小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽參賽指南全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)特色課程中心中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心2010 年 4 月 12 日小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽邀請(qǐng)函 錯(cuò)誤!未定義書簽。全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽實(shí)施方案 5附件1:小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽參賽申請(qǐng)表 6附件2:賽前培訓(xùn)申請(qǐng)表7附件3:小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽培訓(xùn)方案 8附件4:小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽決賽報(bào)名表 9附件5:參賽教師推薦表 10附件6:數(shù)學(xué)教師說題大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 11附件7:數(shù)學(xué)教師說題大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀 12附件&說題樣例及格式（筆試型） 14全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)特色課程中心中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽邀請(qǐng)函學(xué)生在解決問題學(xué)習(xí)

2、中如何形成“舉一反三”的遷移能力？用什么內(nèi)容 和形式能夠鞏固和提高這種遷移能力？怎樣把這種遷移能力拓展為學(xué)生的一 般性能力？這些問題是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育工作者在實(shí)際工作中經(jīng) 常遇到的問題。為了有效落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高解決問題教學(xué)的效率，科學(xué)評(píng)價(jià)數(shù) 學(xué)教師解決問題教學(xué)的水平。全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)特色課程中心和中國(guó)教育 學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心經(jīng)研究決定舉辦“小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽暨解決 問題教學(xué)論壇”。主辦單位成立小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽組委會(huì)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的具 體實(shí)施。一、活動(dòng)宗旨：提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，搭建學(xué)校和教研 機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的平臺(tái)。二、參賽單位：各小學(xué)、教

3、研室、教科所、教師進(jìn)修學(xué)校（院）均可申請(qǐng)組織參賽。三、參賽對(duì)象：小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教師四、活動(dòng)流程1. 預(yù)賽選拔參賽單位經(jīng)申請(qǐng)獲得組委會(huì)批準(zhǔn)后，由組委會(huì)提供試題，組織所屬區(qū)域 的教師進(jìn)行初賽，選拔優(yōu)秀教師參加全國(guó)總決賽。2. 總決賽預(yù)賽中選拔出的優(yōu)秀教師參加總決賽。根據(jù)各賽區(qū)的參賽人數(shù)按照一定 比例確定參加總決賽的名額。3. 培訓(xùn)支持根據(jù)各單位需要和申請(qǐng)，組委會(huì)可聘請(qǐng)專家赴當(dāng)?shù)貙?duì)教師進(jìn)行解決問題 教學(xué)理論和方法的培訓(xùn)，對(duì)比賽進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。五、賽事時(shí)間及地點(diǎn) 初賽時(shí)間、地點(diǎn)由各組織單位確定后，報(bào)組委會(huì)備案。 決賽時(shí)間：8月 2日8月 3日。8月 1日全天報(bào)到。 決賽地點(diǎn)：北京六、評(píng)選辦法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

4、 總決賽分筆試答題和現(xiàn)場(chǎng)說題兩輪比賽。 1總決賽設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和 三等獎(jiǎng)。第一輪：依據(jù)筆試成績(jī)， 淘 汰者 獲得 三等 獎(jiǎng) ，優(yōu)勝者進(jìn)入第二輪現(xiàn)場(chǎng)說題決賽； 第二輪：淘汰者獲得二等獎(jiǎng)，第二輪優(yōu)勝者獲得一等獎(jiǎng)。2 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織工作者獎(jiǎng) 組委會(huì)將根據(jù)各地區(qū)組織參賽和獲獎(jiǎng)情況，頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織者獎(jiǎng)。七、組委會(huì)聯(lián)系方式 北京市朝陽區(qū)大屯路西奧中心 A 座三層 郵編： 100101 聯(lián)系人：崔老師 趙老師 電話： 010648491911030電子郵箱：網(wǎng)址：全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)特色課程中心 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心二00年四月六日全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽實(shí)施方案活動(dòng)宗旨提高數(shù)

5、學(xué)教師的教學(xué)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，搭建學(xué)校和教研 機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的平臺(tái)。二、活動(dòng)流程1. 相關(guān)單位接到大賽邀請(qǐng)函后，向組委會(huì)提出組織預(yù)賽的申請(qǐng)，組委會(huì) 批準(zhǔn)后，可組織相關(guān)活動(dòng)。參賽申請(qǐng)表見附件1。2. 如需要教師培訓(xùn)，可向組委會(huì)申請(qǐng)，雙方協(xié)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培 訓(xùn)申請(qǐng)表見附件2,培訓(xùn)方案參見附件3。3. 預(yù)賽由參賽單位具體負(fù)責(zé)。大賽組委會(huì)統(tǒng)一命題，并指導(dǎo)預(yù)賽的實(shí)施。 （教師解決問題教學(xué)能力作為重要的數(shù)學(xué)教學(xué)基本能力，預(yù)賽建議由全體數(shù)學(xué)教師參加）4. 各參賽單位組織預(yù)賽成績(jī)優(yōu)秀的教師，按大賽組委會(huì)所分配名額，參 加全國(guó)決賽。決賽報(bào)名表見附件4及教師信息表見附件5。三、預(yù)、決賽賽事組別

6、、流程：1. 比賽設(shè)13年級(jí)組和4 6年級(jí)組兩個(gè)組別。2. 參加比賽的全體教師筆試，考試結(jié)束后專家講解試卷。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 見附件6,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀見附件 乙筆試答題樣例見附件 &3. 筆試中的優(yōu)秀教師，現(xiàn)場(chǎng)抽題、準(zhǔn)備、說題，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分和專家點(diǎn)評(píng)。 其他教師參加觀摩。4. 所有參賽選手參加的答疑、交流。5. 頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。附件1:小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽參賽申請(qǐng)表單位名稱單位地址郵編聯(lián)系人職務(wù)電話手機(jī)傳真E-mail數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)計(jì)劃預(yù)賽人數(shù)預(yù)賽時(shí)間附件2 :賽前培訓(xùn)申請(qǐng)表培訓(xùn)申請(qǐng)單位參加培訓(xùn)教師人數(shù)培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)培訓(xùn)費(fèi)用我方負(fù)責(zé)專家差旅費(fèi)用，購(gòu)買教師培訓(xùn)資料和教學(xué)資料，共 計(jì)套，元。邀請(qǐng)邀請(qǐng)說題大賽組委會(huì)

7、選派專家進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教師解決問題教學(xué) 培訓(xùn)，及其說題比賽要求的培訓(xùn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)協(xié)議培訓(xùn)內(nèi)容所涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬組委會(huì)所有，合作中產(chǎn)生的知識(shí) 產(chǎn)權(quán)歸屬組委會(huì)。培訓(xùn)中涉及到的資料不得復(fù)制、翻錄、未經(jīng)允許進(jìn)行傳播，也 不得購(gòu)買和使用他人的仿制、復(fù)制資料。違反協(xié)議，組委會(huì)有權(quán)追究相關(guān)法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。單位意見單位：（章）注：每份資料中含一本教師理論用書，一本對(duì)應(yīng)教材版本的、一個(gè)學(xué)期的習(xí)題練習(xí)冊(cè), 一本與習(xí)題練習(xí)冊(cè)配套的教案，一張配套的動(dòng)畫演示光盤。附件3 :小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽培訓(xùn)方案時(shí)間：兩天總培訓(xùn)時(shí)間：2天時(shí)間內(nèi)容目標(biāo)第一天上午數(shù)學(xué)建模教學(xué)法的基本轉(zhuǎn)變理念，整體理解。包括：當(dāng)前解決問題教學(xué)方法（

8、約兩小時(shí)， 其余時(shí)間進(jìn) 行下午內(nèi)容）理論和意義的不足，數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，課標(biāo)中改應(yīng)用題為解決問 題的目的，數(shù)學(xué)模型及其教學(xué)應(yīng)用，解決數(shù)學(xué)問題的 能力與一般性能力的關(guān)系，完整的解決問題教學(xué)的環(huán) 節(jié)等。第一天下午常見各種問題的模型，及其教學(xué)要點(diǎn)了解各種常見問題的模型；能夠從一個(gè)具體問題中總 結(jié)出一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)選擇同結(jié)構(gòu)問題進(jìn)行 拓展和強(qiáng)化訓(xùn)練；了解把數(shù)學(xué)問題模型與學(xué)生生活相 聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生一般性能力的方法。第二天上午備課指導(dǎo)與教學(xué)演練掌握建模教學(xué)方法的基本教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)的教學(xué)要 點(diǎn)。第二天下午說題大賽的基本要求和模擬演練總結(jié)并整合前期培訓(xùn)的內(nèi)容，了解說題大賽的流程及 其各環(huán)節(jié)的要求，掌

9、握說題大賽中筆試和現(xiàn)場(chǎng)講題的 要點(diǎn)。附件4:小學(xué)數(shù)學(xué)教師說題大賽決賽報(bào)名表聯(lián)系人單位地址和郵編單位名稱（章）職務(wù)電話手機(jī)傳真E-mail參賽教師總數(shù)全隊(duì)總?cè)藬?shù)附件5:參賽教師推薦表性別民族出生日期畢業(yè)學(xué)校職務(wù)職稱最后學(xué)歷學(xué)位學(xué)科學(xué)段年級(jí)-年級(jí)辦公電話E-mail移動(dòng)電話所在學(xué)校授課年級(jí)教學(xué)情況科研情況論著情況特長(zhǎng)情況說明：一、教學(xué)情況：1.從事本學(xué)科教學(xué)年限；2.在教學(xué)中獲得過什么獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)；3.信 息技術(shù)運(yùn)用情況；4.教學(xué)特色。二、科研情況：1.是否承擔(dān)過國(guó)家、省、市課題研究；2.在課題研究中本人的作用，獲獎(jiǎng)情況；3.是否開展過校本研究；4.對(duì)教學(xué)研究的理解；三、論著情況：1.是否發(fā)表過

10、論文；2.論文在什么刊物發(fā)表過；3.是否出過書。四、特長(zhǎng)情況：1.體育方面；2.藝術(shù)方面；3.其他方面。附件6 :數(shù)學(xué)教師說題大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審指標(biāo)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分值準(zhǔn)確015分問題構(gòu)成特點(diǎn)比較準(zhǔn)確12分15分問題要點(diǎn)基本準(zhǔn)確8分其他0-7 分?jǐn)?shù)學(xué)思想和方法準(zhǔn)確10分10分比較準(zhǔn)確7分基本準(zhǔn)確4分其他0-3 分準(zhǔn)確5分基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固比較準(zhǔn)確3分5分基本準(zhǔn)確2分其他0 1 分準(zhǔn)確5分事實(shí)中的常識(shí)口禾和概念比較準(zhǔn)確3分5分事實(shí)中1的常識(shí)和概心基本準(zhǔn)確2分其他0 1 分準(zhǔn)確15分理解問題比較準(zhǔn)確12分15分基本準(zhǔn)確9分其他0-8 分準(zhǔn)確10分?jǐn)?shù)量關(guān)系比較準(zhǔn)確7分10分教學(xué)要點(diǎn)基本準(zhǔn)確4分其他0-3 分

11、準(zhǔn)確10分問題特點(diǎn)總結(jié)比較準(zhǔn)確7分10分基本準(zhǔn)確4分其他0-3 分遷移方向準(zhǔn)確15分15分比較準(zhǔn)確口2分基本準(zhǔn)確口分其他口）-8分板書合理口5分15分比較合理口2分基本合理口分其他口）-7分注：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的解讀見附件 4和答卷樣例附件5附件7:數(shù)學(xué)教師說題大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀項(xiàng)目名稱要求解釋問題要點(diǎn)問題構(gòu)成特點(diǎn)問題的關(guān)系形式，它是數(shù)量關(guān)系存在的依據(jù)，是數(shù)學(xué)思想和方法 應(yīng)用的條件，是遷移的載體。如問題可以多解，依據(jù)主要關(guān)系形式。指出其它關(guān)系形式。數(shù)學(xué)思想和方法解決問題所使用的數(shù)學(xué)思想和方法，以及方法的使用條件和優(yōu)點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)的理解 和鞏固該問題所涉及的知識(shí)，哪些知識(shí)是新學(xué)內(nèi)容。事實(shí)中的常識(shí)和 概念問題

12、中涉及到的、學(xué)生可能不掌握和理解的常識(shí)和概念。教學(xué)要點(diǎn)理解問題標(biāo)準(zhǔn)：理解的經(jīng)驗(yàn)化1 .最好從生活和社會(huì)活動(dòng)角度理解2 .其次從已經(jīng)解決過的問題理解3 .再次從數(shù)量關(guān)系的角度理解數(shù)量關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)、清晰1 .數(shù)量關(guān)系分析準(zhǔn)確2 .數(shù)量關(guān)系表述清晰、簡(jiǎn)練問題特點(diǎn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)：總結(jié)關(guān)系形式時(shí)表述清晰、解釋科學(xué)1.表述清晰：表述方法得當(dāng)，易于理解2 .解釋科學(xué)：特點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)準(zhǔn)確遷移的方向標(biāo)準(zhǔn)：合理1 .可遷移的問題判斷合理2 .例題典型、方法合理3.生活遷移板書標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范1 .內(nèi)容規(guī)范，如“解”、“答”、數(shù)學(xué)符號(hào)等2 .布局合理，利于學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系的內(nèi)在邏輯，冋時(shí)利 于表述問題的關(guān)系形式?；窘忉?1.

13、 暫時(shí)只涉及解決問題教學(xué)中的教師活動(dòng)部分，強(qiáng)調(diào)教師從解決問題教學(xué)的角度把 題說明白。2. 該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)解決數(shù)學(xué)問題是一種手段，獲得解決同一類問題的能力，以及一 般性能力是目的。3. 標(biāo)準(zhǔn)要求解決問題教學(xué)過程的完整性，說清數(shù)量關(guān)系，獲得正確答案，不是完整 的解決問題教學(xué)的過程，只是片斷。它前面沒有對(duì)問題的經(jīng)驗(yàn)化理解，后面缺少對(duì)問題特 點(diǎn)及解決思路的總結(jié)和應(yīng)用。4. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)突出地強(qiáng)調(diào)解決問題教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)：?jiǎn)栴}理解的經(jīng)驗(yàn)化：盡可能地使學(xué)生從生活的角度理解問題。其標(biāo)志是學(xué)生能把問題 看作一件事情或現(xiàn)象，用自己的語言把這件事情或現(xiàn)象說清楚。問題形成的一般化：每個(gè)問題都有自己的特點(diǎn)，但在這些特點(diǎn)的背

14、后，許多的問題都 有相同的關(guān)系形式，這些關(guān)系形式反映了人們實(shí)際生活和實(shí)踐中分析問題和解決問題的方 法，這些方法具有一般化的特點(diǎn)。解決問題經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化：不僅要知道采用的方法和分析的過程，而且要知道它們所使用 的前提；這些經(jīng)驗(yàn)要從生活經(jīng)驗(yàn)的角度理解。5. 考察教師解決問題教學(xué)過程的完整性和合理性。6. 評(píng)分：缺少的項(xiàng)目不得分，不完整的內(nèi)容酌情扣分。7. 關(guān)于一題多解：用一種方法按以上內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)說題，指出其它解題方法和問題特 點(diǎn)不得分，沒有指出或解題方法不全者酌情扣分。附件 8：說題樣例及格式（筆試型）教師姓名：?jiǎn)挝唬簡(jiǎn)栴}：一個(gè)空水瓶，如果往里倒 4杯水，稱得 6 千克；如果倒 6 杯水，稱得 8 千

15、克，問空水 瓶和一杯水的重量各多少千克？問題構(gòu)成特點(diǎn)：?jiǎn)栴}為說明空水瓶和一杯水的重量， 說了兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)， 可以把這樣的特點(diǎn)稱為平 行關(guān)系。數(shù)學(xué)思想和方法：對(duì)比分析的方法，兩種情況的對(duì)比?；A(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固：重量單位。事實(shí)中的常識(shí)和概念： 稱得的重量包括空水瓶的重量和瓶?jī)?nèi)水的重量。理解問題：準(zhǔn)備兩個(gè)同樣的透明水瓶和一個(gè)水杯，用水杯分別向兩個(gè)水瓶中倒入不同杯數(shù)的水， 讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)它們一樣多和一個(gè)比另一個(gè)多的情況數(shù)量關(guān)系：兩種情況的重量差：8 6 = 2 （千克）兩種情況的水的數(shù)量差：6 4= 2 （杯）一杯水的重量：2-2= 1 （千克）空水瓶的重量：8 6X1 = 2 （千克）答：一杯水的重量是1千克，空水瓶的重量是2千克。問題特點(diǎn)總結(jié)：對(duì)同樣的事情，用兩種不同的情況進(jìn)行說明，解決這樣的問題時(shí)一般采用對(duì)比分析的 方法。遷移的方向：可遷移的問題：李強(qiáng)去商店購(gòu)買班級(jí)智力競(jìng)賽的獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備買 5本故事書和7支筆，需要29元，他 帶的錢不夠，只好花了 25元買了 5本故事書和5支筆。你通過這件事能知道李強(qiáng)買的書 和筆的價(jià)格各事多少錢嗎？聯(lián)系生活：一班和二班分別選出相同數(shù)量同學(xué)進(jìn)行拔河比賽，第一場(chǎng)一班勝了，休息了一段時(shí)間后，舉行