從社會(huì)實(shí)踐角度對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行管理-論文網(wǎng)

1、從社會(huì)實(shí)踐角度對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行管理-論文網(wǎng)論文摘要：本文以財(cái)經(jīng)類大學(xué)生為對(duì)象，通過深入分析當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，得出問題存在的關(guān)鍵在于社會(huì)實(shí)踐的缺失。最后，本文對(duì)如何引導(dǎo)與管理財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提出幾點(diǎn)建議，以幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。論文關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐,職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的逼迫之下，出于提高高校就業(yè)率和幫助大學(xué)生進(jìn)行人性化自我管理與規(guī)劃的目的，各高校已開始大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)及有關(guān)理念的宣傳，然而，實(shí)際效果并不顯著。大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯理念的認(rèn)識(shí)與在實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃都還不成熟，其主要原因是大學(xué)生對(duì)自己及社會(huì)環(huán)境的了解存在相當(dāng)大的局

2、限性。因此，大學(xué)生必需深入進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題1、我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育才剛剛起步職業(yè)生涯規(guī)劃的理念在我國(guó)才剛剛在高校層面上廣為接受，其主要原因還在于受到就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的壓力，上規(guī)模的學(xué)校在低年級(jí)開展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在高年級(jí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，也有高校干脆只開就業(yè)指導(dǎo)課。但都存在很大的問題，一方面課程設(shè)置多為選修課，覆蓋面窄；另一方面課程內(nèi)容刻板，僅僅理論上的說教只能達(dá)到使學(xué)生膚淺的認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的目的。另外，我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育從高校開始，對(duì)學(xué)生來說為時(shí)過晚。國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)從小培養(yǎng)，每個(gè)人職業(yè)目標(biāo)明確，具有突出能力和愛好；而我國(guó)

3、學(xué)生高考時(shí)有很大一部分出于各種原因，如分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)意愿、專業(yè)冷熱趨勢(shì)、自費(fèi)額度等，在對(duì)專業(yè)不了解，未來職業(yè)目標(biāo)不清晰的情況下進(jìn)入大學(xué)。2、學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足在回收的564份調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)有63%的學(xué)生聽說過“職業(yè)生涯規(guī)劃”，尤其是高年級(jí)學(xué)生占比例較大。但大部分學(xué)生不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎不懂得如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解存在誤區(qū)。公費(fèi)考入大學(xué)的學(xué)生幾乎都比較喜歡所學(xué)專業(yè)，并打算從事與專業(yè)相關(guān)的工作；但職業(yè)目標(biāo)不明確，職業(yè)生涯規(guī)劃不具體，不能切合實(shí)際。自費(fèi)上大學(xué)的學(xué)生，尤其是其中低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，更無職業(yè)目標(biāo)。而且很多學(xué)生存在所學(xué)專業(yè)和興趣愛好相

4、矛盾的心理，被動(dòng)的將職業(yè)設(shè)定在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，卻無職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生們的短期職業(yè)目標(biāo)都只集中在考研、考證、考公務(wù)員三條道路上，打算考研、考證的學(xué)生在低年級(jí)就開始了不顧一切的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而打算考公務(wù)員的學(xué)生則無所事事。說明學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)還不夠。3、職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量不高大學(xué)生們的職業(yè)生涯規(guī)劃還流于形式，主要原因是學(xué)生對(duì)自己，對(duì)社會(huì)不了解，實(shí)踐能力不強(qiáng)。在被問及是否了解自己的性格、特長(zhǎng)和能力時(shí)，盡管學(xué)生的回答幾乎各占一半，但在深入訪談中我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)絕大多數(shù)學(xué)生并不能客觀、明確的認(rèn)識(shí)自己，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)多是千篇一律的，從未思考過自己作為獨(dú)立的個(gè)體有何競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。因?yàn)樗麄円恢碧幱诒粍?dòng)接受

5、知識(shí)的地位，一直都受到家長(zhǎng)們的庇護(hù)，而忽視對(duì)自我的認(rèn)識(shí)；另一方面，學(xué)生對(duì)自己的家庭背景、專業(yè)發(fā)展要求、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、與自己專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣相關(guān)行業(yè)的發(fā)展要求等等都不了解，導(dǎo)致學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，獲得的知識(shí)與崗位要求差距大，畢業(yè)后一年內(nèi)的跳巢率高達(dá)約81%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己最欠缺的是社會(huì)實(shí)踐能力，而且實(shí)際上學(xué)生們真正缺乏的也正是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)問及“是否參加過有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐，為未來就業(yè)打基礎(chǔ)”時(shí)，有74%的學(xué)生回答很少或沒有。二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義從以上分析中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在許多問題的根本原因在于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐太

6、少、層次太低。有句話“沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)”，不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生做出的職業(yè)生涯規(guī)劃也只是“紙上談兵”，毫無意義。因?yàn)榧词箤W(xué)生不了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生在實(shí)踐中也會(huì)出于私利而考慮個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向和道路，就等同于實(shí)際上已經(jīng)給自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃；相反，即使學(xué)生了解了何為職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學(xué)生也做不好職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因在于學(xué)生對(duì)自己、對(duì)社會(huì)不了解，使得價(jià)值取向存在偏差，而這一切問題都需要學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到解決。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1、通過實(shí)踐使學(xué)生了解自己、了解社會(huì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，其主體地位得以確定，其會(huì)在實(shí)踐中獨(dú)立思考，通過周圍人對(duì)其的評(píng)價(jià)，通過實(shí)踐結(jié)果的反饋，通過實(shí)踐過程中的發(fā)現(xiàn)，逐步了解自己。在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)接觸到各種人、各種事物，其會(huì)認(rèn)識(shí)到每個(gè)個(gè)體是有差異的，自己也是唯一的，會(huì)在對(duì)社會(huì)多樣性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自己的性格、特長(zhǎng)、能力等。在接觸社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)發(fā)展動(dòng)向、企業(yè)要求、社會(huì)規(guī)則等等有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。了解自己和社會(huì)，就等于“知己知彼”，學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)就會(huì)切合實(shí)際，在真正走入社會(huì)時(shí)就會(huì)少一些挫折感，少走一些彎路。2、通過實(shí)踐使學(xué)生能力得到鍛煉大學(xué)生在校期間學(xué)