人教版小學語文二年級上冊《坐井觀天》課堂教學實錄

1、坐井觀天課堂教學實錄教學過程：一、談話導入孩子們，今天咱們繼續(xù)來學習第十三課坐井觀天，上節(jié)課我們初步學習了本課的生字，知道了青蛙坐在井里，一只小鳥飛來，落在井沿上，后來又發(fā)生了什么呢？這是我們這節(jié)課要學習的一個重點問題二、 抽查生字，詞1、師：讓我們和字寶寶些打個招呼吧?。ㄖ该x、齊讀）2、師：詞語寶寶還認識嗎？（指名讀、開火車讀）字寶寶和詞語寶寶我們都認識了，就讓我們到課文中去找答案吧！三、初讀熟知1 、師范讀課文，生細心聽青蛙和小鳥對了幾次話？它們?yōu)槭裁磫栴}而爭論？2、它們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，自由讀，用“-”和“”分別劃出它們說的話。（生讀課文勾句子，師巡視）師：老師愿意分享你們

2、豐收的喜悅，誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。生讀出了他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。師：你勾得真準！小朋友，你們勾對了嗎？勾對的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯的也沒關(guān)系，待會可別忘了加油哦！四、 精讀課文1 、師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第 1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（生自由讀）生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。師：你真會讀書！生2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠很遠。師：青蛙說的話后邊是什么符號？生齊：問號。師：誰想讀讀它。生1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了，但沒感情）師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。生2

3、：（讀）你從哪兒來呀?。ㄓ幸蓡栒Z氣）師：不錯，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強調(diào)就更棒了！生3：（讀）你從哪兒來呀?。ê馨簦煟赫坡曀徒o她！像她這樣練習練習。生練習。師：一起讀讀。（生讀）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。師：小鳥從來，飛了里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應加重語氣，誰來試。（生1讀得很有感情）師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”，好嗎？師：你從哪兒來呀？生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。師：好玩吧！找你的同桌試一試。（生積極地游戲）2 、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話

4、更精彩，青蛙相信小鳥說的話了嗎？它是怎么說的呢?請看屏幕齊讀。（出示第二次對話）“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”什么叫“大話”?這里的大話指什么?青蛙說小鳥的那句話是大話？青蛙為什么說不用飛那么遠？小鳥同意青蛙的看法嗎？它是怎么說的呢？理解“無邊無際”、還有什么是無邊無際的？青蛙和小鳥為什么對天的大小有不同的看法？師：我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與不用圓筒看到的有什么不同？生1：不用圓筒看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。生2：剛才看，天花板有

5、多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。師：大家觀察很仔細，也善于動腦筋。3 、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？（生觀畫面，非常興奮，非常激動，還不時發(fā)出感嘆。）師：小鳥飛呀飛，它看見了什么？（出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了。）生1：小鳥飛呀飛，它看見了草原。生2：小鳥飛呀飛，它看見了高山。生3：小鳥飛呀飛，它看見了長城。生4：小鳥飛呀飛，它看見了大海。生5：小鳥飛呀飛，它看見了城市。生6：小鳥飛呀飛，它看見了高樓。師：小朋友們的語言真豐富，

6、小鳥飛過許多地方，他從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號）。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。師：對，這是一只見識廣的小鳥；這是一只見識少的青蛙。4、我們知道是誰弄錯了？生肯定的回答“青蛙”，可是青蛙就是不相信小鳥說的話，他為什么那么自信呢？請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（生讀）生1：青蛙笑小鳥說的是錯的。生2：青蛙笑自己說的是對的。生3：小鳥笑青蛙錯了，還認為自己是對的。生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？生：讓他跳出井口來看一看。師：對，眼見為實，讓他親眼

7、瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！”生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）五、扮演角色，再現(xiàn)情境師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。（師加上動作、表情，生只有語言）師：老師的表演怎么樣？生：老師表演得很棒，因為老師加上了動作，還有表情。師：老師相信，你們加上自己的動作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧?。ㄉ由蟿幼鳌⒈砬楸硌荩┝?、總結(jié)全文1 、師：學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙，為什么？生1：我喜歡小鳥，因為小鳥知道得很多。師：你的收獲可真不少。生2：我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙錯了，他樂于幫助他。2、學習了這篇課文，你明白了什么？3 、師總結(jié)：小鳥是讓人敬佩，他