《第一次真好》

1、 第一次是多么另人第一次是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝浑y忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你次吃西紅柿的那個人嗎？你知道第一個吃螃蟹的重大意知道第一個吃螃蟹的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助求助自從我們有意識以自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂奇和刺激。但又有誰真正懂得第一次的奧妙呢？周素姍得第一次的奧妙呢？周素姍的的第一次真好第一次真好可以給我可以給我們一個很好的啟示。們一個很好的啟示。 導(dǎo)導(dǎo) 入入 認(rèn)識

2、人生第一次經(jīng)歷的重大認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。意義，珍視第一次經(jīng)驗。 學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。寫法?了解選材的典型性。了解選材的典型性。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：周素珊作者簡介作者簡介 疏解字詞疏解字詞 整體感知整體感知體驗反思體驗反思語言賞析語言賞析小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 畢璞畢璞, ,是周素珊女是周素珊女士使用了四十年的筆名。士使用了四十年的筆名。畢璞的筆齡將屆五十年，畢璞的筆齡將屆五十年，在漫長的寫作生涯中，在漫長的寫作生涯中，其筆路甚廣，她寫散文、其筆路甚廣，她寫散文、小說、兒童故事、雜文、小說、兒童故事、雜文、評論、傳記，也翻譯過評論、傳記，也翻

3、譯過英美的文學(xué)作品。不過英美的文學(xué)作品。不過近年她已減少產(chǎn)量，只近年她已減少產(chǎn)量，只寫散文和短篇小說。寫散文和短篇小說。 畢璞作品產(chǎn)量雖畢璞作品產(chǎn)量雖多，但是她一向只為多，但是她一向只為興趣以及有所感而寫，興趣以及有所感而寫，“以我筆寫我心以我筆寫我心”是是她的寫作信條。她的她的寫作信條。她的文章清新雅麗，在平文章清新雅麗，在平淡中蘊含著哲理，言淡中蘊含著哲理，言之有物。之有物。 畢璞生性樂觀，常畢璞生性樂觀，常樂在工作（寫作）中，樂在工作（寫作）中，她說：她說：“小說是我的最小說是我的最愛，因為無論在閱讀小愛，因為無論在閱讀小說或?qū)懽餍≌f時，我都說或?qū)懽餍≌f時，我都會暫離現(xiàn)實，化身為小會暫離

4、現(xiàn)實，化身為小說中人，進入書中人物說中人，進入書中人物的內(nèi)心，而渾忘自己正的內(nèi)心，而渾忘自己正處在紛擾的塵世中。我處在紛擾的塵世中。我把看小說和寫小說都當(dāng)把看小說和寫小說都當(dāng)作是一種臥游或漫游，作是一種臥游或漫游，而自得其樂而自得其樂”。疏解字詞疏解字詞 ：雛雛形（形（ ）：）：豐豐碩碩（ ）：）：稀稀疏疏（ ）：）：chchshushushsh未定型前最初的形式。未定型前最初的形式。（果實）又多又大（多虛用）。（果實）又多又大（多虛用）。 （物體、聲音等）在空間或（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠(yuǎn)。時間上的間隔遠(yuǎn)。低低 回：回：玲瓏剔透：玲瓏剔透：具體而微：具體而微：留戀。留戀。形容器物

5、精巧細(xì)致、孔穴形容器物精巧細(xì)致、孔穴明晰、結(jié)構(gòu)奇巧。明晰、結(jié)構(gòu)奇巧。整個形體都已經(jīng)具備了，只整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。是比較微小而已。 聽讀聽讀 感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。注意朗讀時的情感和速度。 整體感知：整體感知： 默文默文 對自己不理解的語句或感興對自己不理解的語句或感興趣的語句作標(biāo)記。趣的語句作標(biāo)記。獨立思考，出示問題：獨立思考，出示問題：a a“第一次真好第一次真好”，好在哪里，好在哪里? ?b b課文的中心意思是什么課文的中心意思是什么? ?c c作者為什么選取這兩個作者為什么選取這兩個“第一次第一次”詳詳寫寫? ?d d課文

6、在安排材料上有什么特點課文在安排材料上有什么特點? ?好處好處是什么是什么? ? a a“第一次真好第一次真好”指感覺真好，即：指感覺真好，即：第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。而刺激，好在回味無窮。 b b“生命中的第一次愈多，生命生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。也就愈益多姿多彩。” 參考答案：參考答案：c c作者從不同角度寫了兩件事：前者作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者

7、的覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。d d詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一第一

8、次真好次真好”的普遍意義，同時，使文的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。章內(nèi)容更加充實。 一、學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。一、學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。 分組研讀，可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑分組研讀，可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學(xué)討論、解決。難的問題，供全體同學(xué)討論、解決。 語言賞析：語言賞析： 二、教師質(zhì)疑，學(xué)生釋疑。二、教師質(zhì)疑，學(xué)生釋疑。 在學(xué)生質(zhì)疑釋疑的基礎(chǔ)上，教師選擇幾個在學(xué)生質(zhì)疑釋疑的基礎(chǔ)上，教師選擇幾個重點問題，供學(xué)生討論、解決。重點問題，供學(xué)生討論、解決。 A A、為什么說結(jié)實累累的柚子樹是、為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是，不說是“風(fēng)景風(fēng)

9、景畫畫”“”“風(fēng)光畫風(fēng)光畫”？ “ “風(fēng)情風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長于南國，作者所見柚子樹，旁樹生長于南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。至人情。 B B、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的用的“雛形雛形”與與“具體而微具體而微”有什么有什么區(qū)別？區(qū)別？ 雛形，未定型前的形式。具體而微，雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。則具備了整個形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)?。具體而

10、微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?C C、找出課文中帶有議論性的句子，試、找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。分析它的作用。 課文第三、第五、第六段都是議論課文第三、第五、第六段都是議論兼抒情性的語段。兼抒情性的語段。 這些語段在課文中，或抒發(fā)作者對這些語段在課文中，或抒發(fā)作者對第一次的美好情愫，或點名所敘之事的第一次的美好情愫，或點名所敘之事的主旨，在文章中起到了畫龍點睛的作用。主旨，在文章中起到了畫龍點睛的作用。 “ “第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮但新鮮而刺激，使人回味無窮” “ “生命中的第一次愈多，生命也生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多

11、彩。愿你珍重第一次就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次”。 佳句積累：佳句積累：體體 驗驗 反反 思：思： 要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解解釋課文有關(guān)內(nèi)容，釋課文有關(guān)內(nèi)容， 1 1、為什么說、為什么說“第一次的經(jīng)驗第一次的經(jīng)驗不一定都愉快不一定都愉快”？ 就作者所舉的例子看，也可以知就作者所舉的例子看，也可以知道第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，例如道第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的粉紅色肉球，見那兩團小小的粉紅色肉球，“但覺但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯飯”，這一次并不愉快。又如露營，這一次并不愉快。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可

12、能舒有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動手做飯，也是不一定愉適；第一次動手做飯，也是不一定愉快的。快的。 2 2、為什么說、為什么說“第一次的經(jīng)驗第一次的經(jīng)驗不一定都愉快不一定都愉快”但但“使人回味無使人回味無窮窮”？ 第一次的經(jīng)驗有的愉快有的并不愉第一次的經(jīng)驗有的愉快有的并不愉快。但是，無論愉快不愉快，感覺都是快。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。人回味無窮。 3 3、為什么、為什么“生命中的第一次愈多，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多

13、彩生命也就愈益多姿多彩”？ 生命中的第一次愈多，經(jīng)歷生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。愈益多姿多彩。 4 4、短文末句說：、短文末句說：“愿你珍重第愿你珍重第一次一次”的含義是什么？的含義是什么？ “ “珍重珍重”第一次是作者對讀者的希第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗。相反，如果局限開闊視野，豐富經(jīng)驗。相反，如果局限于個人的生

14、活小圈子，就會孤陋寡聞。于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調(diào)乏味。第一次不多，生活就會單調(diào)乏味。 教師小結(jié)：教師小結(jié)： 同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們，我們