如何用班級經(jīng)典誦提高學生人文素養(yǎng)

1、如何用班級經(jīng)典誦提高學生人文素養(yǎng)如何用班級經(jīng)典誦提高學生人文素養(yǎng) 廣西貴港市平南縣平南鎮(zhèn)中心小學 謝曉貞 語文課程標準中明確提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”中國古代文化經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結晶，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。讓兒童在不求甚解的前提下以輕松愉快地朗讀和背誦傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，是提高學生人文修養(yǎng)一個古老而又行之有效的方法。我班結合學校重點課題，大力開展“經(jīng)典詩文誦讀”的課題研究活動，全情投入。誦讀經(jīng)典誦讀活動的開展始易行難，只要貴在持之以恒、堅持不懈，只要付出努力,就會有收獲，經(jīng)歷一番寒徹骨,方有梅花撲鼻香。“誦讀經(jīng)典”猶如一道亮麗的風景，為學生帶來了一

2、片生機，它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，健全學生的人格魅力，提高了學生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。 一、營造書香環(huán)境1、營造氛圍 教室環(huán)境布置，能潛移默化地給學生以熏陶，產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的神效。因此，我們的教室布置努力和經(jīng)典掛鉤，營造一個極具人文氣息的學校環(huán)境。在每期的教室專刊上，都刊出一首經(jīng)典詩文，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比，那是孩子們互相交流、互相探討、互相啟發(fā)的園地；走廊里懸掛著名人名言，孩子們天天看、天天念，不知不覺印入了心田，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。在廣泛開展經(jīng)典詩文誦讀的情況下，

3、班里定期期進行“經(jīng)典詩文誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典詩文誦讀活動既保質又保量，營造樂濃郁的氛圍，進一步促進古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。二、讓家長了解“經(jīng)典誦讀”。 學生在學校誦讀經(jīng)典的的時間畢竟的有限的，讓家長了解“經(jīng)典誦讀”，了解源遠流長的中華文化，從中感悟到經(jīng)典的內涵，讓他們知道經(jīng)典誦讀不僅能提高自己孩子的語文素養(yǎng)，而且能陶冶人的道德情操。在班級召開家長會時，介紹“經(jīng)典誦讀”的起源、目的、作用及方法。學生家長說經(jīng)典、話感受，交流經(jīng)典對養(yǎng)成開朗豁達的性情、和善誠信的品質、高尚的道德情操所起的作用，旨在提高認識，形成共識，以取得家長的支持與配合，督促與檢查，激發(fā)學生學習的興趣。三、誦讀經(jīng)典詩文與

4、語文教學相結合，提高學生的語文素養(yǎng)語文課程標準強調指出：語文教學要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。因此，在語文教學中，教師要運用現(xiàn)代化的教育理念，將中華經(jīng)典詩文融入其中，設計生動的誦讀課堂，切實培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、文化底蘊和語文能力?！罢Z文水平得法于課內，得益于課外”。這不僅反映了學習的方法，還反映了學習內容的廣泛性。根據(jù)這一指導思想，在古詩教學中，我們以開放為理念，以學生為主體，以多媒體為手段，充分開發(fā)和利用中華經(jīng)典詩文，為學生提供更廣闊的學習空間，為小學語文古詩教學注入新的活力。四、保證學生誦讀的時間。 確保學生誦讀的時間非常重要，有些老師喜歡讓孩子作讀書筆記，寫讀后感

5、，我不大贊成，我認為這花了學生太多的時間，往往是讀書十分鐘，寫字卻要二三十分鐘，這非?？上?。每天早上晨讀抽出十分鐘時間進行誦讀或欣賞；每天利用語文課的課前五分鐘進行誦讀，讓學生誦讀；每天中午放點輕柔的音樂，讓學生放松地閱讀；還可以與家長達成共識，通過家長的監(jiān)督，每天晚上給于孩子一點誦讀的時間。在家里，還可以帶孩子參加有關詩文項目的一些活動，這樣，有集體誦讀時間，有自由誦讀時間，讓學生天天與經(jīng)典同行，于圣賢為友。五、提供多種多樣 展示的機會。1、堅持運用快樂學習法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀、不求讀懂”的理念，教師引導學生多念熟背，不著意講解。

6、讓學生默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀、輪讀、示范讀等多種形式熟讀成誦，引導學生根據(jù)韻文的特點在游戲中背誦，在玩耍中背誦，在跳繩中背誦，從而讓學生潛移默化，寓教于樂。2、堅持遵循心理規(guī)律。推行“三百”誦讀教學法，即起始階段，讓學生每天讀背 80 個字的內容，堅持讀背，給每個人滿分的評價；對那些讀背有困難的學生降低要求；隨時間的推移，整體上適量增加讀背量。在此過程中，注意遵循遺忘規(guī)律，實行滾動讀背法，學生在完成當天的讀背任務后，再把前一天、前幾天連起來誦背，以達到復習鞏固、強化記憶的目的。3、堅持課內與課外、校內與校外相結合，養(yǎng)成良好的“誦讀經(jīng)典”習慣。適量安排每周的讀背任務，合理利用每天的讀背時間。

7、采取課前背即每節(jié)課上課前讀背分鐘，課后背即學生相互之間交流背以及師生對背，父子對背等多種形式，讓學生在同學的夸獎、老師的表揚、家長的鼓勵中真切感受到與經(jīng)典同行，其樂融融。4、出墻報要在指定的部分開辟“讀經(jīng)”專欄。如“每周欣賞”、“我最愛的一首古詩”、“我為古詩配幅畫”等詩文專欄。讓經(jīng)典詩文名言警句隨時可見，是學生的思想行為在潛移默化中得到熏陶感染。5、自訂詩文集。指導孩子們書寫規(guī)范，裝飾漂亮，有自己的風格。結果，一本本漂亮的詩集出現(xiàn)了，那是孩子們真正的“書”，見于紙頁，存之心腦，任何書店也買不到的。定期把詩集收集起來，同學間互相傳閱、欣賞。在這個過程中，他們得以學習和借鑒，從標題設計到書寫，從

8、花邊圖案裝飾到為古詩意境配畫都越來越好，學生的審美、創(chuàng)意、書寫、繪畫等綜合素質得到了相應的提高。學生在提高學習詩文的興趣的同時獲得了滿足感和成就感，他們的學習欲望更上一層樓。6、在班級里設立“詩文誦讀”擂臺賽，采取先報名后比賽的方式，每月選拔背誦篇目最多的學生為擂主，并把擂主的相片掛在教室里，以此為榜樣。誰的背誦能力強誰就可以坐上擂主的寶座，每月進行一次。還要在每學期中安排與中華經(jīng)典有關的主題讀書會，這樣，學生才會受益匪淺。學生的背書能力逐漸在加強，口語表達能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學生的寫作水平進一步提高。原來很多學生不愿寫作文，通過經(jīng)典詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。讓學生充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質。不論是優(yōu)生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學習的信心，展示了自我的風采。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典流傳千年，為圣哲所作，言語行間處處充滿