【教案】牛頓請客教案設(shè)計

1、牛頓請客教案設(shè)計教學目標：牛頓請客教案設(shè)計第 4頁1、體會牛頓對科學的勤奮與迷戀，明白牛頓所取得的成就及他取得這些成就的緣由；2、 培育同學自能讀書的習慣；3、 有感情地朗讀課文，熟悉9 個生字；教學重、難點：通過讀文體會牛頓的勤奮與迷戀，學習他喜愛科學，工作勤奮忘我的精神；教學預備：生字卡、牛頓掛圖、牛頓小故事；教學時間：1 課時教學過程：一、 故事導入，激發(fā)愛好老師給大家?guī)砹艘粋€特別好玩的故事，你們想聽嗎. 從前，英國有位大科學家請客，飯菜預備好了，可客人仍沒到，他便走進工作室去工作；待他想起請客之事時，便趕忙從工作室跑出來，可客人們早已離去；面對吃剩的飯菜，他自言自語地說：“原先我已經(jīng)

2、陪客人吃過飯了；說完又走進工作室去工作去了；你們想知道他是誰嗎.就讓我們一起走進“歡樂讀書屋.牛頓請客 .一文查找答案吧 . 板書：牛頓請客 齊讀課題，并與老師一起書空；二、 初讀課文，整體感知1、 借助拼音自由讀文；要求：邊讀邊畫出不熟悉的字，并爭取自己想方法和它們交上伴侶；2、 再讀課文；要求讀通順，并摸索：牛頓陪客人吃過飯了嗎.為什么他會自言自語地說“原先我已經(jīng)陪客人吃過了 .三、 品讀感悟，尋求真諦1、指名讀課文，其他同學摸索：你是怎么知道牛頓并沒有吃飯的 .找到有關(guān)語句讀一讀；2、假如你是牛頓請的客人，你會怎么做，怎么想呢.3、 牛頓的客人們怎么做的，從中你知道了什么.4、 既然他沒

3、有陪客人吃飯，為什么他仍會自言自語地說“原先我已經(jīng)吃過了呢.請大家以小組為單位， 讀文摸索；先組內(nèi)溝通，然后分組匯報；5、小結(jié)：用一個詞概括牛頓鉆研科學的精神迷戀；四、 通讀全文，回來整體1、 齊讀第一段，讀后你知道了什么.你仍知道牛頓的哪些故事呢 .2、 有感情地朗讀全文；五、 隨文識字，拓展延長六、 出示生字卡片同學認讀；七、 依據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段話，用上本課要認的字，讓同學在讀中加深對生字的識記；編寫的短文如下：牛頓對科學是勤奮與迷戀的；一次他要請客人，自己去工作了；客人們知道他的脾氣就不打擾他吃完就走了；而牛頓壓根兒就沒想到自己仍沒吃飯呢.八、 總結(jié)這節(jié)課我們在歡樂讀書屋里，不但收成了學問，仍熟悉了宏大的科學家牛頓，收成了歡樂；期望大家在今后的學習生活中，也能像牛頓一樣做一個勤奮的人 .教學反思：課文環(huán)繞“勤奮努力這一主題，講了牛頓在進行科學討論時發(fā)生的一件趣事；教學中樂趣結(jié)合，寓教于樂；讓同