學(xué)校校本研修實施方案

1、小學(xué)校本研修實施方案校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,是對暑期集中遠程研修學(xué)習成果的鞏固、運用、實踐與拓展。我校為全面落實省市區(qū)關(guān)于校本研修的要求，結(jié)合實際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想我校根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，以區(qū)教研室低重心教學(xué)策略探究為動力，以創(chuàng)新為核心，以提高師資水平為關(guān)鍵，使校本研修成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本研修的針對性和實效性，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。二、實施校本研修的目的1、提高教師專

2、業(yè)水平，促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教師；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組四、具體工作要求1、問題教研：本學(xué)期的校本研修要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決自能高效課堂建設(shè)中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。2、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展

3、。3、課堂觀察：廣泛開展“觀課議課”和組織“說課講課議課”活動，并將此活動貫穿在整個課堂活動月中，聽課前確定課堂觀察點，落實觀課后的討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，結(jié)合理論分析實踐，提高“微格化”教研的實效，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。4、活動充電：繼續(xù)完善教師成長共同體，各學(xué)科共同體要依據(jù)學(xué)校的教研目標及學(xué)科特點，確定組本組的教研計劃，圍繞校本研修主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習等四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。真正做到有計劃，有實施，有

4、記錄，有考勤，有總結(jié)。主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學(xué)習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，引起頭腦風暴，使理論與實踐融合真正成為可能。5、個人自修：一方面，教師自己確定自主發(fā)展目標，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高，通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。6、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用山東省教師遠程研修平臺，對學(xué)習成果及時進行運用與實踐，同時，利用學(xué)校數(shù)字化校園系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高校本研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容。五

5、、做好幾個結(jié)合1、課題帶動：堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，激活教師參與教研的主體意識，促進教師行為改進，使教師真正向“實踐反思型”轉(zhuǎn)變。2、校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，積極開展片區(qū)聯(lián)研活動，同兄弟學(xué)校開展教研交流，走出去，請進來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。3、常規(guī)管理：在校園內(nèi)推廣普通話，板書工整，書寫規(guī)范，培養(yǎng)聽說讀寫的習慣，做好堂堂清、周周清、月清工作，并做好分析，教研組做好業(yè)務(wù)檢查、教學(xué)研究指導(dǎo)中心隨時抽查，檢查做好記錄，作為教師綜合評估的一個重要依據(jù)。4、

6、本學(xué)期校本研修要求教師要做到：讀好一本教育名著；寫好一篇心得體會；上好一節(jié)公開課；做好一個優(yōu)秀課件；承擔好一個課題研究；帶好一個班；寫好課堂教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課記錄至少10節(jié)六、研修活動安排時間研修方式研修內(nèi)容研修目的2013年制度建設(shè)校本研修制度建設(shè)“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”成為校本研修核心，建立校本研修制度。理論學(xué)習教學(xué)反思策略、教學(xué)案例分析研究策略教學(xué)反思、教學(xué)案例寫作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實際工作中實踐、研究。課題研究培訓(xùn)1、教育科學(xué)研究的意義2、課題選題標準和策略3、教育科研的方法類型結(jié)構(gòu)4、教

7、育科學(xué)研究方法論原則5、教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學(xué)習課題研究方法，提高教師教育科研能力。公開課觀摩課“觀課議課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)加強學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，實現(xiàn)教師互動，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流、合作探索。組織學(xué)習、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進行評析。在實施過程中，可根據(jù)實際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到實際、實在、實效。實驗學(xué)校2013年10月實驗學(xué)校小學(xué)校本研修管理與考核辦法 為保證校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，在教育

8、教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)校實際，特制定實驗學(xué)校小學(xué)校本研修管理與考核辦法：一、進一步提高對校本研修的認識，明確校本研修的目標和任務(wù)。以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責。校長：校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的

9、學(xué)習化組織。教學(xué)研究指導(dǎo)中心：教學(xué)研究指導(dǎo)中心應(yīng)制定并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計劃和其它計劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。教研組長：教研組長在校長、教學(xué)研究指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，負責本年級、本學(xué)科的共同體活動。計劃、組織、檢查、總結(jié)本年級、本學(xué)科教學(xué)工作，團結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實驗與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實開展校本研修活動。校本研修，在重視教師個人學(xué)習和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為

10、戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教學(xué)研究指導(dǎo)中心確保每個教研組每周有兩節(jié)課的時間專門用于開展教研活動。固定時間，教學(xué)研究指導(dǎo)中心備案，活動時間不能挪作它用，在教研活動時間一般不予調(diào)休，事假從嚴，且需經(jīng)教學(xué)研究指導(dǎo)中心同意。2、發(fā)揮教研組的組織作用和團隊精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。堅持聚焦課堂、聚焦師生， 以“課例研究”為主線，著力開展以解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實例研究，做到有專題、有現(xiàn)場、有共識、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業(yè)成長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。3、校本研修中嚴格做到“時間、

11、地點、人員、內(nèi)容”四個落實，并認真做好活動記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課。每次專題研討活動，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔任。學(xué)期末上交每周活動記錄、專題研討紀要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計等材料。4、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動質(zhì)量，尤其是要在教研活動中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。5、建立校本研修檢查、考評機制，定期與隨機相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習習慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時改進，不斷提高學(xué)校的研修水平。四、建立校本研修的激勵機制和保障機制。1、建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進行評價。有計劃地

12、培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長提供各種條件。2、建立校本研修保障機制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障。3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評比活動，每個教師提供一個自己在教學(xué)活動中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊，供廣大教師學(xué)習借鑒。五、考核方法校本研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施，采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按分數(shù)計算，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與期末綜合評估掛鉤。具體賦分情況如下：（一）考勤（20分）1、按時參加有關(guān)校本研修的會議，遲到、早退扣3分，曠會扣10分。2、按時參加有關(guān)校本研修活動，遲到、早退每次扣2分，曠課一節(jié)扣5分，請假一天扣6分，本項分數(shù)扣完為止。(二)具體內(nèi)容（ 80分）內(nèi)容具體情況分值備注讀好一本教育名著理論筆記不少于3000字，數(shù)量不足扣5分10分寫好一篇心得體會質(zhì)量不高扣5分10分上好一節(jié)公開課課堂不達標扣3分10分做好一個優(yōu)秀課