【語文】青島版三年級語文教學(xué)計劃

1、讀書破萬卷下筆如有神三年級語文教學(xué)方案一、同學(xué)基本情形分析 ：經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出， 我班同學(xué)性格比較活潑， 上課時能夠積極主動地回答疑題， 善于摸索，能夠提出問題， 并通過讀書解決問題， 在發(fā)表看法的時候能夠說出自己獨到的見解， 在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了肯定的好習(xí)慣；但是同時也可以看出，同學(xué)的紀(jì)律性不強，自制才能差，管不住自 己，要想在課堂 40 分鐘里要成果，課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題；另外仍要加強同學(xué)在閱讀及詞語積存方面的好習(xí)慣；二、教材分析本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇；此外， 教材后面仍附有 8 篇選讀課文； 每個單元包括導(dǎo)語、 課文

2、和語文園地三大部分；第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)；教材連續(xù)以專題組織單元， 設(shè)計了八個專題； 它們依次是： 感受自然、觀看與發(fā)覺、國際懂得和友好，可愛的動物，奇妙的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳奇和寓言；每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值；本冊要求熟悉 253 個字，會寫 284 個字；要求熟悉的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三仍歸類支配了一些要認(rèn)的字；每個語文園地由五個欄目組成； 其中有四個固定的欄目： “口語交際” “習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”

3、，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次；三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) ：1. 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀看生活，體驗發(fā)覺的 歡樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友誼；體會作者對 動物的寵愛與贊揚之情； 留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展， 增強探究和制造的意識；明白中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān) 愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳奇，明白傳統(tǒng)文化，豐富想 象力；在進(jìn)展語言才能的同時，啟發(fā)同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、善 于摸索的才能；2. 熟悉 253 個字，會寫 384 個字；累計熟悉 2397 個字，會寫 1771個字；3. 會使用字典，學(xué)習(xí)使

4、用詞典，有初步的獨立識字才能；連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅；4. 用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；5. 連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不懂得的地方提出疑問；6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，懂得詞句的意思； 初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情；8. 開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；9. 積存課文中的美麗詞語、出色句段；背誦優(yōu)秀詩文；練習(xí)復(fù)述課文；10. 初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料；11. 留心四周的事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心；不拘形式地寫出見聞、感受和想象；情愿將自己的習(xí)作讀給

5、人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂；12. 用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法；13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得；四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題：（一）識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個學(xué)校階段的重要任務(wù)；在詳細(xì)的教學(xué)過程中， 老師要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中， 敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法， 準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字才能上有差異；本冊要求同學(xué)認(rèn)253 個字、寫 284 個字；要求熟悉的識字量，這是下限；老師應(yīng)當(dāng)勉勵同學(xué)通過其他渠道自主識字，增

6、加識字量；勉勵同學(xué)之間溝通識字的方法、體會和感受，一起玩識字、組 詞的嬉戲或共同制作生字、 詞語卡片， 促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣；隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作；（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)；精讀課文是教材的主體， 是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借； 在教學(xué)中要留意以下幾點；（1） ）連續(xù)加強詞、句訓(xùn)練；（2） ）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；（3） ）逐步培育同學(xué)默讀的才能；（4） ）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)自己閱讀、感悟的過程；（5） ）給每個同學(xué)充分的時間讀書、摸索、質(zhì)疑問難；（6） ）開展合作學(xué)習(xí)；（7） ）組織好全

7、班溝通；2. 略讀課文的教學(xué)；略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點； 一是從內(nèi)容上說， 懂得課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點 幫忙同學(xué)懂得即可，詞句的懂得不作為重點；二是從方法上說，老師要更 加放手， 主要靠同學(xué)運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀才能；3. 選讀課文的教學(xué)；教材后附有 8 篇選讀課文， 老師可依據(jù)教學(xué)實際打算是否選用；假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜 合復(fù)習(xí)材料；在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)自己課外閱讀、自我檢測為主，教 師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通

8、，起到勉勵和引導(dǎo)的作用；（三）口語交際教學(xué)1. 明確口語交際要求，培育才能；2. 口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行；3. 全員參與；4. 引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評判；5. 在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓同學(xué)進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo)；6. 同學(xué)口語才能的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上仍要依靠于各種語文實踐活動；（四）習(xí)作教學(xué)1. 重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)；2. 加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；3. 重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通；4. 本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫同學(xué)實際生活中所看到的，聽到的，想到的；五、教學(xué)進(jìn)度支配 ：第一單元： 10

9、課時其次單元：10 課時第三單元：10 課時第四單元：10 課時第五單元：10 課時第六單元：10 課時第七單元：10 課時第八單元：10 課時（每單元作文 2 課時）改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題1、 教學(xué)措施：1）、敏捷運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，留意同學(xué)想象才能，創(chuàng)新才能的培育； 2）、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和能動性；3） 、科學(xué)仔細(xì)地設(shè)計和批改作業(yè)；4） 、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問，拓寬同學(xué)智力背景；積極組織各項語文活動，提高愛好，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成；5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和協(xié)作；2、 教學(xué)中應(yīng)留意的問題：1） 、抓好同學(xué)的寫字關(guān)，養(yǎng)成仔細(xì)寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣；2） 、耐心輔導(dǎo)同學(xué)，明白每位同學(xué)的習(xí)性，因材施教，因人施教；3） 、培育同學(xué)愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)利用一些休息時間來讀書，多積存