高考復(fù)習(xí)如何才能有效提高化學(xué)成績(jī)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考復(fù)習(xí)如何才能有效提高化學(xué)成績(jī) 化學(xué)是理綜中較難的科目，想要理綜的總分高分，那么學(xué)好化學(xué)是你唯一的捷徑。下面是我共享的高考復(fù)習(xí)進(jìn)步化學(xué)成果的方法，一起來看看吧。 高考復(fù)習(xí)進(jìn)步化學(xué)成果的方法 1.不要依靠課本 高中化學(xué)有些學(xué)問需要同學(xué)們?cè)谏钊肜斫獾臓顩r下牢牢記住，如一些化學(xué)物質(zhì)的特別顏色，和一些高中化學(xué)的物質(zhì)俗稱、元素符號(hào)等內(nèi)容都需要記精確。可是如今有的同學(xué)卻有點(diǎn)過度依靠課本，遇到了一些相關(guān)問題，習(xí)慣翻開課本查找，這樣會(huì)很影響做題的速度，也會(huì)在考試的時(shí)候由于記憶不堅(jiān)固造成成果偏低。 2.對(duì)根底學(xué)問進(jìn)展總結(jié) 高考化學(xué)怎么樣才能獲得高分?同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)根

2、底學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展總結(jié)，把根底概念和原理順一遍，把一些概念和原理簡(jiǎn)單混淆的區(qū)分開，這樣就有針對(duì)的把自己還不是很明白的地方就可以多復(fù)習(xí)。高三網(wǎng)我表示，高考生對(duì)元素化合物學(xué)問要把握嫻熟，這局部學(xué)問點(diǎn)也是化學(xué)中的重點(diǎn)與考點(diǎn)，要理清學(xué)問的脈絡(luò)聯(lián)絡(luò)以及分清的主次關(guān)系?？梢岳脠D標(biāo)的形式，也可以利用文字的歸納。 3.把握當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn) 如今高考化學(xué)如何可以得到高分?中考的化學(xué)考試中，當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)也是一個(gè)很簡(jiǎn)單考到的局部，比方華景問題和能源問題，再或者是一些科學(xué)新發(fā)覺的問題等等。高三網(wǎng)我表示，這類題目如今看起來很新穎，不過落腳點(diǎn)不是很高，高三的同學(xué)們肯定要仔認(rèn)真細(xì)的讀題，可以從中獲得有用的信息，在于自己所知道的

3、學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來，這對(duì)高三同學(xué)來說找到答案也是不難的。 4.培育自己的動(dòng)手力量 高三的同學(xué)們肯定知道，高中的化學(xué)試驗(yàn)也是一個(gè)很重要的局部，同學(xué)想要進(jìn)步自己的化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手力量。高三網(wǎng)我表示，每年的化學(xué)高考中，最終的試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)算是一個(gè)很難的局部了，可能局部的同學(xué)做到這種題目的時(shí)候，可以從題目中出現(xiàn)的試驗(yàn)方案來修改一下，在接著用文字描繪上雍熙要嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)，這樣獲得高分的可能性就特別的大了。 高三化學(xué)復(fù)習(xí)方案 1. 構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化 復(fù)習(xí)元素及其化合物的學(xué)問，采納學(xué)問主線學(xué)問點(diǎn)學(xué)問網(wǎng)的方式，關(guān)注以下3條線，將元素及其化合物學(xué)問構(gòu)造化，從而到達(dá)條理化、系統(tǒng)化、整體化。 (1)學(xué)問線 a)

4、以某種詳細(xì)物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))重要化合物主要性質(zhì)應(yīng)用對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)性質(zhì)的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通 性、氧化性、復(fù)原性、在水溶液中的行為等方面。應(yīng)用那么包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。 b)以某種元素為線索。元素單質(zhì)氧化物對(duì)應(yīng)水化物鹽，把握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 c)以元素的化合價(jià)改變?yōu)榫€索。把握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 (2)方法線 化學(xué)反響類型講清反響規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反響類型注重講清化學(xué)反響的規(guī)律，避開因死記硬背化學(xué)反響方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、

5、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反響規(guī)律有：氧化復(fù)原反響規(guī)律、元素周期規(guī)律。 (3)價(jià)值線 a)無機(jī)物在消費(fèi)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。 b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)價(jià)值。 c)無機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類消費(fèi)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。 2. 抓好三個(gè)結(jié)合，進(jìn)展橫向聯(lián)絡(luò) 元素及其化合物學(xué)問與根本理論、試驗(yàn)和計(jì)算親密聯(lián)絡(luò)，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、試驗(yàn)、計(jì)算融為一體。 (1)與根本理論結(jié)合 在復(fù)習(xí)元素及其化合物學(xué)問時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)造、元素周期律、氧化復(fù)原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物學(xué)問，同時(shí)又能加深對(duì)根本理論的理解并敏捷運(yùn)用。 (2)與試驗(yàn)結(jié)合 化學(xué)是一

6、門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，必需結(jié)合一些典型試驗(yàn)進(jìn)展教學(xué)，不但能進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好，而且能加深對(duì)學(xué)問的理解和運(yùn)用。 (3)與計(jì)算結(jié)合 復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深化為定量是必不行少的，與計(jì)算結(jié)合，既穩(wěn)固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可進(jìn)步同學(xué)的分析和計(jì)算力量。 3. 總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn) (1)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí)，從相像性、遞變性、特別性入手，關(guān)心同學(xué)總結(jié)規(guī)律。 (2)適時(shí)總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。 4. 運(yùn)用比擬，同中求異 在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)和互相聯(lián)絡(luò)，簡(jiǎn)單引起混淆，對(duì)于這些物質(zhì)，可采納比擬法，進(jìn)展綜合分析，一一進(jìn)展對(duì)比比擬分析，找

7、出其共性和差異，以獲得堅(jiān)固、系統(tǒng)、精確的學(xué)問。 5. 聯(lián)絡(luò)實(shí)際，敏捷運(yùn)用 在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與消費(fèi)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，使同學(xué)感到化學(xué)學(xué)問是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問不僅僅是用于考試的，而是有實(shí)際意義的。 綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在全面、重點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)、敏捷上下功夫，把零散的元素學(xué)問變?yōu)橥旰玫目茖W(xué)體系，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。 高三化學(xué)復(fù)習(xí)沖刺方法 沖刺階段高三化學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫的時(shí)效性，要求復(fù)習(xí)中在 全面中講重點(diǎn)，在標(biāo)準(zhǔn)中講策略，在強(qiáng)化中講效益。 一、以本為本 本是指課本、教材，綱是指考試大綱或考試說明。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)

8、源于課本，從課本學(xué)問點(diǎn)、力量考察點(diǎn)衍生而來。高考學(xué)問表達(dá)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的根據(jù)，特殊是考綱已明確地傳達(dá)出考試目的、考試范圍、命題指導(dǎo)思想，題型比例、題目難易比例及樣題等重要信息。從中理解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必定會(huì)進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到考綱是根據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過程中，不行盲目探測(cè)不準(zhǔn)確的高考信息，把精力鋪張?jiān)诓骂}上，不行大大超過課本而隨便拓寬和加深學(xué)問范圍，也不行刻意地為某些屢次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些規(guī)律或特別解法。要實(shí)在做到重視課本而不完全依靠課本

9、，從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)問立意向力量立意轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。 二、重視試驗(yàn)復(fù)習(xí) 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的很多根本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由試驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的試驗(yàn)，不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于進(jìn)步我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過程中培育的試驗(yàn)力量也會(huì)為很多考生將來從事科學(xué)討論奠定良好的根底。歷年高考化學(xué)試題非常重視對(duì)考生試驗(yàn)力量的考察。但是考生在試驗(yàn)試題上的答案往往不能令人滿足。這里的緣由許多，但有一點(diǎn)是大家的共識(shí)，就是考生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的根本操作重視不夠，動(dòng)手試驗(yàn)的時(shí)機(jī)太少，而

10、在試驗(yàn)操作中細(xì)心觀看、仔細(xì)思索就更顯缺乏。因此在高考中暴露出試驗(yàn)力量差距較大。例如：在分液漏斗中用一種有機(jī)溶劑提取水溶液里的某物質(zhì)時(shí)，靜置分層后，假如不知道哪一層液體是水層，試設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)便的推斷方法。題目考察了帶有肯定思索性的化學(xué)試驗(yàn)操作，還考察了考生的文字表述程度。正確答復(fù)這個(gè)問題，絕不是靠死記硬背書本就能解決的。 有些試驗(yàn)試題的解答，首先要考慮化學(xué)反響原理的科學(xué)性，其次才考慮試驗(yàn)操作的科學(xué)性。 在最終階段的試驗(yàn)復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)盡量制造時(shí)機(jī)多理論;并且在解答試驗(yàn)題時(shí)，把答題過程當(dāng)做動(dòng)手做試驗(yàn)來對(duì)待。 三、建立學(xué)問構(gòu)造 只有構(gòu)造化的學(xué)問才能有效地被利用。所以，在第一輪復(fù)習(xí)的根底上應(yīng)按學(xué)問的內(nèi)在規(guī)

11、律關(guān)系以專題的形式重新整合學(xué)問。 化學(xué)中的主干學(xué)問包括根本理論(包括氧化復(fù)原反響和離子反響原理、物質(zhì)構(gòu)造、化學(xué)平衡和電離平衡)、元素化合物學(xué)問(包括重要的金屬元素鈉、鋁、鐵和重要的非金屬氮、硫、氯)、有機(jī)學(xué)問(包括烷、烯、炔、芳、醇、醛、酸、酯)化學(xué)試驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算中的假設(shè)干個(gè)學(xué)問點(diǎn)。對(duì)于這些主干學(xué)問肯定要加重復(fù)習(xí)。詳細(xì)到每一種物質(zhì)的性質(zhì)復(fù)習(xí)也要有所側(cè)重，可以根據(jù)平常教師交代的重點(diǎn)學(xué)問復(fù)習(xí)，也可以依據(jù)高考出現(xiàn)的頻率去復(fù)習(xí)。例如元素的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重化學(xué)性質(zhì)及其意義，有機(jī)化學(xué)應(yīng)側(cè)重官能團(tuán)的性質(zhì)及其互相轉(zhuǎn)化關(guān)系。在復(fù)習(xí)中最忌諱的一種情形是總感覺到有很多學(xué)問點(diǎn)自己沒有復(fù)習(xí)到，看到哪一道題都擔(dān)憂高考會(huì)考到。這

12、種心態(tài)事實(shí)上是對(duì)自己沒有信念的表現(xiàn)。我可以負(fù)責(zé)任的說，經(jīng)過半年的集中訓(xùn)練，高考中可能出現(xiàn)的題型同學(xué)都見過。退一步說，高考中可能會(huì)出現(xiàn)新的題型，那也絕不會(huì)正好和你看到的那道題吻合，這種概率近似為零。你肯定要信任等于零，因?yàn)檫@對(duì)于保證你高考復(fù)習(xí)效率特別有利。 四、嚴(yán)格糾錯(cuò) 反思是進(jìn)展有效學(xué)習(xí)，獵取有效學(xué)問的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思，主動(dòng)反思，培育同學(xué)的反思意識(shí)，要通過嚴(yán)格、合理、標(biāo)準(zhǔn)的要求來關(guān)心、催促同學(xué)養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。 要養(yǎng)成在解題后再思索的習(xí)慣。每次解完題后要回憶解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否標(biāo)準(zhǔn)，

13、是否符合規(guī)律。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)絡(luò)。 要準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)。每個(gè)單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要討論了哪些問題?重點(diǎn)是什么?用了哪些方法?與以前的學(xué)問有哪些聯(lián)絡(luò)?通過反思融會(huì)同類學(xué)問而形成有效的學(xué)問塊，使普遍的學(xué)問規(guī)律化，零碎的學(xué)問系統(tǒng)化。例如：對(duì)無機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這局部?jī)?nèi)容時(shí)，可以以元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物

14、時(shí)既可以構(gòu)造性質(zhì)用處制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)絡(luò)進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個(gè)完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍生關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物種類的繁多。這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶，而且有助于思維發(fā)散力量的培育。理論證明，光有很多零碎的學(xué)問而沒有形成整體的學(xué)問構(gòu)造，就如同沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各局部相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)進(jìn)展歸納整理，

15、將散、亂的學(xué)問穿成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問構(gòu)造之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完好的學(xué)問體系。對(duì)于學(xué)問構(gòu)造圖，老師不要全部包辦，要在同學(xué)自己歸納整合后再展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)在比照中體驗(yàn)勝利的喜悅和意識(shí)整合過程中的缺乏。 仔細(xì)做好考后分析。每次考試完畢后要求同學(xué)仔細(xì)填寫失分統(tǒng)計(jì)表，要回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我進(jìn)步。 重視做題和考后的糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷或參考書上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題集上，并且尋根求源以防

16、再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)復(fù)原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)過失做出深化的分析，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非學(xué)問性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的過失要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)展一次成果總結(jié)，看看哪些缺點(diǎn)已經(jīng)痊愈，哪些頑癥尚未鏟除，哪些是新犯的缺點(diǎn)，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過程中到達(dá)會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)。 五、看練結(jié)合 解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。這三者中哪一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因?qū)W問和策略造成的失誤可以認(rèn)為是學(xué)問性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決高考化學(xué)得高分難的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不行忽視的一環(huán)。面對(duì)一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號(hào)挨次作答的前提下，可適當(dāng)采納先易后難、先熟后生，先同后異(同學(xué)科、同類型)的策略，