人教版小學(xué)語文四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計2

1、18、頤和園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2了解課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。3敘述頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容：頤和園描繪了北京頤和園的美麗景觀，課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。本文學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)

2、”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，在北京西郊有一個清代的皇家園林頤和園。園內(nèi)湖光山色、相映生輝，令人留戀忘返。大家去過頤和園嗎？生：沒有。師：雖然大家沒有去過頤和園，但是大家能不能想象一下頤和園的美麗景色并把它畫下來呢？下面請大家一邊聽錄音，一邊畫出你心中的頤和園吧。 （板書：頤和園）我是小畫家：在小組內(nèi)展示你的繪畫，請大家一起評價：誰畫的頤和園最美？（設(shè)計意圖：學(xué)生一邊聽范文朗讀，一邊畫出自己想象中的頤和園，初步感受頤和園的美麗景點。學(xué)生沒有去過頤和園，如果只是讓學(xué)生通過讀來了解課文內(nèi)容的話，孩子對頤和園的美

3、麗的了解僅僅停留在表面上。 現(xiàn)在讓學(xué)生通過自己的想象，激活學(xué)生關(guān)于園林這方面的知識，構(gòu)建出自己心中頤和園的形象。）（二）初步感知1、小組活動：在小組里展示你的繪畫作品，組員評價一下誰的作品更有想象力。2、播放cctv制作的頤和園的視頻。 （課件出示有關(guān)頤和園的視頻）。 （設(shè)計意圖：通過播放頤和園風(fēng)光的視頻，把學(xué)生帶入那個如夢如畫的地方，讓學(xué)生感受頤和園的美麗和魅力。更重要的是通過學(xué)生自己的想象和這個視頻的對比，使學(xué)生對頤和園的美麗有更豐富和更具體的認識。）3、學(xué)生邊觀看邊進行對比。 4、觀看完視頻后，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）“進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，

4、就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）?！?5、根據(jù)學(xué)生的回答板書。 板書：長廊萬壽山昆明湖（三）精讀感悟3、游覽“昆明湖”。 過渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！ （課件出示昆明湖和十七孔橋圖片。） （1）全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么？昆明湖有什么特點呢？ 板書：綠 靜 （2）從課文描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點？ 板書：形態(tài)不一 （設(shè)計意圖：課件出示昆明湖的圖片，讓學(xué)生感受昆明湖的綠和靜，感受船從上面滑過的畫面。出示十七孔橋的圖片，學(xué)生就能看看上面的獅子有什么樣的姿態(tài)，是不是像課文中說的那樣“姿態(tài)不一”？還可以想象一下圖片中沒有出現(xiàn)的小獅子，它們的姿態(tài)是什么樣的？幾張圖片就能調(diào)動孩子口語交際的興趣，我覺得這就是教育技術(shù)的作用。）（3）自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。我是小導(dǎo)游：你想怎么游覽頤和園呢？自己設(shè)計游覽順序，向大家介紹你眼中的頤和園。（四）小練筆我是小作家：在班級qq群里發(fā)一段關(guān)于云門山風(fēng)景的視頻，請你觀看后進行描寫。（設(shè)計意圖：課文只是一個引子，把他引進來，讓他走進去，品嘗探索的樂趣