記敘文文體知識(shí)及閱讀技巧ppt

1、記敘文復(fù)習(xí)專題記敘文復(fù)習(xí)專題 記敘文文體知識(shí) 及閱讀技巧 什么是記敘文什么是記敘文 所謂記敘文，是以所謂記敘文，是以敘敘 述述為主要表達(dá)方式，以寫為主要表達(dá)方式，以寫 人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變?nèi)宋锏慕?jīng)歷和事物發(fā)展變 化為主要內(nèi)容的一種文體?；癁橹饕獌?nèi)容的一種文體。 狹義狹義的記敘文是指以的記敘文是指以 記人記人、敘事敘事、寫景寫景、狀物狀物 為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、 事、景、物的情態(tài)變化和事、景、物的情態(tài)變化和 發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一 類文章，類文章， 記敘文的分類記敘文的分類 側(cè)重側(cè)重寫人寫人的記敘文，以人的記敘文，以人 物的外貌、語言、動(dòng)作、心理

2、物的外貌、語言、動(dòng)作、心理 描寫為主，如描寫為主，如背影背影 側(cè)重側(cè)重記事記事的記敘文，以敘的記敘文，以敘 述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和 結(jié)果為重點(diǎn)，如結(jié)果為重點(diǎn)，如一面一面。 側(cè)重側(cè)重繪景繪景的記敘文，以描的記敘文，以描 繪景物、寄托情懷為主，如繪景物、寄托情懷為主，如 春春。 側(cè)重側(cè)重狀物狀物的記敘文，以狀的記敘文，以狀 物為主，借象征抒懷，如物為主，借象征抒懷，如白白 楊禮贊楊禮贊 關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下 具體要求具體要求 1能指出記敘的能指出記敘的要素要素，理解記敘文所，理解記敘文所 記敘的事件、人物、景物及其所表現(xiàn)的記敘的事件、人物、

3、景物及其所表現(xiàn)的思想思想 意義。意義。 2理解記敘文的理解記敘文的人稱人稱，記敘的，記敘的順序順序的的 特點(diǎn)和作用。特點(diǎn)和作用。 3能歸納記敘文的能歸納記敘文的中心思想中心思想，理解記，理解記 敘文的敘文的中心和材料的關(guān)系中心和材料的關(guān)系、理解記敘的、理解記敘的詳略詳略 得當(dāng)。得當(dāng)。 4理解和分析記敘中多種理解和分析記敘中多種表達(dá)方式表達(dá)方式綜綜 合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。 5理解和分析記敘文中常用的理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手表現(xiàn)手 法法和和修辭手法，修辭手法，理解記敘性理解記敘性語言語言準(zhǔn)確、生動(dòng)準(zhǔn)確、生動(dòng) 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 記敘文的六要素記敘文的六要素 記敘文的記敘文的6

4、要素要素 是指是指人人 物物、時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、事件的、事件的 起因起因、經(jīng)過經(jīng)過和和結(jié)果結(jié)果 。 記敘文一般都具備六記敘文一般都具備六 要素，但有的記敘文，如要素，但有的記敘文，如 果其中某些要素是讀者熟果其中某些要素是讀者熟 知的，或者某些要素不交知的，或者某些要素不交 代不影響表達(dá)效果，是可代不影響表達(dá)效果，是可 以省略的以省略的 。 記敘文的人稱記敘文的人稱 一般采用第一人稱或第三人稱，一般采用第一人稱或第三人稱， 個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。 第一人稱：以第一人稱：以“我、我們我、我們”的角的角 度展開敘述，便于度展開敘述，便于直抒胸臆，增加文直抒胸臆，增加文 章的

5、真實(shí)感親切感。章的真實(shí)感親切感。 第三人稱：用第三人稱：用“他、他們他、他們”的旁的旁 觀者身份敘述，觀者身份敘述，不受時(shí)空限制，能從不受時(shí)空限制，能從 更多方面自由敘述更多方面自由敘述 第二人稱：用第二人稱：用“你、你們你、你們”直接直接 與讀者交流。一般多是出現(xiàn)在第一人與讀者交流。一般多是出現(xiàn)在第一人 稱和第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是稱和第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是 站在第一人稱和第三人稱的角度寫的。站在第一人稱和第三人稱的角度寫的。 便于便于直抒胸臆，增加文章的親切感。直抒胸臆，增加文章的親切感。 記敘文的線索記敘文的線索 記敘文的線索是記敘文的線索是貫穿全文貫穿全文 始終的一條脈落，體

6、現(xiàn)材料之間始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間 的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié) 成一個(gè)有機(jī)體。成一個(gè)有機(jī)體。 線索類型線索類型：物線、事線、人線、：物線、事線、人線、 感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞 線線 判斷方法判斷方法：看本質(zhì)看本質(zhì)（貫穿全文，（貫穿全文， 串聯(lián)材料）串聯(lián)材料） 看題目看題目 看反復(fù)看反復(fù)（文章中反（文章中反 復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物 情感和時(shí)空的詞）情感和時(shí)空的詞） 看抒情議論句看抒情議論句 記敘文的順序記敘文的順序 記敘的順序要求掌握的是順敘、記敘的順序要求掌握的是順敘、 倒敘、插敘三種。倒敘、

7、插敘三種。 順敘（順敘（ ）：）：使使 文章層次井然有序，脈絡(luò)分明文章層次井然有序，脈絡(luò)分明 倒敘（）：倒敘（）：造造 成懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者成懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者 對(duì)故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象。對(duì)故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象。 插敘（）：插敘（）：基本基本 作作 用是補(bǔ)充說明，據(jù)補(bǔ)充內(nèi)容的不同又用是補(bǔ)充說明，據(jù)補(bǔ)充內(nèi)容的不同又 產(chǎn)生以下效果：產(chǎn)生以下效果： 1、使讀者更好的了解故事情、使讀者更好的了解故事情 節(jié)節(jié) 。 2、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、 烘托主要事件，拓展豐富主要內(nèi)容。烘托主要事件，拓展豐富主要內(nèi)容。 記敘文的記敘文的 表現(xiàn)手法 表現(xiàn)

8、手法 1、對(duì)比對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì) 照比較，使形象更鮮明，感受照比較，使形象更鮮明，感受 更強(qiáng)烈。更強(qiáng)烈。 2、襯托襯托。以一些次要事物為陪。以一些次要事物為陪 襯來突出某一主要事物，常與襯來突出某一主要事物，常與 對(duì)比一起使用。人們常說的對(duì)比一起使用。人們常說的 “萬綠叢中一點(diǎn)紅萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星眾星 捧月捧月”就是襯托。就是襯托。 3、鋪墊鋪墊。在主要人物、事件高。在主要人物、事件高 潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、 氣氛等所做的描寫，借以造成氣氛等所做的描寫，借以造成 一種一種“山雨欲來風(fēng)滿樓山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝的藝 術(shù)效果。術(shù)效果。 記

9、敘文的記敘文的 表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 4、伏筆、照應(yīng)伏筆、照應(yīng)。 A伏筆伏筆，實(shí)際上是一種交待，實(shí)際上是一種交待， 對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為 情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后， 后邊一定要有照應(yīng)。后邊一定要有照應(yīng)。 B照應(yīng)照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的，是文章前后內(nèi)容上的 關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆 照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反 復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文 章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮 明強(qiáng)烈。明強(qiáng)烈。 5、象征象征：把抽象的思想感情：把抽象的思想感情

10、用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，用某一特定的具體事物來表現(xiàn)， 使之形象化，使所要表達(dá)的意使之形象化，使所要表達(dá)的意 思更為含蓄、深刻，即思更為含蓄、深刻，即“寓理寓理 于物于物”。 記敘文的記敘文的 表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 5、象征象征：把抽象的思：把抽象的思 想感情用某一特定的具想感情用某一特定的具 體事物來表現(xiàn)，使之形體事物來表現(xiàn)，使之形 象化，使所要表達(dá)的意象化，使所要表達(dá)的意 思更為含蓄、深刻，即思更為含蓄、深刻，即 “寓理于物寓理于物”。 6、夸張夸張：一種故意：一種故意 “言過其實(shí)言過其實(shí)”的形象化的形象化 手法，可以突出人物，手法，可以突出人物， 強(qiáng)化感情。強(qiáng)化感情。 記敘文的記敘文的

11、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 7、托物言志托物言志：即將個(gè)人之：即將個(gè)人之“志志” 依托在某個(gè)具體之依托在某個(gè)具體之“物物”上。上。 于是，這個(gè)于是，這個(gè)“物物”便具有了某便具有了某 種象征意義，成為作者的志趣、種象征意義，成為作者的志趣、 意愿或理想的寄托者。作者的意愿或理想的寄托者。作者的 個(gè)人之個(gè)人之“志志”，借助于這個(gè)具，借助于這個(gè)具 體之體之“物物”，表達(dá)得更巧妙、，表達(dá)得更巧妙、 更完美、更充分、更富有感染更完美、更充分、更富有感染 力。力。 8、借景抒情借景抒情：對(duì)某種景象或某：對(duì)某種景象或某 種客觀事物有所感觸時(shí)，把自種客觀事物有所感觸時(shí)，把自 身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思身所要抒發(fā)的感情

12、、表達(dá)的思 想寄寓在此景此物中，通過描想寄寓在此景此物中，通過描 寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒 情方式叫借景或借物抒情。情方式叫借景或借物抒情。 記敘文的記敘文的 表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 9、欲揚(yáng)先抑：、欲揚(yáng)先抑：是一種人物描寫是一種人物描寫 技巧。欲揚(yáng)先抑的技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)揚(yáng)”，是，是 指褒揚(yáng)、抬高。指褒揚(yáng)、抬高?！耙忠帧?，指按，指按 下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人 物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先 是按下，從相反的貶抑處落筆。是按下，從相反的貶抑處落筆。 用這種方法，使情節(jié)多變，形用這種方法，使情節(jié)多變，形 成波瀾起伏，造成

13、鮮明對(duì)比，成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比， 容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn) 生恍然大悟的感覺，留下比較生恍然大悟的感覺，留下比較 深刻的印象。深刻的印象。 記敘文的記敘文的 表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 10、懸念：、懸念：就是文章中令人好就是文章中令人好 奇而又不能馬上知道底細(xì)的情奇而又不能馬上知道底細(xì)的情 景。它可以是一個(gè)場面、一段景。它可以是一個(gè)場面、一段 情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè) 具體事物、人物某一時(shí)刻的神具體事物、人物某一時(shí)刻的神 態(tài)描寫等。態(tài)描寫等。 懸念的主要作用是抓住讀者的懸念的主要作用是抓住讀者的 心，引起讀者對(duì)事情的發(fā)展、心，引起讀者對(duì)事情

14、的發(fā)展、 變化、結(jié)果，對(duì)人物或事物的變化、結(jié)果，對(duì)人物或事物的 處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理， 使文章情節(jié)發(fā)展更具有吸引讀使文章情節(jié)發(fā)展更具有吸引讀 者關(guān)切、引人入勝的魅力。者關(guān)切、引人入勝的魅力。 記敘文的主要記敘文的主要 表達(dá)方式 表達(dá)方式 記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達(dá)記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達(dá) 方式，但常常借助議論、抒情、說明來開方式，但常常借助議論、抒情、說明來開 拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方式拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方式 綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用。 （1）敘述敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變 化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)

15、方式。它是寫化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫 作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá) 方式。方式。 （2）描寫描寫：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物 的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的 具體刻畫和生動(dòng)描摹。具體刻畫和生動(dòng)描摹。 （3）說明說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確 地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。 （4）抒情抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)：是作者通過作品中心人物表達(dá) 主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可主觀感受，傾吐心

16、中情感的文字表露，可 分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情 即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、 議論中流露出愛憎感情。議論中流露出愛憎感情。 （5）議論議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道根據(jù)作品寫出自己的見解或道 理理. 記敘文的主要記敘文的主要 表達(dá)方式 表達(dá)方式 描寫描寫：對(duì)人物或事件、環(huán)境作：對(duì)人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微細(xì)致入微 的刻畫。的刻畫。 人物人物 環(huán)境環(huán)境 先敘后議先敘后議 先議后敘先議后敘 議論議論：目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的：目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義意義。 練習(xí)練習(xí): :判斷下列句

17、子運(yùn)用的表達(dá)方式判斷下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式 透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民 立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。 他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為 自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。 頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精 神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體 “一一”字。字。 我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！我永無改正

18、我的過失的機(jī)會(huì)了！ 記敘記敘 議論議論 描寫描寫 抒情抒情 環(huán)境描寫環(huán)境描寫 自然環(huán)境自然環(huán)境 描寫指對(duì)日、月、星辰、描寫指對(duì)日、月、星辰、 天氣、自然風(fēng)光等的描寫。天氣、自然風(fēng)光等的描寫。 自然環(huán)境自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 作用：作用：渲染氣氛渲染氣氛; 襯托人物的心情襯托人物的心情;表現(xiàn)表現(xiàn) 人物的品質(zhì)人物的品質(zhì);突出人物身份地位突出人物身份地位;推動(dòng)情推動(dòng)情 節(jié)的發(fā)展節(jié)的發(fā)展;起襯托中心意思。起襯托中心意思。 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人情、社會(huì)描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人情、社會(huì) 背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生

19、和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。 如如孔乙己孔乙己對(duì)魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不對(duì)魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不 同人物的身份、穿著等的有關(guān)描寫反映了當(dāng)同人物的身份、穿著等的有關(guān)描寫反映了當(dāng) 時(shí)社會(huì)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立，交代了時(shí)代背時(shí)社會(huì)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立，交代了時(shí)代背 景，暗示了孔乙己悲劇的必然性。景，暗示了孔乙己悲劇的必然性。 分析分析環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的時(shí)，要先找出描寫的 句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考 慮。慮。 記敘文中修辭方法記敘文中修辭方法 的作用 的作用 1、解題方法、解題方法 分析其藝術(shù)效果，常用修辭方

20、法的分析其藝術(shù)效果，常用修辭方法的 藝術(shù)效果藝術(shù)效果如下：如下： 比喻比喻 ：化抽象為具體，語言生動(dòng)形：化抽象為具體，語言生動(dòng)形 象。象。 夸張夸張 ：強(qiáng)調(diào)突出事物的本質(zhì)和特征。：強(qiáng)調(diào)突出事物的本質(zhì)和特征。 排比排比 ：增強(qiáng)語勢(shì)，：增強(qiáng)語勢(shì)， 節(jié)奏鮮明，富于節(jié)奏鮮明，富于 感染力和說服力。感染力和說服力。 對(duì)比對(duì)比 ：反襯突出，使事物性質(zhì)、特：反襯突出，使事物性質(zhì)、特 征鮮明突出。征鮮明突出。 設(shè)問設(shè)問：引起讀者的注意，啟發(fā)讀者：引起讀者的注意，啟發(fā)讀者 思考；激發(fā)讀者共鳴或留下鮮思考；激發(fā)讀者共鳴或留下鮮 明的印象。明的印象。 反問反問：加強(qiáng)語氣，表意堅(jiān)定。：加強(qiáng)語氣，表意堅(jiān)定。 擬人擬人：

21、有人的情感，寫活了。：有人的情感，寫活了。 對(duì)偶對(duì)偶：句式整齊勻稱：句式整齊勻稱 ，節(jié)奏感強(qiáng)，節(jié)奏感強(qiáng)， 語言凝煉，言簡意豐。語言凝煉，言簡意豐。 2、分析本句所表達(dá)的內(nèi)容、情感分析本句所表達(dá)的內(nèi)容、情感 二、二、排比排比 ：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語 氣一致、意思密切相關(guān)的三個(gè)句子或氣一致、意思密切相關(guān)的三個(gè)句子或 短語排列起來。短語排列起來。 作用作用： 1、增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果、增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果 2、用排比說理，可使論述詳盡，條理、用排比說理，可使論述詳盡，條理 清楚。清楚。 3、用排比抒情，可以把感情抒發(fā)的淋、用排比抒情，可以把感情抒發(fā)的淋 漓盡致，增強(qiáng)

22、文章的感染力。漓盡致，增強(qiáng)文章的感染力。 四、四、 夸張夸張： 為了表達(dá)的需要，故意言過其為了表達(dá)的需要，故意言過其 實(shí)對(duì)客觀的人、事物盡力作夸大實(shí)對(duì)客觀的人、事物盡力作夸大 或縮小的描述。或縮小的描述。 作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛， 加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù) 相等意義上密切相聯(lián)的兩個(gè)短相等意義上密切相聯(lián)的兩個(gè)短 語或句子對(duì)稱的排列。語或句子對(duì)稱的排列。 五、五、對(duì)偶對(duì)偶： 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)， 高度概括，易于記憶，有音樂高度概括，易于記憶，有音樂 美感

23、。美感。 特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。 六、六、 反復(fù)反復(fù)： 作用：作用： 突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種 感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。 七、七、設(shè)問設(shè)問： 八八、反問反問： 無疑而問，無疑而問，自問自答自問自答 作用：引起讀者的注意和思考作用：引起讀者的注意和思考。 無疑而問，明知故問，無疑而問，明知故問，只問不答只問不答, 答案寓于問話中。答案寓于問話中。 作用作用：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者感情，：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者感情， 給讀者留下深刻印象。給讀者留下深刻印象。 記敘文的題目記敘文的題目 1、為文章擬標(biāo)題。為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心找文章的線索

24、或中心 依據(jù)有（依據(jù)有（1）核心人物）核心人物 （2）核心事物）核心事物 (3)核心事件核心事件 （4）作者情感）作者情感 2、品味題目的含義品味題目的含義 可以從可以從（1）內(nèi)容）內(nèi)容 上上 （2）主題上）主題上 （3）線）線 索索 （4）設(shè)置懸念上等）設(shè)置懸念上等 方面進(jìn)行品味。方面進(jìn)行品味。 記敘文的關(guān)鍵記敘文的關(guān)鍵 詞語 詞語 的作用的作用 解題方法：解題方法： (1)結(jié)合特定語言環(huán)境，結(jié)合特定語言環(huán)境， 落實(shí)到文章所指。落實(shí)到文章所指。 (2)注意詞的感情色彩注意詞的感情色彩 。 (3)注意修辭手法，區(qū)分注意修辭手法，區(qū)分 詞的本義、比喻義、引申詞的本義、比喻義、引申 義等。義等。

25、(4)注意詞的言外之意，注意詞的言外之意， 區(qū)分一詞多義。區(qū)分一詞多義。 表述方式：表述方式：語境中的釋義語境中的釋義+ 作者所表達(dá)情感、目的作者所表達(dá)情感、目的 。 記敘文的關(guān)鍵記敘文的關(guān)鍵 句子 句子 的含義的含義 （1）結(jié)合具體語境結(jié)合具體語境，深刻領(lǐng)會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì) 句子字里行間所蘊(yùn)含的深意。句子字里行間所蘊(yùn)含的深意。 （2）結(jié)合修辭結(jié)合修辭來分析語句、體來分析語句、體 味語句的含義。味語句的含義。 （3）聯(lián)系句子中的關(guān)鍵詞語聯(lián)系句子中的關(guān)鍵詞語的的 色彩，分析其感情色彩的變化。色彩，分析其感情色彩的變化。 （4）結(jié)合上下文結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的，聯(lián)系人物的 性格或文章的主旨分析。性格或文

26、章的主旨分析。 （5）聯(lián)系寫作背景聯(lián)系寫作背景去理解去理解:文文 章是作者在特定背景下寫出來章是作者在特定背景下寫出來 的的,因此因此,要理解句子的深層含義要理解句子的深層含義 必須了解特定的寫作背景。必須了解特定的寫作背景。 如何賞析文中如何賞析文中 所喜歡的句子： 所喜歡的句子： 1、從、從修辭手法修辭手法上分析；（修上分析；（修 辭的作用）辭的作用） 2、從、從該句在文中的作用該句在文中的作用； （點(diǎn)明中心、深化主題、前后（點(diǎn)明中心、深化主題、前后 照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛) 3 從從語言風(fēng)格語言風(fēng)格上（豪放、婉上（豪放、婉 約約） 4、從、從用語、遣詞用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧準(zhǔn)確傳神巧

27、 妙妙 5、從、從蘊(yùn)含的哲理蘊(yùn)含的哲理，給你的啟給你的啟 示。示。 6、從作者、從作者描寫的角度描寫的角度（聽、（聽、 視、嗅、味、觸覺）。視、嗅、味、觸覺）。 記敘文開頭句子的作用：記敘文開頭句子的作用： 記敘文中間句子的作用：記敘文中間句子的作用： 1、開篇點(diǎn)題；、開篇點(diǎn)題； 2、總領(lǐng)全文；、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文作鋪墊。、引起下文，為下文作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結(jié)作用；、段末起總結(jié)作用； （總結(jié)上文，引出下文）（總結(jié)上文，引出下文） 1、篇末

28、點(diǎn)題；、篇末點(diǎn)題； 2、總結(jié)全文，深化中心；、總結(jié)全文，深化中心； 3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）； 4、點(diǎn)明中心，升華主題；、點(diǎn)明中心，升華主題； 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。留有思考的余地（回味無窮）。 記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：記敘文結(jié)尾句子（段）的作用： 開放性題目開放性題目 考查角度比較靈活；考查角度比較靈活；談看法談看法、 讀啟示讀啟示、讀體驗(yàn)讀體驗(yàn)、談做法談做法等等，內(nèi)等等，內(nèi) 容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí) 際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說，際、學(xué)習(xí)

29、實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說， 每個(gè)考生都有的可說，但要說好卻每個(gè)考生都有的可說，但要說好卻 不容易。不容易。 開放性試題應(yīng)注意：開放性試題應(yīng)注意： 平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一 方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較 豐富的材料，豐富的材料，“談?wù)劇逼饋聿拍艿眯膽?yīng)手。起來才能得心應(yīng)手。 “談?wù)劇睍r(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述， 避免空泛，避免空泛，“談?wù)劇钡膬?nèi)容的內(nèi)容應(yīng)應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要從原文生發(fā)，要中心明確，要 表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 “談?wù)劇睍r(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘 相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。 記敘文中心提煉記敘文中心提煉 提煉方法提煉方法 1、分析文章標(biāo)題、分析文章標(biāo)題 2、研究文章開頭結(jié)尾、研究文章開頭結(jié)尾 3、分析文章中議論抒情語句、分析文章中議論抒情語句 4、分、分 析文章層次和人物事件析文章層次和人物事件