教學(xué)方案及教案

1、江西中醫(yī)學(xué)院江西中醫(yī)學(xué)院 王萬春王萬春教學(xué)方案 設(shè)計(jì)江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述v一、教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述 教學(xué)方案設(shè)計(jì)既是體現(xiàn)教學(xué)的目的性、計(jì)劃性、針對性和預(yù)見性，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，更是提高教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的保證。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述意義 性質(zhì) 目的、任務(wù) 要素 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述 意義意義課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識(shí)的主要渠道。課課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識(shí)的主要渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)教育質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)堂教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)教育質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)之一，直接

2、影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。不斷提高課之一，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)學(xué)校、每一位教師永堂教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)學(xué)校、每一位教師永恒的課題。恒的課題。 影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素有兩個(gè)：影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素有兩個(gè)：一是上課前的準(zhǔn)備，即備課；一是上課前的準(zhǔn)備，即備課；二是上課過程中的課堂教學(xué)效果。二是上課過程中的課堂教學(xué)效果。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述 v大學(xué)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)書（以下簡稱設(shè)計(jì)書）是教師上課前準(zhǔn)備工作的系統(tǒng)要求，既是教師授課的內(nèi)容與方法等諸多方面的精煉文字記錄，也是撰寫課程教案、講稿和制作多媒體課件的前提和基礎(chǔ)。 江西中醫(yī)學(xué)院

3、中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述 性質(zhì)性質(zhì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)并不是直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)并不是直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)施方案，而是為課堂教學(xué)提供指導(dǎo)的方案。實(shí)施方案，而是為課堂教學(xué)提供指導(dǎo)的方案。其融合了教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)科教學(xué)法其融合了教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)科教學(xué)法等。教學(xué)方案設(shè)計(jì)是教師上課的方案設(shè)計(jì)，等。教學(xué)方案設(shè)計(jì)是教師上課的方案設(shè)計(jì)，回答如何上好課的問題。它不是教學(xué)大綱、回答如何上好課的問題。它不是教學(xué)大綱、教材、教案、課件的翻版。教材、教案、課件的翻版。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述目的目的:獲得最佳教學(xué)效果。獲得最佳教學(xué)效

4、果。任務(wù)任務(wù):以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng) 方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化 教學(xué)方案，執(zhí)行教學(xué)方案，以及對執(zhí)行結(jié)教學(xué)方案，執(zhí)行教學(xué)方案，以及對執(zhí)行結(jié) 果進(jìn)行評價(jià)和進(jìn)一步完善方案的過程。果進(jìn)行評價(jià)和進(jìn)一步完善方案的過程。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)概述概述要素：要素：是由學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征是由學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、教學(xué)策略制定（含教學(xué)分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、教學(xué)策略制定（含教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用）和教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)幾媒體的選擇和運(yùn)用）和

5、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)幾大部分組成，其中大部分組成，其中學(xué)生、目標(biāo)、方法和評價(jià)學(xué)生、目標(biāo)、方法和評價(jià)構(gòu)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的四大基本要素。成教學(xué)設(shè)計(jì)的四大基本要素。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容v二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容v教學(xué)方案設(shè)計(jì)是教案的進(jìn)一步理論化，它并不是直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)施方案，而是提供了教學(xué)指導(dǎo)的方案。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 教學(xué)分析教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)策略 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià) 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念:主要是闡明本課程教學(xué)方案

6、設(shè)計(jì)的背景、指導(dǎo)主要是闡明本課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)的背景、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)，是對課程設(shè)計(jì)宏觀化的總體思想、總體目標(biāo)，是對課程設(shè)計(jì)宏觀化的總體指導(dǎo)，是課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是課程目標(biāo)的指導(dǎo)，是課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是課程目標(biāo)的最終歸宿。最終歸宿。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)分析教學(xué)分析教學(xué)分析是指設(shè)計(jì)者應(yīng)以教學(xué)分析是指設(shè)計(jì)者應(yīng)以“學(xué)生為中心學(xué)生為中心”。主要進(jìn)行兩個(gè)方面的分析：主要進(jìn)行兩個(gè)方面的分析：學(xué)習(xí)對象分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。學(xué)習(xí)對象分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)策略主要包括：教學(xué)內(nèi)容的重組和加工

7、、教學(xué)主要包括：教學(xué)內(nèi)容的重組和加工、教學(xué)技術(shù)和手段的應(yīng)用、教學(xué)信息的收集和處技術(shù)和手段的應(yīng)用、教學(xué)信息的收集和處理等內(nèi)容。充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的精心構(gòu)思理等內(nèi)容。充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的精心構(gòu)思和巧妙編排，是教師能否掌控教學(xué)過程關(guān)和巧妙編排，是教師能否掌控教學(xué)過程關(guān)鍵。鍵。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)過程是教師進(jìn)行課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。是教師進(jìn)行課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要包含：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、主要包含：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、 學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì) 的意圖四項(xiàng)內(nèi)容。的意圖四項(xiàng)內(nèi)容。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教

8、學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)主要是指教學(xué)過程中教師對學(xué)生、教學(xué)評價(jià)主要是指教學(xué)過程中教師對學(xué)生、學(xué)生對教師和學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生對教師和學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，包括能力評價(jià)、知識(shí)評價(jià)和思維評評價(jià)，包括能力評價(jià)、知識(shí)評價(jià)和思維評價(jià)等方面。價(jià)等方面。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫v三、教學(xué)方案設(shè)計(jì)書的撰寫 如何書寫好一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅如何書寫好一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要求要求 對對課程整個(gè)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容要相當(dāng)熟悉課程整個(gè)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，更，更為為重要的是設(shè)計(jì)者重要的是設(shè)計(jì)者要將教要將教育指導(dǎo)思想、新

9、的教學(xué)育指導(dǎo)思想、新的教學(xué)理念、教學(xué)改革和集體備課的成果融入和貫穿于理念、教學(xué)改革和集體備課的成果融入和貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫v在書寫內(nèi)容安排上：v1 1、設(shè)計(jì)理念應(yīng)著重寫出本教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖、整體、設(shè)計(jì)理念應(yīng)著重寫出本教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖、整體 思路和教學(xué)目標(biāo)；思路和教學(xué)目標(biāo)；v2 2、教學(xué)分析主要包括教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析；、教學(xué)分析主要包括教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析；v3 3、教學(xué)策略著重于教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段的教學(xué)策略著重于教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段的 選擇選擇。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰

10、寫撰寫v4 4、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理上，除了簡單地說明教、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理上，除了簡單地說明教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是考慮學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是考慮 如何突出和強(qiáng)化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。如何突出和強(qiáng)化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。 v5 5、作為教學(xué)方案設(shè)計(jì)來說，最后的教學(xué)評價(jià)也是、作為教學(xué)方案設(shè)計(jì)來說，最后的教學(xué)評價(jià)也是 一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫教學(xué)要求教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)引言引言備課要求備課要求課件要求課件要求課外活動(dòng)課外活動(dòng)江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)

11、計(jì)-撰寫撰寫引言引言: 背景背景 指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 教育理念教育理念1、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于幫助個(gè)體學(xué)習(xí)；、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于幫助個(gè)體學(xué)習(xí)；2、教學(xué)設(shè)計(jì)有許多階段，階段有即時(shí)的，也、教學(xué)設(shè)計(jì)有許多階段，階段有即時(shí)的，也 有長期的；有長期的；3、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)能極大地影響個(gè)人的發(fā)展；、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)能極大地影響個(gè)人的發(fā)展；4、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以系統(tǒng)的方式進(jìn)行；、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以系統(tǒng)的方式進(jìn)行；5、教學(xué)設(shè)計(jì)必須基于學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，以、教學(xué)設(shè)計(jì)必須基于學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，以 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了

12、解本課程在專業(yè)中的地位、作用；、讓學(xué)生了解本課程在專業(yè)中的地位、作用；2、本課程直接目標(biāo)是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)能力？、本課程直接目標(biāo)是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)能力？ 哪些知識(shí)、能力是本課程的重點(diǎn)；哪些知識(shí)、能力是本課程的重點(diǎn)；3、目的在于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用本課程的知、目的在于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用本課程的知 識(shí)或理論；識(shí)或理論；4、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣、熱情；、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣、熱情；5、如何通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生更愛祖國、愛、如何通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生更愛祖國、愛 學(xué)校、愛專業(yè)。學(xué)校、愛專業(yè)。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫教學(xué)要求：教學(xué)要求：1、教

13、學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和 應(yīng)用點(diǎn)。應(yīng)用點(diǎn)。2、學(xué)生應(yīng)掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)、學(xué)生應(yīng)掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。3、教學(xué)過程和教學(xué)方法是以、教學(xué)過程和教學(xué)方法是以“學(xué)生為中心學(xué)生為中心”， 不是以不是以“教師為中心教師為中心”。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫備課要求：備課要求：包括包括備教材備教材、備學(xué)生備學(xué)生、備方法備方法、理關(guān)系理關(guān)系四方面。四方面。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫備教材：備教材：設(shè)計(jì)者要以設(shè)計(jì)者要以“

14、學(xué)生為中心學(xué)生為中心”，精選出適合學(xué)生的教材。，精選出適合學(xué)生的教材。1、對本課程三個(gè)不同以上版本的教材進(jìn)行比較分析，、對本課程三個(gè)不同以上版本的教材進(jìn)行比較分析，找出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。找出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 主要從幾個(gè)方面進(jìn)行比較：教學(xué)適應(yīng)性，先進(jìn)性，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行比較：教學(xué)適應(yīng)性，先進(jìn)性，系統(tǒng)性，理論性，思想性，邏輯性，文字，圖表。系統(tǒng)性，理論性，思想性，邏輯性，文字，圖表。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫備教材：備教材：2、熟悉相關(guān)課程教材。、熟悉相關(guān)課程教材。3、了解課程的前沿理論、新方法、新、了解課程的前沿理論、新方法、新 技術(shù)，寫出本課程最新研究綜述。

15、技術(shù)，寫出本課程最新研究綜述。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫備學(xué)生備學(xué)生 ：要求設(shè)計(jì)者對學(xué)習(xí)對象有一個(gè)全面的了解，包括要求設(shè)計(jì)者對學(xué)習(xí)對象有一個(gè)全面的了解，包括知識(shí)能力、技能能力、情感能力、思維能力、學(xué)知識(shí)能力、技能能力、情感能力、思維能力、學(xué)生習(xí)慣等方面。生習(xí)慣等方面。知識(shí)能力的分析知識(shí)能力的分析主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：1、學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平；、學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平；2、有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活背景、經(jīng)驗(yàn)。、有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活背景、經(jīng)驗(yàn)。 技能能力的分析技能能力的分析主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：1、實(shí)踐操作的能力；、實(shí)踐操作的能力；2、

16、語言表達(dá)技能。、語言表達(dá)技能。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫情感能力的分析情感能力的分析主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：1、學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一般態(tài)度；、學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一般態(tài)度；2、學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。、學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。思維能力的分析思維能力的分析主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：1、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)；、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)；2、學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。、學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。學(xué)生習(xí)慣分析學(xué)生習(xí)慣分析主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：主要從以下兩項(xiàng)進(jìn)行：1、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、那一類學(xué)生最多；、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、那一類學(xué)生最多；2、那一種學(xué)習(xí)

17、方法或方式學(xué)習(xí)效果最好。、那一種學(xué)習(xí)方法或方式學(xué)習(xí)效果最好。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫備方法：備方法：要求設(shè)計(jì)者在熟悉教育理論、教育技術(shù)、要求設(shè)計(jì)者在熟悉教育理論、教育技術(shù)、教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合校情、學(xué)情、教綱和教材，遴選出最合校情、學(xué)情、教綱和教材，遴選出最好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫 常見的的教學(xué)方法如下：啟發(fā)式教學(xué)法；揭示常見的的教學(xué)方法如下：啟發(fā)式教學(xué)法；揭示型教學(xué)法；共同解決問題型教學(xué)法；程序式教學(xué)型教學(xué)法；共同解決問題型教學(xué)法

18、；程序式教學(xué)法；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法；法；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法；PBL教學(xué)法；案例教學(xué)法；教學(xué)法；案例教學(xué)法；現(xiàn)場教學(xué)法；邏輯分析教學(xué)法；歸納教學(xué)法；演現(xiàn)場教學(xué)法；邏輯分析教學(xué)法；歸納教學(xué)法；演繹教學(xué)法；探索教學(xué)法繹教學(xué)法；探索教學(xué)法等等。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫課件內(nèi)容：課件內(nèi)容：1、主題說明深入、詳細(xì)，舉例充分。、主題說明深入、詳細(xì)，舉例充分。2、課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。、課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫課件設(shè)計(jì)制作：課件設(shè)計(jì)制作：（1）課件制作運(yùn)用圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、）課件制作運(yùn)用圖形、圖像、動(dòng)畫、

19、聲音、 文字及模擬仿真，組合恰當(dāng)，編輯合理；文字及模擬仿真，組合恰當(dāng)，編輯合理；（2）收集的資源信息都用于圖像、事實(shí)和引證。）收集的資源信息都用于圖像、事實(shí)和引證。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)-撰寫撰寫課外活動(dòng)：課外活動(dòng)：1、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)；、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)；2、指定課外閱讀書籍或材料；、指定課外閱讀書籍或材料；3、開展與課程教學(xué)有關(guān)的課外活動(dòng)；、開展與課程教學(xué)有關(guān)的課外活動(dòng)；4、教師課外時(shí)間到班上輔導(dǎo)；、教師課外時(shí)間到班上輔導(dǎo)；5、通過有針對性的課后活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)、通過有針對性的課后活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性和成績。習(xí)積極性和成績。江西中醫(yī)學(xué)院江西中

20、醫(yī)學(xué)院 王萬春王萬春教案撰寫江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教案撰寫教案撰寫v一、教案的基本內(nèi)涵v二、教案的意義v三、教案的撰寫江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教案撰寫教案撰寫內(nèi)涵內(nèi)涵 1、教案是教師以教材章節(jié)或?qū)W時(shí)為單位，根據(jù)、教案是教師以教材章節(jié)或?qū)W時(shí)為單位，根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，針對不同層次、不同課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，針對不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，結(jié)合學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密地組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際而進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密地組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑和步驟的書面方案?；顒?dòng)的途徑和步驟的書面方案。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教

21、研室王萬春教案撰寫教案撰寫內(nèi)涵內(nèi)涵2、教案是實(shí)施課程教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思、教案是實(shí)施課程教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、知識(shí)充路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、知識(shí)充實(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方法的程實(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方法的程度。度。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春教案撰寫教案撰寫意義意義教

22、案的意義：教案的意義：1. 理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教 學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量；學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量；2. 積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn) 工作；工作；3. 有利于規(guī)范教學(xué)管理，統(tǒng)一教學(xué)要求、有利于規(guī)范教學(xué)管理，統(tǒng)一教學(xué)要求、 考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展；考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展；4. 有利于提高課程建設(shè)質(zhì)量，提高課程有利于提高課程建設(shè)質(zhì)量，提高課程 教學(xué)水平。教學(xué)水平。江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春如何撰寫教案如何撰寫教案基本內(nèi)容 撰寫程序基本要求 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春如何撰寫教案如何撰寫教案基本要求基本要求1、教

23、案作為教學(xué)實(shí)施文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對教學(xué)目、教案作為教學(xué)實(shí)施文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)方法與手段等做出具體的設(shè)計(jì)。的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)方法與手段等做出具體的設(shè)計(jì)。 2、教案的編制主要按教材章節(jié)、課時(shí)分配進(jìn)行，一個(gè)章節(jié)、教案的編制主要按教材章節(jié)、課時(shí)分配進(jìn)行，一個(gè)章節(jié)、兩個(gè)學(xué)時(shí)（課堂教學(xué)）或一次實(shí)驗(yàn)課編制一次教案。兩個(gè)學(xué)時(shí)（課堂教學(xué)）或一次實(shí)驗(yàn)課編制一次教案。 3、教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，吸納學(xué)生的意見和建議，依、教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，吸納學(xué)生的意見和建議，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，制定出適合不同專業(yè)、不同層次據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，制定出

24、適合不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的教案，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生的教案，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春如何撰寫教案如何撰寫教案基本要求基本要求4、在教案中，除反映教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂、在教案中，除反映教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。教師應(yīng)注意教案的積累和保存。教師在備課教學(xué)組織方法。教師應(yīng)注意教案的積累和保存。教師在備課中應(yīng)指定與教學(xué)要求相適應(yīng)的學(xué)習(xí)參考書，準(zhǔn)備必要的練習(xí)中應(yīng)指定與教學(xué)要求相適應(yīng)的學(xué)習(xí)參考書，準(zhǔn)備必要的練習(xí)題和思考題。題和思考題。 5、教案內(nèi)容不必千篇一律，老教師可寫出自己積累多年寶貴、教案內(nèi)容不必千篇一律，老教師

25、可寫出自己積累多年寶貴經(jīng)驗(yàn)，青年教師亦可探索新的路子?？傊?，都應(yīng)根據(jù)課程特經(jīng)驗(yàn)，青年教師亦可探索新的路子?？傊?，都應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)體現(xiàn)自己的特色，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，切實(shí)提高教學(xué)點(diǎn)體現(xiàn)自己的特色，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量。 江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春如何撰寫教案如何撰寫教案基本內(nèi)容基本內(nèi)容1、授課課題：教學(xué)章節(jié)或主題；、授課課題：教學(xué)章節(jié)或主題；2、授課時(shí)間：、授課時(shí)間： 月月 日日 第第 周周 星期星期 第第 節(jié)；節(jié)； 3、授課班級(jí)：、授課班級(jí)： 4、授課類型：指理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練、授課類型：指理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練 習(xí)或習(xí)題課等；習(xí)或習(xí)題課等；5、教學(xué)目標(biāo)、要求：、教學(xué)目標(biāo)、要求：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、一般說應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、 能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容， 教學(xué)要求教學(xué)要求是指熟記、理解、簡單是指熟記、理解、簡單 應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次；應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次；江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室王萬春如何撰寫教案如何撰寫教案基本內(nèi)容基本內(nèi)容6、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的，是為了達(dá)到確定的 教學(xué)目的而必須著重講解和分教學(xué)目的而必須著重講