2016下半年教師資格證初中美術(shù)面試真題及答案

1、2016下半年教師資格證初中美術(shù)面試真題及答案初中美術(shù)招貼設(shè)計一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)招貼設(shè)計主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課展示圖片(霧霾與藍天對比圖片)提問：這表達的是什么意思?大家如何看待這個問題?我們?nèi)绾魏粲醮蠹噎h(huán)境問題?引出課題招貼設(shè)計。(二)欣賞設(shè)計，直觀感知播放招貼圖片(關(guān)于環(huán)保類招貼畫)看一看，說一說，引出招貼概念。招貼是最為古老的廣告宣傳形式之一，“招”即招引注意，所以，招貼就是為了招引大眾的注意而張貼的廣告。(三)環(huán)環(huán)相扣，具體分析1.展示招貼圖片引出招貼的構(gòu)成要素(提問：你是如何讀懂招貼的?)教師總結(jié)：文字、圖片、色彩2.小組討論各要素之間的

2、關(guān)系。圖形是畫面視覺主體，通過個性的圖形圖像直接傳達信息觀念。引導(dǎo)視線到文字，與人們產(chǎn)生共鳴。色彩與心理的關(guān)系：讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，由色彩你聯(lián)想到什么?(四)鞏固新知，實踐展評1.如果設(shè)計一個環(huán)保為主題，如何設(shè)計?想到那些素材、用什么色彩、用什么樣的標題?創(chuàng)意構(gòu)思(防霧霾口罩、空氣凈化器、綠色葉子、藍天)，小組成員討論確定設(shè)計思路和色彩設(shè)計方案。2.學(xué)生活動與創(chuàng)作(手繪、粘貼)，教師巡視指導(dǎo)，并及時糾錯，積極與學(xué)生互動。3.學(xué)生作業(yè)展示評價。學(xué)生相互評，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。(五)總結(jié)回顧、小結(jié)拓展教師以提問式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課，呼吁大家

3、自身做起愛護環(huán)境、珍惜生命。教師引導(dǎo)今天所創(chuàng)作是屬于公益性招貼設(shè)計，課下關(guān)注一下生活中其他招貼畫，招貼除了公益性，還有那些?板書設(shè)計答辯題目解析招貼的表現(xiàn)形式?【專業(yè)知識問題】【參考答案】隨著科技和印刷技術(shù)的不斷發(fā)展，招貼設(shè)計形式也日新月異，多樣化的視覺傳播方式、網(wǎng)絡(luò)化的生存空間、數(shù)字化的時代特征。世界是恒變的，海報的表現(xiàn)形式和方法也是不斷變化的，有繪畫表現(xiàn)形式、攝影表現(xiàn)形式、電腦表現(xiàn)形式以及相互結(jié)合的形式進行的。一幅成功的招貼設(shè)計所具備的要點是什么?【專業(yè)知識問題】【參考答案】招貼設(shè)計的基本功能是傳遞視覺信息，不僅需要我們的想象力和創(chuàng)造力，而且要有一個科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計流程：從設(shè)計構(gòu)思開始，捕

4、捉信息要點，尋找最佳的表現(xiàn)語言，從而達到理想的視覺效果。一副優(yōu)秀的海報具備：準確的設(shè)計概念、巧妙的創(chuàng)意再加上獨特的表現(xiàn)形式。準確的設(shè)計概念在招貼設(shè)計表現(xiàn)之前要做大量的思考工作，首先明確設(shè)計的主旨和題目，之后收集大量的相關(guān)信息，然后提煉出最能體現(xiàn)主旨的概念，做出理性分析，最后確定。創(chuàng)意是招貼設(shè)計的核心內(nèi)容，常常通過圖形、文字、版式三部分進行創(chuàng)意的。初中美術(shù)藍印花布一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)藍印花布 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入同學(xué)們你們看，老師今天帶來一件什么樣的圍巾，(出示)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)并引出課題藍色印花(二)欣賞作

5、品，直觀感知展示藍印花布作品并思考：兩幅作品有什么區(qū)別?總結(jié)：蠟染和扎染都是在若干種民族中流行的傳統(tǒng)印染方式，兩者的原理相似，工藝上略有區(qū)別。(三)探究交流，形式分析1.教師講授扎染與蠟染的區(qū)別：蠟染：首先用蠟附著在部分布匹上，然后將其放入染料中，沒有被蠟附著的面料就染上了染料的顏色，被蠟附著的面料就沒有，仍然保持原來面料的顏色，在蠟附著的邊緣，由于蠟的滲透，被染的顏色也形成了滲透的樣子，并且顏色有從無到有的過渡效果。扎染：面料不是靠蠟來附著，而是依靠繩子來裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一樣就形成了與染料一致的顏色，捆扎部分也由于液體的浸透形成了顏色的過渡。2.展示藍印花布

6、的作品，學(xué)生欣賞、思考并討論藍印花布紋樣特點?-如點狀形態(tài)和藍白對比的紋樣構(gòu)成，形成了簡與繁、疏與密的節(jié)奏關(guān)系與整體效果。(四)示范講解，時間展評1.講解扎染方法：捆扎法：將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。圓形扎法：將織物揪起一點，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡單的方法，可制作窗簾或裙料。折疊扎法：是扎染中應(yīng)用最廣泛的技法，對折后的織物捆扎染色后成為對稱的單獨圖案紋樣;一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。2.作業(yè)要求：運用8K鉛畫紙，結(jié)合自己在生活中的體會和對紋樣的理解，用藍印花布的紋樣特點設(shè)計一幅完整的印

7、花紋樣作品;以白紙?zhí)娲撞迹咨彤嫲籼娲廊緷{、群青色水粉替代靛藍染料，完成一幅仿制的“藍印花布”作品。3.將完成的作業(yè)首尾相連成類似布匹的長幅，再用竹竿挑高成垂弧狀，全班的作業(yè)形成多條重復(fù)的垂弧完整展示。(五)小結(jié)作業(yè)，情感升華在中國古代傳統(tǒng)的藝術(shù)文化中，還有什么是和藍印花布在視覺美感上有著相類似的工藝美術(shù)或物品呢?(如青花瓷)這些物品又有著怎樣的文化寓意和審美體驗?zāi)?板書設(shè)計答辯題目解析扎染與蠟染的區(qū)別?【專業(yè)知識問題】【參考答案】本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。在講授分子熱運動這一知識點的時候，我用了大量的直觀的物理演示實驗和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮氣體分子

8、的直觀擴散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 這樣用大量的實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強化學(xué)生的認知，對氣體、固體、液體分子的擴散現(xiàn)象有一個系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學(xué)的重點。你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?【教學(xué)論問題】【參考答案】我認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備以下四點基本素養(yǎng)：第一，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。第二，教師的知識素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識，廣

9、博的基礎(chǔ)知識和必須具備的教育科學(xué)知識，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識以及管理科學(xué)知識等。第三，教師的綜合能力素養(yǎng)。包括：語言表達能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、教育科研能力、自我調(diào)控與反思能力以及教育機智等。第四，教師的人格特征。包括：優(yōu)良的個性品質(zhì)、健康的心理、愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。初中美術(shù)以形寫神一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)以形寫神 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師講授圖畫見聞志中記載的故事：唐代汾陽王郭子儀的女婿趙縱請著名畫家韓干、周昉為其畫像。郭子儀把兩幅畫掛在一起，分不出優(yōu)劣。有一天女兒歸家，郭子儀問她“畫的是誰?”女兒答道“趙郎也”郭子儀問哪個最

10、像，女兒回答說：“二畫皆似，而后者更像，原因是前者空的趙郎狀貌，而后者能兼得趙郎情性笑言之姿態(tài)?！惫觾x笑道：“今天終于分出兩位畫家的高下了?！碧岢鰡栴}：這個故事反映了古人更加注重的是什么?(神)揭示課題：以形寫神活動二：賞析作品，直觀感知展示魏晉磚畫作品獵兔牧馬宰洗家禽等作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這幾幅作品給你什么感受?有什么特點?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：畫面簡練?；顒尤罕容^鑒賞，形式分析1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并思考“畫中人物有什么特點?”學(xué)生回答教師總結(jié)：人物簡練、有趣、生動、注重人物的神態(tài)表現(xiàn)2.繼續(xù)追問并小組討論：“畫家是怎樣表現(xiàn)人物形象的?”學(xué)生交流回答教師總結(jié)：造型：簡潔

11、、善用道具線條：以線造型、流暢、線條粗細的變化用筆：輕重提按活動四：深入分析，領(lǐng)悟探究1.再次引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這幅畫表現(xiàn)的內(nèi)容有什么特點?學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪了當時社會的生活情趣，生活氣息濃郁。2.總結(jié)傳統(tǒng)的人物畫注重刻畫人物的神態(tài)，形似與神似合二為一，“妙在似與不似之間”。升華情感：傳統(tǒng)的繪畫博大精深，同學(xué)要認真的去探究其中的精髓，熱愛傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)?；顒游澹航涣髟u議，拓展延伸展示作品步輦圖與蒙娜麗莎，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并小組欣賞，討論“這兩幅作品有什么不同?哪一幅作品能更好的突出以形寫神?為什么?”學(xué)生交流回答，教師總結(jié):步輦圖突出了唐代宗的氣度非凡，而蒙娜麗莎以寫實的手法同樣的也

12、表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌，但是步輦圖更加凸顯了傳統(tǒng)繪畫的特點以形寫神?；顒恿夯仡櫩偨Y(jié)，布置作業(yè)總結(jié)：回顧傳統(tǒng)繪畫以形寫神的特點。作業(yè)：課后搜集并欣賞傳統(tǒng)的人物繪畫作品。板書設(shè)計答辯題目解析1.簡要說明“六法”?【專業(yè)知識問題】【參考答案】六法是：一、氣韻生動;二、骨法用筆;三、應(yīng)物象形;四、隨類賦彩;五、經(jīng)營位置;六、傳移模寫?！皻忭嵣鷦印笔前焉鷦拥胤从橙宋锞駹顟B(tài)和性格作為藝術(shù)表現(xiàn)的最高準則。“骨法用筆”是指通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。“應(yīng)物象形”、“隨類賦彩”、“經(jīng)營位置”是指繪畫藝術(shù)的造型基礎(chǔ)：形、色及構(gòu)圖。而“傳移模寫”則是指繪畫的臨摹和復(fù)制?！傲ā钡奶岢鍪枪糯L期繪

13、畫實踐和理論探討的具有總結(jié)意義的完整認識，后來被作為整個中國畫創(chuàng)作和批評的綱領(lǐng)，在繪畫發(fā)展史上具有重要意義。2.簡要說明畫像磚的特點?以及熟知的畫像磚作品?【專業(yè)知識問題】【參考答案】畫像磚是秦漢時代的一種建筑裝飾構(gòu)件，與畫像石類似。有空心磚和實心磚兩種。一般認為畫像磚始于戰(zhàn)國，盛于兩漢，三國兩晉南北朝時繼續(xù)流行。東漢是畫像磚藝術(shù)的鼎盛時期，產(chǎn)品數(shù)量，制作水平都特別突出。它盛行于中原、西南和江南的廣大地區(qū)，尤以河南和四川兩省出土最多。秦代至西漢初期畫像磚多用于裝飾宮殿府舍的臺基，西漢中期以后，畫像磚主要用于裝飾墓室壁畫。藝術(shù)造詣最高的是四川成都一帶出土的東漢后期畫像磚，絕大部分是反映現(xiàn)實生活的

14、畫面，風(fēng)格清新雋永，鄉(xiāng)土氣息濃厚有荷塘漁獵畫像磚弋射收獲畫像磚。初中美術(shù)漂亮的手工燈飾一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)漂亮的手工燈飾 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程(一)視頻導(dǎo)入老師播放一段燈光秀視頻，學(xué)生初步感受燈光給我們生活帶來的不同色彩。師小結(jié)燈的歷史：燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，是人類照明歷史上的一次徹底革命。特別是自19世紀70年代發(fā)明家愛迪生的第一盞(師播放圖片)點燈問世以來，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、各種色彩、各種形狀的燈具不斷出現(xiàn)，美化了人們的生活，是科技和藝術(shù)的完美結(jié)合。(二)直觀感知展示現(xiàn)代燈具并思考問題：這些燈飾有什么特點?學(xué)生回答，教師總結(jié)：材料豐富、造型

15、多樣(三)形式分析1.欣賞一些用廢舊材料制作的燈具，要求學(xué)生在觀察師思考以下問題：這些燈具都用什么材料制作的?(塑料罐、玻璃瓶.)它們來自于身邊的哪些廢棄物?這些材質(zhì)給你怎樣的美感?2.繼續(xù)欣賞用廢舊物品制作的燈飾，仔細觀察并討論：藝術(shù)家在利用材質(zhì)方面用了哪些辦法，做了哪些創(chuàng)意?你打算怎么做?學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：利用立體構(gòu)成、色彩和美感等美術(shù)語言，使材料的特點被完全發(fā)揮。(四)示范講解1.將大飲料瓶在距離瓶口五厘米處剪開，將劍俠的漏斗形部分倒立，把燈固定在上面。2.運用立體構(gòu)成的方法，對剩下的瓶身進行加工：可以用瓶蓋或其他材料進行裝飾，也可以剪出動植物造型，可以在瓶身上鏤空出透光的點狀圖案

16、等等。3.安裝線路和燈泡，連接低壓電源，制作完成。(五)實踐展評1.學(xué)生運用自己已有材料，嘗試制作一盞手工燈飾;要求富有創(chuàng)意和美感，材料要環(huán)保易得。制作時注意安全。老師巡視指導(dǎo)，對在制作中出現(xiàn)困難的學(xué)生給予幫助和指點。2.作業(yè)展評(1)學(xué)生將完成的燈飾點亮，展示互動，相互交流，分享創(chuàng)作的喜悅。(2)老師圍繞作品造型、材質(zhì)和美感等角度對部分作品進行點評(3)最后把這些作品放在學(xué)校的展覽區(qū)，讓全校同學(xué)都能看見學(xué)生的作品。(六)小結(jié)作業(yè)1.總結(jié)手工燈飾的制作方法。2.課后觀察生活中的燈飾，思考其造型特點。板書設(shè)計答辯題目解析：1.簡要介紹長信宮燈?【學(xué)科知識問題】【參考答案】河北滿城竇綰墓出土的西漢

17、鎏金“長信宮燈”，構(gòu)造精美捧燈之宮女作跪地侍奉狀，眉宇間蘊藏著被奴役者的痛苦神情，人物性格鮮明;人像中空，可以容納煙垢，手臂充作煙道，實用性與藝術(shù)性完美結(jié)合，堪稱工藝雕塑的典范。2.你的教學(xué)目標是什么?【教學(xué)設(shè)計問題】【參考答案】知識與技能：了解手工燈飾的制作方法、設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，通過實踐，激發(fā)創(chuàng)造靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，引導(dǎo)用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)環(huán)保意識。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的生活態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。初中美術(shù)了解紋樣一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)了解紋樣 主要教學(xué)過

18、程及板書設(shè)計教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課教師身著少數(shù)民族服裝進入教室。并提出問題:同學(xué)們，看老師今天的衣服和平時的有什么不同呢?這些不同點又源于哪些方面呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)少數(shù)民族的服裝之所以絢麗多彩那是因為有很多有規(guī)律的紋樣導(dǎo)入課題了解紋樣。(二)直觀感知1.教師展示身著服飾，提出問題:服裝在色彩搭配上有什么獨特之處?色彩搭配與什么有關(guān)呢?學(xué)生觀察并思考。教師小結(jié)：色彩的搭配由色彩的明度、色相、純度三要素決定。搭配形式有：同一色相搭配、類似色搭配、對比色搭配等等。這件服裝采用了色彩的對比色進行搭配，整個色彩感覺較為明快、鮮艷。2.繼續(xù)觀察服飾細節(jié)。服飾的另一特點是它的紋樣構(gòu)圖形式。師：請思考

19、這些紋樣的構(gòu)圖有什么獨特之處呢?學(xué)生觀察并回答。教師小結(jié)：紋樣的構(gòu)圖有對稱和均衡兩種，服飾中的紋樣采用的是均衡式，具有靈活、感性的特點。(三)形式分析1.教師展示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并嘗試進行分類。學(xué)生相互討論。教師補充總結(jié)紋樣的組織形式：單獨式、適合式、連續(xù)式2.繼續(xù)展示連續(xù)式紋樣，師：將不同構(gòu)圖形式的紋樣連續(xù)組織在一起可以組合怎樣的紋樣樣式?學(xué)生各抒己見。教師小結(jié)：二方連續(xù)：運用一個單位紋樣，進行上下或者左右的反復(fù)連續(xù)排列。四方連續(xù)：運用一個單位紋樣，進行上下左右四個方向連續(xù)排列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延伸。(四)實踐練習(xí)根據(jù)所學(xué)知識，你可以設(shè)計一個簡單的連續(xù)紋樣嗎?表現(xiàn)形式不限

20、。學(xué)生設(shè)計，教師巡視輔導(dǎo)。(五)小組評述開展以“豐富多彩的紋樣”為主題的展覽會，讓學(xué)生以小組為單位討論，然后每組派一名代表，各自紋樣進行欣賞點評，教師總結(jié)評價。(六)小結(jié)作業(yè)收集生活中植物、動物、人物、風(fēng)景素材的紋樣。板書設(shè)計答辯題目解析：1.說一說你的導(dǎo)入?！窘虒W(xué)設(shè)計問題】【參考答案】我是通過創(chuàng)設(shè)情景的方法導(dǎo)入到本課的新課教學(xué)中的。首先我身著少數(shù)民族服裝走進教室，我今天與眾不同的服裝會吸引住學(xué)生的注意力，接下來我通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察自己與平時有什么不同，使學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)我穿著的少數(shù)民族服裝上有規(guī)律的紋樣，引發(fā)學(xué)生想去了解紋樣是如何設(shè)計的，導(dǎo)入到本課的新課教學(xué)當中來。2.你認為本課的重點是

21、什么?是如何突破的?【教學(xué)設(shè)計問題】【參考答案】根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況以及我自身對本節(jié)課的理解，將本課的教學(xué)重點確定為學(xué)會從色彩搭配形式、構(gòu)圖形式、組織形式等方面對紋樣進行欣賞。在本課的教學(xué)過程中，是通過以下幾個方面來突破的：首先是利用多媒體展示三張圖，讓學(xué)生自主討論，通過對每幅圖中運用顏色的不同、顏色明度、顏色純度的分析，我再適當引導(dǎo)總結(jié)，可以把紋樣的顏色搭配形式分為同一色、類似色、對比色三種，同時了解他們的設(shè)計特點。接下來是讓學(xué)生從紋樣的構(gòu)圖方面進行自主討論，可以發(fā)現(xiàn)有的紋樣成軸對稱分布，有點紋樣成均衡式分布。我再引導(dǎo)軸對稱是否還有其他形式，學(xué)生可以想到還可以左右、上下、放射和旋轉(zhuǎn)對

22、稱等。最后展示一組三張圖，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生回答，一問一答的形式了解紋樣的組織形式分為：與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的適合式，以對稱或平衡的形式存在的單獨式，二方連續(xù)和四方連續(xù)的連續(xù)式。初中美術(shù)溪山行旅圖一、考題回顧二、考題解析初中美術(shù)溪山行旅圖 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課引用詩人詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小?！弊寣W(xué)生思考，給你什么感受?學(xué)生交流回答。揭示課題：詩人總用吟詩的方式抒發(fā)他的情懷，下面我們一起來看看畫家是如何用他的畫筆表現(xiàn)“寄情于景”情懷的溪山行旅圖活動二：賞析作品，引導(dǎo)想象教師出示北宋范寬的作品溪山行旅圖，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提出問題：作品中主要描繪了什么?學(xué)生觀察回答

23、;教師總結(jié)：巨峰壁立，山頭雜樹茂密，飛瀑從山腰間直流而下，山腳下巨石縱橫，在山路上出現(xiàn)一支商旅隊伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑?；顒尤航涣魈接?，形式分析1.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析圖片，并提問作品采用什么樣的方法進行構(gòu)圖?在用筆用墨上具有怎樣的特點?學(xué)生思考回答教師總結(jié)：筆法上，以雄健的筆力勾勒出山的輪廓和石紋的脈絡(luò)。層次豐富，墨色凝重、渾厚，而且極富美感，整個畫面氣勢逼人，使人猶如身臨其境一般。構(gòu)圖上，懸崖峭壁占了整個畫面的三分之二，達到高山仰望的境界。山底下，山澗潺潺溪水應(yīng)和。動中有靜，靜中有動。這就是詩情畫意!2.教師繼續(xù)提問，這幅畫表達了畫者怎樣的情懷?真實地描繪了北方大山大水的雄偉之美與磅礴氣勢，表達了畫