人教版初中品德九年級《學會合理消費》教學設計

1、人教版初中品德九年級學會合理消費教學設計 一、教學目標: 知識與技能: 1、了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化 2、學會合理理財和消費,提高適度消費、理性消費的能力。 過程與方法: 主要采用情境-問題-互動教學模式,通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析,在體驗、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學會消費、學會理財,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。 情感態(tài)度與價值觀 通過自身消費體驗與理性思考,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。 二、教學重點難點 教學重點: 幫助學生把握理性消費、學會合理消費。 教學

2、難點: 幫助學生學會合理消費,確立綠色消費觀;適度消費并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費。 三、教學過程: (一)創(chuàng)設情境,引入新課 播放flash賺錢了改革開放以來，在黨的富民政策下，我們的經(jīng)濟發(fā)展了，居民的收入增長了，人們的錢包也鼓起來了。掙錢要本領，花錢講藝術。不同的人有不同的消費觀念和消費方式，那么我們應該怎樣消費呢？怎樣的消費觀念和方式是科學合理的呢？這就是今天我們要探討的問題。（出示課題）(二)互動合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:1、消費面面觀:（1）、隨著經(jīng)濟的經(jīng)濟，人們的消費也發(fā)生了變化。經(jīng)濟發(fā)展了，市場上的商品日益豐富，走進商場，品種繁多的商品真是琳瑯滿目。例如電視機這個

3、商品，現(xiàn)在是款型越來越多，功能越來越多，性能越來越好了，價格也高低不等，這也給買電視的售貨員帶來了不少的煩惱。我們雖然不是售貨員，可能對這些商品也有一些了解。出示“閑話家常”（讓學生說一說自己了解的電視機的品牌，功能，性能等）思考：假如你是售貨員，你的最大的煩惱是什么?這些煩惱說明了什么？（學生思考回答得出第一個變化：人們消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。）（2）、人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡：自助旅游、考駕照、去健身房健身、自費到國外留學等。這些消費方式分別滿足了人們的哪些需求？還有哪些新熱點？這些說明了什么？（學生討論回答得出第二個消費變化：人們的消費觀念在變

4、，不再僅僅限于衣食住行等基本需要的滿足，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。）過渡：消費品市場越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，同時也對我們的能力提出了更高的要求。在這樣紛繁復雜的消費品市場中，需要我們有很強的能力對它進行選擇，也就是我們要學會理財，合理消費。（引出第二個問題）2、學會理性消費:（1）目前，我們參與社會經(jīng)濟生活，除了關注國家經(jīng)濟建設外，主要表現(xiàn)于日常的消費和理財。學會理財是我們必備的生活技能，俗話說，你不理財財不理你。面對各種各樣的消費品，我們還要學會消費，做個精明的消費者，不要有錢不會花。那么怎樣的消費是合理的呢 ?現(xiàn)在由于商品非

5、常豐富，影響我們選擇商品的因素有很多，如 ：產(chǎn)品的品牌、質(zhì)量、價格、各種廣告和促銷活動等，有時難免讓很多人盲目消費，甚至很沖動。我們來看一段材料。（出示“消費放大鏡”）讓學生討論思考：小玲和她媽媽的做法對嗎？哪里不合適？應該怎么做？（得出正確的做法）看來生活中，有很多人的消費是不合理的，現(xiàn)在我們來看看名人的理財消費故事，在他們身上取點經(jīng)。出示蓋茨、英國首相夫人謝麗、猶太人的故事，讓學生討論他們消費的成功之處。聽完了名人的消費故事，現(xiàn)在我們來說說咱們的消費故事，（發(fā)現(xiàn)周圍的消費高手）出示“成功之道”。 說說自己、家人或朋友的成功消費經(jīng)歷或消費心得、消費中的經(jīng)驗。過渡:我們除了要有預算，有計劃，理

6、智不攀比，花錢要值、精、巧之外，我們還應注意哪些問題呢？我們來看一段材料。出示“林媚和鄭蕊的故事”，思考林媚的行為體現(xiàn)了哪些消費觀念？引出“綠色消費、適度消費、精神消費?！背鍪尽靶≌{(diào)查”。學生討論回答?？偨Y(jié)得出對綠色消費的正確理解。我們的物質(zhì)生活水平提高了，應適度消費，但并不意味著不節(jié)儉。我們從來都反對鋪張浪費。但生活中喜歡奢侈浪費的人還是存在的。出示“如此消費”（滿漢全席36.6萬元）我們的生活水平是提高了，但這些人這樣消費合適嗎？為什么現(xiàn)在仍然提倡勤儉節(jié)約？（學生討論回答，老師總結(jié)出三個方面的原因）當然，我們在滿足了基本的物質(zhì)消費需求后，還應注重自己精神上的消費。在消費過程中提升自己的精神境界。如：買書、看電影、旅游等。（2）通過剛才的分析和借鑒，我們來總結(jié)一下，制定一個消費寶典。（學生以小組為單位制定消費寶典，可以從消費前的準備、消費原則、消費中的行為、消費對環(huán)境的影響等方面進行考慮）小組代表在全班交流本小組的消費寶典。呈現(xiàn)老師的消費寶典，一起分享。（三）達標。出示“消費煩惱我有招”（四）小結(jié)（出示知識結(jié)構(gòu)）通過這節(jié)課的學習，我們知道現(xiàn)在人們的消費發(fā)生了兩方面的變化，并知道怎樣才能合理消