2021年教師有效教學心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年教師有效教學心得體會 有效教學追求有效的課堂效果，自始至終是教師教學的目的和方向，下面是我整理的有效教學心得體會，歡送大家參閱。 有效教學心得體會 學習了吳松年的有效教學理論，感受頗深，所謂有效，只要是通過老師的定向教學，同學能獲得有效的學問積累，也就是說，同學的學問積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指老師有沒有教完內容或教得仔細不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或者同學沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學，同樣，假如同學學得很辛苦，但沒有得到應有的學問積累，也是無效或低效教學。 在以往的教學觀念

2、存在一些誤區(qū)： 1、滿堂灌的教學形式不行取 不少老師認為：只要多教、教細，就可以關心同學減輕學習負擔，就可進步其學習效果。這樣即使同學沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把同學當成了存儲學問的容器，盡管老師煞費苦心，但往往向同學：灌得越多，他們就越不情愿動腦筋，效果經(jīng)常適得其反，尤其我們高中英語學科，到畢業(yè)時要求同學把握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當大。鹽中的特級老師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干老師培訓會上說：同學要有一碗水，教師必需要有一桶水。你對這句話有什么看法?我們各抒己見，最終她亮出自己的觀點：只要這位老師能把自己的一碗水一滴不差地端給同學，那么這位老師就是勝利的，

3、他的教學就是有效的! 2、演技式教學不行取 在當前教學改革中，一些老師只重形式不重內容，經(jīng)常搞一些花架子。比方，為追求師生互動，用問答式代替講授式。這種演技式的課堂教學，事實上把同學當成了演戲的觀眾，其教學效果難以保證。目前在高中教學領域里面的優(yōu)質課評選，很大程度上存在炫演技的問題，尤其音樂鑒賞的教學，比演技的成分很大，為了一些無味的追求，設計大量無效的內容。曾經(jīng)聽過一些音樂鑒賞的優(yōu)質課，但但凡有些有效內容的，都不能入選，而內容甚少，形式把戲的卻總能一路領先。 3、題海戰(zhàn)術需要慎重 從音樂鑒賞的后期教學來看，總是需要大量的試題來穩(wěn)固根底學問，但是許多的題重復的做，反復的改變，并不能有效的加強學

4、問的拓展和力量的進步，鋪張了同學的許多時間和精力。題海戰(zhàn)術確實能在肯定程度上進步同學的考分，但考試分數(shù)并不能等同于教學質量。因為教學質量不僅包括同學的分數(shù)和升學率，更包括能使同學受益終身的自學力量、學習方法、學習愛好、學習習慣和健全的人格。老師為社會培育的不是考生而應是可持續(xù)進展的人才，即使一時能獲得較高的考分，也并不是有效教學的表達。 打破傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)有效教學，我的體會是： 1、有效教學的意識及待進步 通過學習吳松年的有效教學理論，我對我的音樂鑒賞教學有了新認識。我覺得一個老師絕不能憑感覺、憑閱歷、憑苦干去搞教學，不能讓同學只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡潔運用上。要深深懂得課堂上的鋪張

5、是最大的鋪張，課堂上的無效是最大的無效。要常常思索自己究竟應當給同學一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提示自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的老師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的理論，主動討論高效教學，借鑒閱歷，相互學習，加強溝通，充分實現(xiàn)自己課堂上全部時間的有效性。 2、千錘百煉進步課堂效率 要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)閷W問而教、為考試而教。要信任同學，不僅要關懷同學的行為投入，還要關懷同學的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應擅長分別學會選擇最合適自己的教法或學法，只有引導同學實現(xiàn)由學會到會學，同學在課堂上

6、的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，削減各種虛擬教學行為和正確的廢話，不亂搶占本該屬于同學在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最正確的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。 3、多溝通多總結 一個老師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力理論總結外，還要擅長結合工作實際有針對性地借鑒別人的勝利閱歷。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的閱歷溝通，常常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改良，實現(xiàn)高效的最終目的。 我始終從事高中音樂教學工作，藝術教學是培育同學人文素養(yǎng)

7、和創(chuàng)新精神、理論力量的一個重要載體，是關心同學開闊視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培育同學藝術觀賞力量的重要渠道。只有老師根據(jù)新課程理念要求，從關注同學終身進展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學構造，主動地營造民主、公平、和諧的教學氣氛，就能到達事半功倍的訓練教學效果。 關于有效教學的幾點心得體會 關于有效教學我想我是沒有什么資格來談的，一是因為從教時間不長，二是我沒有什么杰出的成果。我只能說把我對有效教學的一點認識跟大家溝通一下。 有效教學始終以來都是我們每個從教者努力追求的目的，自06年參與工作擔當初中語文老師以來已經(jīng)過去了近四年，回想起來發(fā)覺問題挺多的，比方，同學根底好壞不一，參差不齊;語文學習背誦的東西

8、較多，同學大多都不喜愛背誦;幾乎每班都有幾個同學甚至丟失了進一步學習語文的愛好和愿望作為語文老師的我也感到很困惑：老師教得這么累，同學學得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思索我從中得出，我們在教學中許多是無效的或低效的教學行為。為此，我開頭有意識地反思自己的教學行為，去實現(xiàn)有效的教學效果，并非常關注同學的學問程度以及愛好的培育。 如今的教學要求我們，以同學的進展為本，敬重同學，關注同學，全面進展同學的獨特，培育具有創(chuàng)新精神和理論力量的人才，而實現(xiàn)這一目的，就需要努力進步教學效率，減輕同學的負擔。那么如何才能做到這一點，我有以下幾點淺見： 一、課前預備是有效教學的前提。 正如有些教師所說

9、的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的根底上的。學校給我們青年老師供應了一個很好的溝通和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以進步教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著進步教學效果。所以每次集體備課之前我都仔細預備，不僅備課本，也備同學，把每節(jié)課的教學目的都明確，把難懂難講的問題和同學有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事爭論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有才智的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內容我們都是把眾多教師的看法和觀點糅合后，作進一步的學問整合，把內容精益求精，最終把學問

10、傳授給同學。通過集體備課，我們對同學傳授的學問點更多也更深入了。 二、課堂教學是有效教學的根本。 要進步教學效果，課堂教學是一個不容無視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性表達在同學學習的有效和老師教學的有效。這兩方面假如有一方失衡，那教和學就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花許多時間備課，去粗取精，將最精華的局部傳授給同學。但是剃頭擔子一頭熱是沒有用的。 因為同學由于種種緣由成果上不來，以致于在月考中成果不抱負。此刻我仔細反思了自己的教學行為，發(fā)覺主要緣由在同學。因為有些同學方法不對，不注重預習，復習，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我常常告誡同學，肯定要

11、重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，但這或許是教師花了四個小時甚至更多時間預備的，都是精華，假如你們漏掉了哪怕一分鐘，課下或許要花上一個小時才能補償。經(jīng)過我們長期的溝通和調整，同學的學習方法和看法有了很大轉變，對課堂重視了，開小差的沒有了，課堂氣氛活潑了，學習效率也進步了，在09年中考中，我們班也獲得了不錯的成果。所以我覺得要想進步課堂效率，發(fā)揮師生雙方的主動主動性是必不行少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，獲得盡可能多的教學效果。 三.課后練習是有效教學的保證。 有效的教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘

12、發(fā)出來，準時予以訂正。所以在教學工作中我布置練習遵循兩個原那么：一是盡量少而且精;二是能當堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參與工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓同學帶回家做，因為我總盼望同學可以每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學的內容，沒想到好心辦壞事。同學不僅不承受，還對周末作業(yè)很排擠，自然作業(yè)質量不高，這樣經(jīng)過幾周后，我打算充分利用好同學的在校時間，要求他們在學校或者在課堂把該做的作業(yè)保質保量的完成，這樣既能把堂課的內容進展穩(wěn)固，也充分利用了同學的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。 四.進步愛好是有效教學的動力。 愛因斯坦說過愛好是最好的教師，愛好是激發(fā)同學主動主動探究學問的內部動力，是同

13、學主動認識事物，主動參加活動的一種心理傾向，愛好越深厚，同學學習的主動性越高，把握學問就越快。這里我所說的愛好包含兩個方面，一是指同學對學問學習的愛好。同學只有以主動熱情的心態(tài)，帶著愛好學習，才能更好更快地把握所學內容。為了讓同學學得好，學得生動好玩，我充分挖掘教材的興趣因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓同學對課堂感愛好，因為只有生動，才能吸引同學的留意力;只有活潑，才符合同學的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。同學一旦對學習感愛好，就會樂于承受它，變苦學為樂學。在這樣的教學方式中，同學能開心的承受，并且也獲得了很好的效果。另外一點，愛好還包括同學對教師的愛好，也就是說要想讓同學學

14、好你教的科目，就必需讓同學喜愛你，喜愛你講的課。記得曾經(jīng)有個同學對我說過一句話，他說：我知道假如我不喜愛哪個教師的話，那么我肯定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜愛每一個教師。既然同學都能意識到這一點，我想作為教師就更應當很好地利用這一點來關心我們進步教學效果。所以我與同學交伴侶，與他們親近，努力讓他們都喜愛我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當好玩輕松適合的教學方法，活潑課堂氣氛，進步同學學習愛好，調動同學學習的主動性，使同學自覺地將留意力集中到授課內容。課下我又是他們值得信任的伴侶，師生關系相處融洽，因此同學的學習效果也很不錯。由此可見，進步愛好，可以使同學保持有效的主動學習，進步學習效率

15、。 總之，在今后的教學中，我要堅固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到訓練教學工作中去。 以上是我個人的幾點不成熟的看法,缺乏之處，還請各位教師批判指正，感謝大家! 學習有效教學心得體會 今日，聽了居文進教師主講的強化六仔細標準，進步語文教學效率專題講座，使我對教學 六仔細工作又有了新的認識。 居教師說教學六仔細是有效教學施行的前提。確實，六仔細既是衡量一個老師力量的標準，也是反映一個老師工作熱忱和看法的風向標。我們只有做好六仔細工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個仔細，還真不是件簡單的事兒，非得

16、投入十二分的熱心、愛心、用心、耐煩、決心才行。下面對 仔細布置和修改作業(yè)談談我的一點體會： 作業(yè)是課堂教學的連續(xù)和補充，是整個教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設計作業(yè)，既能減輕同學負擔，又能到達有效訓練，讓同學能更快更好地把握所學學問，溫故知新? 首先，老師布置作業(yè)要有講究。由于同學之間存在著差異，老師對同學的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信念，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要掌握作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的修改，一方面減輕同學的學習負擔，另一方面讓同學養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。 其次，老師修改作業(yè)首先要做到準時、仔細、細致。準時仔細細致地修改同學的作業(yè)可以讓老師準時理解同學對學問的把握狀況，以便對同學進展分類輔導，同時更能及早地發(fā)覺自己教學中的缺乏，準時反思，準時改良，全面提升教學質量。 再次，老師修改作業(yè)后除了給同學打等第外，還可以依據(jù)