松鼠公開課教學(xué)設(shè)計

1、松鼠公開課教學(xué)設(shè)計word文檔可編輯松鼠公開課教學(xué)設(shè)計第1篇：(精華)松鼠公開課教學(xué)設(shè)計 松鼠教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.知識與技能 (1)學(xué)會本課11個生字。 (2)朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。 2.過程與方法 （1）通過自主學(xué)習(xí)，了解生字詞的音、形、意。 （2）通過多種形式的讀，了解課文內(nèi)容和松鼠的習(xí)性特點。 （3）通過品讀、比較、感受課文中準確的說明和生活形象的描寫，積累語言。 3.情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 教學(xué)重、難點 了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的

2、，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與鯨在表達方法上的不同點；體會作者的表達方法。 課時劃分：一課時 教學(xué)過程 一、圖片導(dǎo)入： 展示老鼠和松鼠的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么動物？讓學(xué)生簡要說明老鼠與松鼠的區(qū)別。我們都知道“過街老鼠，人人喊打”，老鼠不但吃農(nóng)民伯伯的莊稼，還到處傳播疾病，簡直就是“害鼠”。今天老師帶大家進入松鼠的世界，看看浪漫的法國人布封的筆下，松鼠會是一種什么樣的小動物。帶著這個疑問，今天我們來共同學(xué)習(xí)第10課松鼠。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1、自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或借助輔導(dǎo)書，讀準生字詞。 2、自由朗讀課文，標出自然段序號，想一想，每個自然段主要說的是什么？并概況全文的主題

3、思想。 三、檢查自學(xué)情況 1.檢查生字詞（ppt展示找生讀），發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。 2.主題思想：本文以生動傳神的描寫及準確而簡練的說明介紹了松鼠 的外貌、的習(xí)性和 的行為，從而激發(fā)我們熱愛、熱愛大自然的感情，增強了保護、保護生態(tài)環(huán)境的意識。 四、研學(xué)探究 松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？ （指導(dǎo)：默讀課文，邊讀邊想，用波浪線畫出相關(guān)的句子?；蛘呓柚季S導(dǎo)圖展示） 五、當堂訓(xùn)練 探究本文與鯨在表達方法上的不同點。 （指導(dǎo)：先說鯨有哪些表達方法，再找松鼠有什么表達方法，尋找兩者不同點。） 明確：鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文采用比喻、擬人手法形象

4、生動地說明事物； 六、課后拓展 搜集你喜歡（熟悉）的一種小動物的資料，自己組織語言，將這種小動物介紹給大家。 板書 10、松鼠 漂亮（外形特征）（1） 松鼠 馴良（性格特征）（2） 乖巧（行為特征）（ 3、4） 2 生育情況（補充說明）（5）第2篇：小松鼠找花生公開課教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。 設(shè)計理念： 根據(jù)課文的特點，我主要設(shè)計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助

5、人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。 教學(xué)目標： 1、認識12個生字，會寫生、見、果三個字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個困難，需要大家?guī)椭銈冊敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？ 2、你喜歡這些小花嗎

6、？為什么？理解格外一詞。 3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵） 4、練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀） （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀） 2、指導(dǎo)朗讀 3、聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生） 4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？ （三）學(xué)習(xí)三五小節(jié) 1、生自由讀三五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？ 2、花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。 3、生匯報。（不統(tǒng)一答案，可任意想象） 4、小朋友們

7、，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫） 5、看了動畫你知道了什么？（用我知道說話） 6、小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣） 7、小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了） 8、小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。 9、編編結(jié)尾：以花生找到了為題目編編故事。 10、指名上前講故事，評選故事大王 三、擴展練習(xí) 在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？第3篇：小學(xué)小松鼠找花生公開課教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！是誰在講故事呀？”

8、 2、畫面展示： 畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準備工作呢！看！它在認真地觀察，準備挑選一些茂密的松樹，因為它認為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃！ （小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？” 展示看到的情景，同時播放輕松的音樂 二、學(xué)習(xí)第 1、2自然段 1、畫面出示小松鼠奇怪的表情 教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子?！澳隳茏x出問的語氣嗎？”指名讀一讀?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？” 小

9、朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！” 2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。 3、“再來看看花生長得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。 理解“綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。 同時出示：綠油油的（）黃燦燦的（） （提示：兩個詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。） 4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎

10、？ 啟發(fā)引導(dǎo)說說abb 形式的詞 5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞 “多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀 三、學(xué)習(xí) 二、三自然段 1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果。看到這么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。 畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號 2、小組合作學(xué)習(xí) 想象、討論：小松鼠會想些什么？交流回答 3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。 啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來

11、回的動作有什么不同？ 發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小組合作，討論交流 4、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！ 指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?！边@一句 5、“可是，找的結(jié)果怎樣呢？” 畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。 引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。” 此時的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣 四、學(xué)習(xí)第 四、五自然段 1、過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？ 對照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀 2、“為什么找不到花生果

12、呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。 3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話 同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀 4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答 5、看畫面，啟發(fā)想象； 今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會怎么告訴媽媽呢？ （老師做媽媽：“孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土里！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”） 誰已經(jīng)想好了？交流回答 （蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等） 6、教師總結(jié)：“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友?！?五、指導(dǎo)寫字 “最后，來看看今天要寫的三個字。” 1、出示“結(jié)、語、誰” 2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫。 指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬） 3、重點指導(dǎo)：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊。 4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。 時刻提醒寫字姿勢。 松鼠教學(xué)設(shè)計