高職高?！峨姽る娮蛹夹g》課程教學探索_教學改革-論文網(wǎng)

1、高職高專電工電子技術課程教學探索_教學改革-論文網(wǎng)論文摘要：電工電子技術是為高等院校工科非電專業(yè)開設的一門技術基礎課。該課程理論性強、內(nèi)容抽象，涉及的知識面廣，而課時數(shù)較少，授課對象又是非電專業(yè)的學生。這給高職高專電工電子技術課教學帶來了一定難度。因此，研究和改進教學方法尤為重要。本文結合電工電子學課程的特點，探討培養(yǎng)學生自主學習能力的一些教學方法和措施。論文關鍵詞：電工電子學,教學方法,課堂教學,教學改革,高職隨著科學技術的飛速發(fā)展，要求各行各業(yè)的技術人員不同程度的掌握電工電子技術相關知識和技能。但該課程理論性強、內(nèi)容抽象，涉及的知識面廣，新技術層出不窮，內(nèi)容也不斷擴充，同時，各個專業(yè)培養(yǎng)計

2、劃的總學時數(shù)在不斷減少，面對學時減少和內(nèi)容膨脹之間的矛盾，必須改進教學方法和手段。使學生掌握電工電子的基本理論、基本知識、基本技能，全面開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)適應當代社會需要的創(chuàng)造性人才。現(xiàn)就從理論教學和實驗教學兩個方面加以討論。1理論教學方法電工電子技術是為高等院校工科非電專業(yè)開設的一門技術基礎課。其授課對象是非電專業(yè)的學生，相對來說，這些學生電方面的知識較薄弱。在較少的課時數(shù)情況下，要達到良好的教學效果，必須有良好的教學方法，培養(yǎng)學生學習的主動性，激起強烈的獲取知識的欲望。為此，筆者總結了以下一些做法：1.1上好第一次課，做好入門教育我校電工電子技術課主要是對大一，大二第

3、一學期非電專業(yè)的學生開設，由于是基礎課，專業(yè)知識還未涉及到，學生很難把這門課和自己的專業(yè)聯(lián)系在一起，甚至有一部分學生認為與所學專業(yè)無關。這給電工電子技術課教學帶來了一定的難度。這就需教師在上第一次課的時候，讓學生明了本門課程的地位和作用，以及該門課在專業(yè)領域的應用，適當介紹工程背景知識。收集與學生所學專業(yè)有關的資料及產(chǎn)品簡介、電路等，培養(yǎng)學生對本課程的學習興趣，激發(fā)學生的想象力。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。推動著進步，并且是知識進步的源泉?！辈⑶裔槍Σ煌膶I(yè)知識背景，靈活應用各種教學手段。我校電工電子技術課所采用的教材，內(nèi)容由電路基礎、電機

4、與電氣控制、電工測量、模擬電子技術、數(shù)字電子技術等學科組成，涵蓋知識面廣，信息量巨大，這給學生的學習帶來一定的問題，尤其是學到每個學科時，都涉及到對該學科的入門問題，這就需要在整個學習過程中不斷切換思路。這一點是不同其他學科的，也是學習的難點問題。因此，在組織教學時，教師應該構建電工電子技術模塊化課程體系，把幾個學科進行模塊化，這樣能夠更好地把握整個知識體系，熟知知識結構，進行教學時才能夠前后貫通，層次分明。1.2以實際例子激起學習興趣電工電子技術課程是一門實踐性、應用性很強的課程，在教學過程中注重聯(lián)系實際，充分利用實物和多媒體課件，使抽象的概念變得淺顯易懂。以實際例子激起學習興趣，激發(fā)學生的

5、求知欲，同時培養(yǎng)形象思維能力和工程意識。在授課過程中，使教學內(nèi)容盡量貼近生活，例如：在講授我校汽車電子技術、汽車檢測與維修技術專業(yè)的電工電子技術課程時，講到二極管、晶體管的內(nèi)容時，把其在汽車上交流發(fā)電機晶體管電壓調(diào)節(jié)器、電子點火系統(tǒng)、電喇叭及其控制電路、空調(diào)系統(tǒng)控制電路等電路的應用能和所授知識聯(lián)系起來，拉近了該門課和學生專業(yè)之間的距離，大大提高學生的學習興趣。1.3討論式、互動式教學討論式、互動式教學方法是充分發(fā)揮教師和學生雙方主觀能動性,遵循“學生為主體,教師為主導”的教學原則,以啟發(fā)式教學為主,使師生在教學過程中形成相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互促進的教學方法。在課堂討論中，

6、同學們可以提出疑難問題，也可由教師引導啟發(fā)，學生分組討論，提出解決方案。在討論中突出培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。例如：講授單相整流電路部分時，在介紹了單相半波整流電路和單相全控橋式整流電路之后，可以將單相半控橋式整流電路和單相雙半波整流電路留給學生進行分組討論，然后教師在對幾個電路進行綜合小結。討論式、互動教學法有利于活躍課堂氣氛,調(diào)動學生學習的積極性,提高學生的主動思考能力;有利于師生雙向溝通,提高教學質(zhì)量和效率;有利于學生掌握知識,培養(yǎng)技能。1.4運用現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體有機結合的教學方法電工電子技術課程中二極管的單向?qū)щ娦裕w管、場效應管的工作原理，這些內(nèi)容非常抽象，用傳統(tǒng)的教學手段很難講解清楚

7、。如果能利用現(xiàn)代多媒體的強大功能，把有關文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻等信息進行完美的結合，將抽象的內(nèi)容生動、形象、直觀地展現(xiàn)出來，提高了學生的學習興趣，增強了教學內(nèi)容的可視性，使教學化難為易。運用現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體有機結合的教學方法，同時也增加了課堂教學的知識容量，較好地解決了內(nèi)容多和課時少及非電類專業(yè)學生接觸電的實際場合相對較少的矛盾，提高了課堂教學的質(zhì)量和效率。如講解晶體管放大電路中偏置電阻大小對電路工作狀態(tài)的影響時，可利用EWB仿真課件的動態(tài)效應，生動、清楚地將電路工作狀態(tài)表現(xiàn)出來，學生從虛擬的示波器的波形看到波形失真的情況，加深學生對放大電路的偏置電阻作用的認識。適當?shù)乩枚嗝襟w教學，使教學內(nèi)容表現(xiàn)