圓明園的毀滅教學思路

1、圓明園的毀滅教學思路圓明園的毀滅是小學語文四年級下冊的一篇課文。 課文用大篇幅的高度概括的語言，寫出了圓明園昔日輝煌的 部分，而略寫了圓明園毀滅的經(jīng)過， 意在激發(fā)學生不忘國恥， 振興中華的責任感和使命感。學生分析四年級的學生， 知識面較寬， 尤其是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓練， 他們已具備了豐富的想象能力和較強的理解能力。設計理念1、學生是學習和發(fā)展的主體，要切實地把學生放在學習的 主體位置，注重學生的自我閱讀，自我理解和情感體驗，教 師在關(guān)鍵處作些點撥和引導，體現(xiàn)教師是學習活動的指導 者、合作者和支持者。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體 驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物

2、有正確的情 感態(tài)度。教學目標1、學會本課生字及由生字組成的詞語。2、在深入理解課文內(nèi)容的基礎上，能夠有感情地朗讀課文。3、訓練學生在讀中認真思考、認真體會，從而獲得真實的 感受，領悟作者的表達方法。第 5 頁4、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學生記住這一國 恥，增強振興中華的責任感。教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課（投影出示插圖）請學生說說圖上畫的是什么地方？然后告 訴學生，這就是曾被譽為“萬圓之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣 兒？它又是怎樣被毀滅的呢？想知道嗎？我們讀懂了課本 上的內(nèi)容，你們就能找到答案了。 （板書課題）二、閱讀、識字、探究、感悟（ 1）自

3、讀課文、讀準生字的語音，畫出帶有生字的詞語， 把課文讀通順，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理 解。（明確讀的要求，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng) 成良好的閱讀習慣。 ）（ 2）檢查認讀生字詞情況。 （抽卡片、開火車讀、比賽讀等 多種方式，有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。 ） （3）默讀課文，你都知道了什么？（4）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑， 學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的解答。 ）（ 5）對比感受，體會“置身幻想境界中”這句話。 （現(xiàn)實生 活中沒有“蓬萊”、“武陵”，是人們根據(jù)想象建成的，所第 2 頁以會有“置身幻想境界中”的感受。教師讀這一段，請同學 們充分展開想象。 ）（6）指點：古代勞動人民多了不起，他們具有非凡的想象 力，創(chuàng)造力，當你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后， 你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學生可自由發(fā)言，進行德育 滲透，結(jié)合學生回答板書：愛）（7）課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀， 請同學們想一想，課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么 用較大篇幅寫它輝煌的過去？（ 8）交流體會圓明園上怎樣被毀滅的。 （學生暢所欲言，結(jié) 合學生的回答，教師板書：恨）（9）練習感情朗讀（10）齊讀第一自然段，說說圓明園的毀滅造成的損失有多 大？（理解“不可估量”，聯(lián)系時代背景，進行思想教