人教版小學語文六年級上冊《老人與海鷗》教學實錄1

1、9 老人與海鷗教學實錄一、創(chuàng)設情境、導入新課師：同學們，今天我們一起來學一篇新的課文老人與海鷗（出示幻燈片2）配以音樂渲染。這是坐落在昆明翠湖公園里老人的塑像，在你的心目中，塑像的主人公應該是些什么人?你說？你來說？同學們，故事中的這位老人他其實和你想象的并不一樣，他只是一位普普通通的退休工人，像這樣由全體市民自發(fā)捐款為一個普通的人塑像，是極為少見的。那么這位特殊的老人和這群特別的海鷗之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？今天，讓我們一起走進這位老人，來一起分享這個真實的故事。請同學們和老師一起寫課題，（板書課題）齊讀課題。這是這節(jié)課我們的學習目標，我們一起來看！師：好，請同學們翻開書114頁，快速默讀

2、課文，想想文章在敘述老人與海的故事中，主要寫了哪些內容？開始！生默讀課文。師：請這位同學來說一說師：請你也來說一說師：好，請坐。我們把這幾位同學的回答總結一下，那就是文章寫了老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗以及海鷗念老人的內容。（板書：喂、喚、談、念）二、感悟課文內容，體會海鷗對老人震撼人心的情。師：在這些畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個畫面？請這位同學來回答。請你說生：海鷗念老人的部分師：這位同學說的是海鷗念老人的部分。下面請同學們繼續(xù)默讀課文，在老人的遺像前，究竟有哪些意想不到的事，開始！生：默讀勾畫。師：好，請你來說一說？生1：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連

3、聲鳴叫生：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。師：好，讀了這段話，你有什么體會？請你來說一說。生：我還是體會到海鷗是舍不得老人的。師：好，請坐。這位同學能抓住重點的詞語“翻飛盤旋”、“連聲鳴叫”“輪流”來分析，說海鷗“舍不得”老人，真棒！“舍不得”這三個字說得多好。我們把這種舍不得讀出來好嗎？請這位同學來讀一讀。生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：讀的真棒！通過你有感情的讀我已經體會到了海鷗對老人的舍不得。請坐

4、！ 師：還有哪些令你意想不到的畫面？請這位同學回答。生3：當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近。我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。師：好，請坐。這是這位同學找到的句子。在這段話中，作者幾次寫到了“撲”？換成“扇”行不行？我們找一名同學把“撲”換成“扇”的時候來讀一讀。請你來生：讀句子師：好，請你來說一說“撲”好在哪里？生：這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了，我覺得應該是海鷗對老人難舍難分。師：回答的真不錯！正如這位同學所說：這是一種急速的力量，寫出了海鷗與老人的難舍難分，我們一起再來讀讀這句話，好嗎？生：齊讀。師：好，同學

5、們，當海鷗看到老人的遺像，表現(xiàn)出來的這一系列讓人意想不到的情景，那是要表達心中的無限的愛！ （出示幻燈片3）十多年了，每天都來喂海鷗的老人，這次竟兩天沒來，他病了。在家里躺了兩天后，老人就再也躺不住了，也許，他知道，自己將不久于人世了，他特意換上自己唯一的一件新衣服拖著沉重的身體，走走停停，步行二十余里，最后一次去看望他的兒女們。幾天后，老人去世了，當我們把老人的遺像放到翠湖邊，意想不到的事情發(fā)生了。我請你讀這句話？（幻燈片4 ）插入音樂，渲染氣氛。生：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。師：看到這一幕，我們驚呆了，趕忙為海鷗們讓出

6、了一片空地。-請你接著讀第二句話？生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：老人們默默地注視著與他相伴多日的白翼天使，請你接著來讀第三句話？生：過了一會兒，海鷗紛紛落地，競在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。師：當我們不得不去收起遺像的時候，一起讀-生：海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲嗚叫著，翅膀撲得那樣近。我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。三、突破難點，感受老人對海鷗無私的愛。師：同學們，此時此刻，看到這樣的畫面，你有什么問題想問？- 你說：生1：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，為什么要“輪流

7、？”生2：它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。他們?yōu)槭裁磿懊C立不動？” 師：是??！大部分同學最感興趣的問題是為什么海鷗會有不同尋常的舉動，現(xiàn)在請同學們翻開課文的前一部分，想一想：老人怎樣的舉動，會打動海鷗的心？看一看把關鍵的詞語畫下來。好，開始吧！師：畫完的同學和你的同桌交流一下。師：請這位同學來說一說。好，請坐，出示課件這位同學從“很小心”“退開一步”來體會老人對海鷗的悉心照顧，真不錯！ 生3：我畫了114頁第三自然段的“很小心”。平時，我們一般來說我們都是隨手放一下，就讓海鷗來吃。老人是很小心地放在圍欄上，為了讓海鷗吃得到。師：請你也來說一說好，請坐。這位同學畫了“餅干丁”，餅干丁的

8、身上還有一段故事（出示幻燈片：老人的相片）師：導入ppt課件，講授“餅干丁的故事”。（老人一個月的工資只有308元，而喂海鷗的餅干每包一斤就是4.5元，可是他一買就是幾公斤。而留給自己最大的奢侈品，就是0.2元一包的香煙。老人去世了，人們發(fā)現(xiàn)他家里最值錢東西竟然只是6個雞蛋，而這6個雞蛋也只是他給海鷗做餅干的配料。）看到這樣的數(shù)字，老師發(fā)現(xiàn)很多同學的神情變了，相信故事里的數(shù)字一定都深深地打動了你，你有什么話想說？請你說一說。生：我能體會到老人非常愛海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點錢，也愿意讓海鷗吃。生：說自己的體會。師：你讀出了這么多，真令人感動！好，請坐。是??！餅干身上折射出老人對海鷗的愛。

9、你還劃下了哪些句子？請你來回答。師:好，請坐。這位同學劃到的是老人喚海鷗的句子，是啊，每只海鷗都有名字，而且叫他們的時候，用的是什么樣的語氣呀？是-親昵，生活中，誰會用這樣的語氣和你說話？又說些什么？請這位同學說一說？生：媽媽的關愛、爸爸的叮囑師：是?。∩〉臅r候，媽媽的親昵里都是關懷，還有嗎？你來說原來，老人就是用這樣的語言、這樣的語氣在和海鷗們說話。 “獨腳”曾經受過傷，平時，他最受老人的關愛，同學們，聽老人正在親昵地跟他說什么，請你說？公主可是名副其實的大小姐，連吃東西都是不緊不慢的，老人正親昵的對她說什么，請你來說？師：回答的真精彩，看來同學們已經把老人對海鷗的愛印在了心里。在老人的聲

10、聲呼喚里，全都是他對海鷗的關愛，這怎么不令海鷗感動呢？【出示課件】配以音樂的渲染于是就有了這樣一幅如詩一樣的美好的畫面，我們請一位同學帶著你的感受來讀一讀。好，請這位同學。生：讀師：好，讀的時候，我們如果去想像這些畫面，或許你會讀得更好。這樣，聽老師讀一遍。請你們閉上眼睛，來想像老人在喂海鷗時的情境。伴樂，（出示幻燈片6）教師范讀：老人把餅干丁很小心的放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛出一篇有聲有色的樂譜。師：在老師的朗讀中，你仿佛看到了什么？不用告訴我，請你們盡情地去讀，讀出情，品出味。伴樂齊讀這一段。師：好，讀完了，你們說，這樂譜此時此刻僅僅是有聲有色的嗎？你說？生：不僅僅是有聲有色，還有情有義。師：是?。∵€是有情的，請你說？師：好，請坐。是?。±先伺c海鷗正如課文里所說的如親人一樣，剛才的問題現(xiàn)在你們解決了嗎？海鷗為什么有這樣不同尋常的舉動？請你來說！ 生：回答 師：好，請坐。是的，因為老人愛海鷗，所以老海鷗也很愛老人，請你來說一說？生：還包含著老人對海鷗的愛也是有靈性的 師：，好，