探究運動和力關系教學設計(1)

1、第七節(jié) 探究運動和力關系第一課時教學課題：認識慣性教學目標1知識與技能理解慣性是物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)；知道一切物體在任何情況下都具有慣性；知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害2過程與方法在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進行語言表達能力的訓練；3情感、態(tài)度與價值觀滲透物理與生活實際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育；通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神儀器材料：小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊（最好是模型人）、電腦多媒體教學過程教師活動設計學生活動設計【提出問題】鋼筆帽處于什么

2、樣的運動狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運動狀態(tài)有什么變化？教師組織學生活動：教師請優(yōu)勝者講一講取勝的關鍵；1抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）將學生事先準備好的一個食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時學生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍學生回答：靜止；仍然保持靜止狀態(tài)【新課教學】慣性教師指導學生做實驗和觀察實驗現(xiàn)象：課堂演示：1請一個同學迅速擊打雞蛋下的硬紙板；2請一個同學做載有木塊的小車受阻而停止運動；（為增加趣味性，可將木塊改成模型人）3.請兩個同學做擊打棋子的實驗； 同學們觀察現(xiàn)象：讓學生描述以下情況：1、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙

3、片飛出，而是落入杯中；2、小車受阻而停止運動，模型人并不停止運動，而是向前傾倒；3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不隨它而飛出而是落在桌子上強調(diào)：從研究對象原來的運動狀態(tài)運動狀態(tài)變化情況慣性現(xiàn)象教師引導學生分析得出：慣性的概念：靜止的物體保持原來的靜止狀態(tài)；運動的物體保持原來的運動狀態(tài) ；師生共同分析得出慣性的概念：我們把物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；觀看錄像片：乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時，乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒；教師隨時訂正不準確之處教師結合報紙上看到的因為公共汽車上的摔傷造成的糾紛，講慣性的無處不在，汽車安全帶的重要作用；請學生列舉大量的慣性現(xiàn)象的實例其中有應用和危害

4、找典型的例子與學生共同解釋如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進站前10幾米處就關閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點的運動靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進，不會落在飛船的后面 研究對象：雞蛋雞蛋原來的運動狀態(tài)：靜止雞蛋運動狀態(tài)變化情況：不變學生描述實驗2和實驗3中的現(xiàn)象請學生分析、解釋看到的現(xiàn)象（從研究對象原來的運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)變化情況來分析） 請學生討論課本中的109頁的小明的周游世界的計劃是否可行？問題在哪里？并請一個同學說一說自己的見解 【課堂小結】（1）慣性是物體具有的保持原來的運動狀態(tài)的一種性質(zhì)；（2）任何物體在任何狀態(tài)下都具有的這種性質(zhì)；（3）分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：研究對象原來的運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)變化情況學生思考：人站在勻速行駛的汽車