習就真正的成為了一種享受!5.提高學生點鈔的速度和準確率速度的訓練手工點鈔速度是手工點鈔技術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容,手工點鈔基本指法容易掌握,但要數(shù)得快卻不容易。速度訓練可分為以下兩步:第一,動作分解練習。動作分解,不是俗套,而是扎實,步步深入,力把質(zhì)量關(guān)。在學生對手工點鈔有基本認識后,就要開始進行動作分解訓練。在教學過程中本人首先將整個過程分解為持票、清點、扎把、蓋章這四個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)進行獨立的訓練,要求每個環(huán)節(jié)的動作都要標準、規(guī)范、到位,如清點環(huán)節(jié),要求學生四指要并攏,用指尖來清點,清點鈔票的左下角,動作擺動幅度要小。其次每個環(huán)節(jié)訓練后都要求

10、達到規(guī)定的速度,如單指單張一百張的清點速度不超過28秒,扎把速度不超過3秒,蓋章的速度不超過2秒。第二,單指、多指綜合練習。認真練習,步步到位,綜合練習,提高技能。當學生對每個環(huán)節(jié)的練習速度達到以上規(guī)定后,便要求學生將這幾個環(huán)節(jié)銜接起來練,這一練習關(guān)鍵是要動作連貫,手工點鈔過程中每個動作必須是緊密配合,即在持票、清點、扎把、蓋章等每個環(huán)節(jié)要連貫協(xié)調(diào)。在這一步老師除了可以對學生地進行逐個指點外,還可以通過慢放點鈔視頻,讓學生重復觀看整個點鈔過程,觀察點鈔過程中各個環(huán)節(jié)之間的銜接,與自己的動作相對比,找出差距,然后再反復的練習,以不斷提高自已的點鈔速度。 準確性的訓練點數(shù)準確是手工點鈔技術(shù)的核心內(nèi)

11、容。廣州市點鈔技能競賽的規(guī)則規(guī)定:“一把鈔中無論是多一張還是少一張都要扣除該把的成績”!所以提高手工點鈔的準確率,是保證手工點鈔質(zhì)量的關(guān)鍵,本人在教學過程中要求學生做到以下兩點:1)清點。左手持鈔并形成瓦形后,右手食指托住鈔票背面右上角,用拇指尖逐張向下捻動鈔票右上角,捻動幅度要小,不要抬得過高。要輕捻,食指在鈔票背面的右端配合拇指捻動,左手拇指按捏鈔票不要過緊,要配合右手起自然助推的作用。右手的無名指將捻起的鈔票向懷里彈,要注意輕點快彈。2)記數(shù)。與清點同時進行。在點數(shù)速度快的情況下,往往由于記數(shù)遲緩而影響點鈔的效率,因此記數(shù)應(yīng)該采用分組記數(shù)法。把10作1記,即1、2、3、4、5、6、7、8

12、、9、1,1、2、3、4、5、6、7、8、9、2,以此類推,數(shù)到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。采用這種記數(shù)法記數(shù)既簡單又快捷,省力又好記。但記數(shù)時要默記,不要念出聲,做到腦、眼、手密切配合,既準又快。心理素質(zhì)訓練在日常的教學過程中,我們會發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象:“一個平時速度、準確率挺高的學生,在競賽時卻發(fā)揮失常!”其實這主要是由于學生的心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力較低所造成的!所以在教學過程中,一定要加強學生心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力的訓練。因此在參加廣州的技能競賽前,本人會組織幾次全校性的點鈔競賽。競賽的地點不是在教室,而是選在人多的球場上,由于球場上圍觀的人較多而且有一定的噪音,這與在教室的安靜的環(huán)境相差巨大。剛開始,參賽選手看見圍觀的人很多心理便會變得很緊張,占鈔的速度也很慢,準確性很差。但隨著我組織競賽次數(shù)的增多,參賽選手們的心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力逐漸的增強,點鈔速度和準確率則有了很大的提高。總之,中職財經(jīng)點鈔是一門技能性很強的專業(yè)技能課,在日