相信孩子會(huì)走得更好——我教《三個(gè)小伙伴》

1、相信孩子會(huì)走得更好我教三個(gè)小伙伴相信孩子會(huì)走得更好一一我教三個(gè)小伙伴作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：10我教三個(gè)小伙伴三亞市第九小學(xué)張紫瑩江蘇版一年級(jí)語教材三個(gè)小伙伴是一篇童話故事，講的是小 野豬、小象、和小袋鼠一起上栽樹的故事。故事告訴了人們這樣一個(gè) 道理：遇到困難的時(shí)侯，只要大家密切合作，就能把事情做好。在上這篇之前，我就想該怎樣才能上好這篇，才能讓孩子們喜歡 這個(gè)童話故事呢？我想起了德國教育家第斯多惠說過： 教學(xué)的藝術(shù) 不在于傳受的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ”于是，我就做了以 下嘗試：教學(xué)片段當(dāng)我精神抖擻地走上講臺(tái)。同學(xué)們，今天我們用一種新方法學(xué)習(xí)第19三個(gè)小伙伴?！蔽以捯魶]下，

2、快嘴”張和耀就站起問：老師，用什么方法？ ”用什么方法老師先不說，老師想考考大家, 看誰是最喜歡動(dòng)腦筋的孩子？你們先按老師的提示學(xué)習(xí)， 再給我們學(xué) 的方法取個(gè)名字，好嗎？ ”好！ ”學(xué)生們歡呼起。師：誰想讀就站起大聲讀，好嗎？生：我。生：我想讀。（幾乎是在同一時(shí)間，班上三分之一的學(xué)生都 站起想讀。）（學(xué)生大聲朗讀。）讀完后師：誰認(rèn)為自己在班上讀書最好，就站起讀。（學(xué)生爭先恐后地一個(gè)一個(gè)站起讀，場面極其熱烈，其間，學(xué)生 之間還相互指出不足之處。）師：同學(xué)們認(rèn)為里哪些句子或自然段寫得好， 就站起讀，讀完后, 要說說為什么這些句子或段落寫得好。（學(xué)生讀后各抒己見。）生；我喜歡第一自然段，我從這自然段

3、知道小野豬、小象和小袋 鼠是好朋友。師：哦！你怎么知道它們是好朋友呀？生：因?yàn)樗鼈円黄鹑ド显詷溲?！師：?duì)，它們一起去上栽樹，可書上找不到 一起”這個(gè)詞呀！生：書上不是寫 小野豬、小象和小袋鼠一同上栽樹”嗎？師：（板書：一同）對(duì)，書上出現(xiàn)的是 一同”，但你剛才說它們 一起（板書：一起）去上栽樹，（指板書），這兩個(gè)詞的意思一樣嗎？生：一樣師：那同學(xué)們能用別的詞換這兩個(gè)詞嗎?生：能，一齊。師：你懂的詞語可真多生：一道。師：你也是詞語咼手。就這樣，學(xué)生都能把自己的想法表達(dá)出，于是我又趁熱打鐵，把 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上高潮。師：同學(xué)們剛才讀得很棒，也說得很有道理，老師發(fā)現(xiàn)你們可真 會(huì)學(xué)習(xí)呀！不知道同學(xué)們能

4、不能把這個(gè)故事演一演？生：能（學(xué)生紛紛大聲說）師：好，下面就分小組演故事，演好了，再派代表上臺(tái)表演，我 們一起評(píng)出最佳”演員。（學(xué)生分小組練習(xí)表演，然后推選代表上臺(tái)表演故事，并評(píng)出最 佳演員。）師：同學(xué)們，老師今天終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是咱們班的同 學(xué)不僅會(huì)讀書，表演也是最棒的，只要你們繼續(xù)努力，相信不久的將, 我們班肯定會(huì)有電影演員。（哈哈學(xué)生高興地笑了）下面請大家 回憶一下，我們剛才學(xué)的時(shí)候做了些什么？生：讀書。生：說話。（也就是說自己讀書的理由”師補(bǔ)充。）生：表演故事。師：很好，誰給我們剛才學(xué)的方法取個(gè)名?生：讀讀。生：表演。師：同學(xué)們說得很有道理，我們就把今天學(xué)的方法叫讀讀、說說、演

5、演”好嗎？生：好（學(xué)生開心地笑了，看著孩子們喜悅的笑臉，成功的激動(dòng)，我的心里樂極了。）反思：這是一堂氣氛熱烈的語，也是站在講臺(tái)上9年第一次令我真正興 奮的一堂。過去，總不敢放開手讓學(xué)生學(xué)，總不相信學(xué)生的能力，以 致于堂堂語從字、詞教學(xué)到朗讀教學(xué)都是手把手地教學(xué)生，一堂下， 不是老師累得筋疲力盡，就是整個(gè)堂了無情趣，死氣沉沉，天長地久, 老師再拼命地教，學(xué)生也只記住了一些死記硬背的內(nèi)容， 毫無主見可 言，碰到活點(diǎn)的題也只能空白交差了事。如今，在新程改革春風(fēng)沐浴 下，我的教學(xué)方式也慢慢發(fā)生了一些變化， 知道了語教學(xué)特別是低年 級(jí)的語教學(xué)，重要的是創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 營造一個(gè)寬松的堂氛圍，教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性，知