給生命涂上愛的底色

1、給生命涂上愛的底色 “堅持做正確的事，做最優(yōu)秀的自己”是我最喜歡的一句話，正確的事就是尊重每一個學生，把自信還給每一個學生。多年以來我是這樣想的，也是這樣做的。何為優(yōu)秀的教師？我認為，一名優(yōu)秀的教師不是教給學生多少課本知識，而是教給他們更多做人的道理。 一、班級管理現(xiàn)狀分析 自信大方，有愛而又充滿正能量，這是我現(xiàn)在所帶班級的現(xiàn)狀。我們的班集體有一個很暖心的名字叫“溫馨一家人”。在這個大家庭中有49個可愛的學生，還有一直在背后默默支持我的學生家長?？梢哉f，家中的每一名成員都用自己的實際行動呵護這個溫馨的家。因為家長之間能互敬互愛，教師與家長能相互尊重與理解，所以我們班的學生是幸福的。在這個家庭中

2、天天會有故事發(fā)生，故事雖不同，但結局都是美好、感動的。 二、播種真誠的種子，用愛收獲尊重 1.“椅子”拉近師生間的距離 我的辦公桌和教桌前總是放著一把椅子，很多人對這把椅子產生疑問：放把椅子多礙事啊？為什么總是放把椅子??？我的答案：這是為我的學生準備的。記得剛接手我班時，學生也覺得不可思議，因為他們不知道原來可以坐下來和教師近距離聊天，當自己做錯事后還可以坐著給老師承認錯誤，也沒想到當遇到難題時可以坐在老師身邊，共同討論做題的方法老師坐著，學生站著，是師生，如果我們都坐下來就成了朋友。我堅信，當學生坐下來的那一刻，他已經將我當成朋友，也會敞開心扉與我暢所欲言。這把椅子讓學生得到了尊重，同時我也

3、獲得了學生的尊敬。 2.還給屬于學生的位置，使其享受被尊重的感覺 在我們這個有愛的家庭中，有一個小男生，他生性活潑好動，喜歡讀書，無時無刻都想找存在感，他的“無拘無束”使任課教師和同學們對他感到厭煩，最難以理解的是他的父母對他置之不理。記得第一次見到他時，他的行為與其他學生形成極大的反差，可以用“極不協(xié)調”一詞來形容。其他學生見老師走進教室都端端正正坐好，他卻頭也不抬地在教室中一圈一圈地轉。一周以來，我沒有刻意去制止他的行為，而是靜靜地觀察他的一舉一動，并從側面了解他的喜好。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他并不是老師和同學們所說的那樣，難道是我的直覺出錯了嗎？我也對自己產生過疑問。我決定接近他，力

4、求改變他。一次對話，徹底攻克了他的心理防線，讓我重新認識了他。通過交流得知，從一年級起，老師和同學們都認為他是一個很“古怪”的人，他沒有同桌，也沒有朋友，甚至大課間站隊都沒有他的位置?！袄蠋?，你知道嗎？我是一個沒有位置的人?！闭f這句話的時候，他的眼淚奪眶而出，兩只手還不停地顫抖。多可憐的孩子啊，有誰知道“沒有位置”的痛苦是什么樣的滋味！我拉住他的手：“不哭，老師今天就把你的位置找回來?！睆哪且院螅辛俗约合矚g的同桌，大課間時和其他同學一樣開開心心地站到隊伍中去，并且還交到了很多好朋友。最難以想象的是，他有一次英語考了全班第一名。從那以后，笑容天天掛在他的臉上。尊重能改變一個人，我深信不疑。

5、三、在鼓勵中自信成長，讓優(yōu)秀成為?慣 在班級中，教師會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：課堂上，舉手回答問題的總是那幾個成績比較優(yōu)異的孩子。班級搞活動時，也是這幾個學生積極參與，而其他學生則成了“旁觀者”。自信不是學生天生就具有的，而是慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)每一個學生的自信，是我的班主任工作一直努力的方向，讓更多的學生從“旁觀者”成為“參與者”。首先，我從語文課堂入手，根據學生的差異，提出難易不同的問題，這樣每個學生都能獲得發(fā)言的機會。為了調動學生發(fā)言的積極性，我盡可能走到學生中間去，用幽默、鼓勵性的語言營造一種歡快的教學氛圍。 班級搞活動，我采取人人都參與的方式，從活動方案的制訂到實施，每個人都可以提出自己的

6、合理建議。同時，每個學生都是班級的管理者，人人都是“班官”，根據自己的能力認領各自的管理任務，大膽自信地在班內發(fā)揮自己的才干。讓每個學生成為最優(yōu)秀的自己，讓優(yōu)秀成為一種習慣。 四、有“愛”的家長會，使家校溝通落到實處 對于一個班主任來說，開學初期的家長會尤為重要。教師在家長會前一定要做好充分的準備，對新接手的班級一定要有一個全面的了解，這樣家長會上才不會出現(xiàn)“冷場”的局面。家長更愿意接受有責任感的班主任，把孩子交給這樣的班主任他們心里才踏實。班主任要打破以往的家長會模式，家長會千萬不能成為班主任的個人報告會，要鼓勵家長“想說什么就說什么”，只要建議是合理的，班主任都要一一采納。所以，我的每一次家長會從來沒有出現(xiàn)缺席的家長，因為他們知道每次家長都能收獲滿滿的感動與真誠。如本學期的家長會我特別重視，畢竟學生已經六年級了，待在母校的日子也越來越少了。不能讓我的學生在小學留下遺憾，我就把他們平時的點點滴滴拍成照片，并做成幻燈片。家長會開始前，把照片播放給家長看，當家長們看著自己孩子的照片一張張出現(xiàn)在屏幕上時，眼淚瞬