高考小作文復(fù)習(xí)課件

1、 小作文是江西省小作文是江西省，命題者命題者 的得意之作，的得意之作，20132013年將繼續(xù)考查。年將繼續(xù)考查。 由于大作文基本上確定了由于大作文基本上確定了或或 文文體，小作文將體，小作文將與與 類。在寫作中特別強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的完類。在寫作中特別強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的完 整，如整，如等關(guān)等關(guān) 系。注意系。注意。 一、一、。明確題干和提示的各項(xiàng)要求，如。明確題干和提示的各項(xiàng)要求，如 寫作寫作等。尤其重要的是等。尤其重要的是 。 二、二、。大部分小作文為寫作者提供了材料，。大部分小作文為寫作者提供了材料， 常常是常常是； ； 不不 論是何種形式，都要力求論是何種形式，都要力求， ，“”，真正洞察材料，真正洞察材

2、料 所暗示的中心，才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。所暗示的中心，才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。 小作文的寫作，字?jǐn)?shù)要求二百字左右。唯其小作文的寫作，字?jǐn)?shù)要求二百字左右。唯其“小小”， 所以要所以要“”。 的時(shí)間內(nèi)高效快速成文，需要把好以下五關(guān)：的時(shí)間內(nèi)高效快速成文，需要把好以下五關(guān)： 三、三、。小作文重在突出某一。小作文重在突出某一，因，因 此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來，就要求此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來，就要求 內(nèi)容要精悍。首先要有內(nèi)容要精悍。首先要有，緊緊圍繞一個(gè)，緊緊圍繞一個(gè) 或或，切忌無中心、言不由衷的拼湊式；其次，要有，切忌無中心、言不由衷的拼湊式；其次，要有 ，在注重

3、展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上、 ，給人明快清晰之感，避免，給人明快清晰之感，避免“雜亂無章雜亂無章”； 再次是再次是，杜絕廢話。，杜絕廢話。 四、四、。的小作文往往是描繪一個(gè)的小作文往往是描繪一個(gè) 特定的場景、描寫人物某方面的片斷等，寫好這類文段特定的場景、描寫人物某方面的片斷等，寫好這類文段 就要就要描繪出描繪出或或， 達(dá)到達(dá)到“”的效果，體現(xiàn)的效果，體現(xiàn)“”二字。二字。 小作文，或要求介紹畫面，或說明某種事物，或介紹某小作文，或要求介紹畫面，或說明某種事物，或介紹某 種方法，或簡述某個(gè)過程等，寫好它種方法，或簡述某個(gè)過程等，寫好它抓住說明抓住說明 ，再圍繞這個(gè)特征，適當(dāng)

4、地動(dòng)用幾種說明方，再圍繞這個(gè)特征，適當(dāng)?shù)貏?dòng)用幾種說明方 法，處理好法，處理好，做到條理清晰。，做到條理清晰。的小作文的小作文 常常是結(jié)合材料談看法、談感想、談體會(huì)，不外乎常常是結(jié)合材料談看法、談感想、談體會(huì)，不外乎從材從材 料中的料中的或或錘煉出錘煉出，在文中這個(gè)觀，在文中這個(gè)觀 點(diǎn)必須點(diǎn)必須，不宜大而雜，然后，不宜大而雜，然后析理，做到有析理，做到有 理有據(jù)，言之成理。理有據(jù)，言之成理。 五、五、。小作文的特點(diǎn)在小，正所謂。小作文的特點(diǎn)在小，正所謂“ ”。無論何種體裁，一般結(jié)構(gòu)應(yīng)是完。無論何種體裁，一般結(jié)構(gòu)應(yīng)是完 整的，而在字?jǐn)?shù)有限的情況下，就不允許有拐彎抹角式整的，而在字?jǐn)?shù)有限的情況下，就

5、不允許有拐彎抹角式 的開頭和綿綿不絕的結(jié)尾，的開頭和綿綿不絕的結(jié)尾， ，結(jié)尾，結(jié)尾， 。這樣就能集中筆墨寫好主要部分。這樣就能集中筆墨寫好主要部分。 1.1.人物描寫類人物描寫類 小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)， 從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6 6年年10001000多個(gè)多個(gè) 日子。日子。 請(qǐng)根據(jù)材料，請(qǐng)根據(jù)材料，。 注意：注意： 和和，設(shè)想小，設(shè)想小 新同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。新同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。 ，用什么人稱都可以。，用什么人稱都可以。 ，也可適當(dāng)運(yùn)用其它表達(dá)方式。，也

6、可適當(dāng)運(yùn)用其它表達(dá)方式。 200200字左右。字左右。 例文例文1 1： 在一條漲潮的小河前有兩個(gè)人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮。在一條漲潮的小河前有兩個(gè)人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮。 你看，小新下定了決心，可憂愁仍不免鎖在了他的心頭，你看，小新下定了決心，可憂愁仍不免鎖在了他的心頭， 他背著小牧下了深不可測的河，想游過去?？墒求w弱的他他背著小牧下了深不可測的河，想游過去?？墒求w弱的他 經(jīng)不得長時(shí)間的拼搏，漸漸地體力開始不支，小牧說：經(jīng)不得長時(shí)間的拼搏，漸漸地體力開始不支，小牧說： “放下我！放下我！”小新說：小新說：“不行，我無論如何也不行，我無論如何也”漸漸漸漸 地漸漸地小新的身體一點(diǎn)點(diǎn)地向下沉，小新使出全

7、身的力地漸漸地小新的身體一點(diǎn)點(diǎn)地向下沉，小新使出全身的力 量奮力奮斗著，緊咬牙關(guān)一股勁把小牧托到了河對(duì)岸，而量奮力奮斗著，緊咬牙關(guān)一股勁把小牧托到了河對(duì)岸，而 自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊 著，然而無濟(jì)于事。突然小新緊緊抓住河內(nèi)的一根枯樹枝著，然而無濟(jì)于事。突然小新緊緊抓住河內(nèi)的一根枯樹枝 又游了上來。他們倆會(huì)心地一笑。又游了上來。他們倆會(huì)心地一笑。 例文例文2 2： 學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間，學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間， 上帝便給了他一個(gè)不公平的安排。上帝便給了他一個(gè)不公平的安排。

8、小牧一天一天長大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無法走路，小牧一天一天長大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無法走路， 小牧悲傷極了。這時(shí)鄰居小新來了，他背起了小牧吃力小牧悲傷極了。這時(shí)鄰居小新來了，他背起了小牧吃力 地向?qū)W校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍地向?qū)W校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍 珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復(fù)一年日復(fù)珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復(fù)一年日復(fù) 一日，一天天過去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束了一日，一天天過去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束了 又進(jìn)入了高中。就這樣，整整六年，小新背看小牧整整又進(jìn)入了高中。就這樣，整整六年，小新背看小牧整整 走過了六個(gè)年

9、頭。走過了六個(gè)年頭。 例文例文3 3： “小牧，我們?cè)撟吡耍裉炻凡缓米?，所以我早來了小牧，我們?cè)撟吡?，今天路不好走，所以我早來?一會(huì)兒。一會(huì)兒?！边€沒看見小牧，小新就在門外喊了。像往常一還沒看見小牧，小新就在門外喊了。像往常一 樣，小新走到小牧的房子里，背小牧一塊上學(xué)。樣，小新走到小牧的房子里，背小牧一塊上學(xué)。 “小牧，今天是開春以來第一場雨了，小草都發(fā)芽了，小牧，今天是開春以來第一場雨了，小草都發(fā)芽了， 昨天我看見有些小野花都開了。你不是喜歡桃花嗎？等路昨天我看見有些小野花都開了。你不是喜歡桃花嗎？等路 好走些了，我背你到我家的果園看桃花去好走些了，我背你到我家的果園看桃花去”。 “真的

10、！不許騙我。真的！不許騙我?！毙∧粮吲d地說。小牧高興地說。 “我什么時(shí)候騙過你，要不怎么當(dāng)大哥？我什么時(shí)候騙過你，要不怎么當(dāng)大哥？” “我想只有你知道我最喜歡、最需要什么。我想只有你知道我最喜歡、最需要什么。”小牧說。小牧說。 只要不放假，你每天都可以看到兩個(gè)孩子從這條路上只要不放假，你每天都可以看到兩個(gè)孩子從這條路上 走過，風(fēng)雨無阻。走過，風(fēng)雨無阻。 例文例文4 4： 漆黑的天幕此時(shí)泛起了微弱的藍(lán)白色，透過那發(fā)出橘漆黑的天幕此時(shí)泛起了微弱的藍(lán)白色，透過那發(fā)出橘 黃色的窗戶，那個(gè)習(xí)慣依舊的背景，又映上了窗戶。經(jīng)過黃色的窗戶，那個(gè)習(xí)慣依舊的背景，又映上了窗戶。經(jīng)過 一陣忙碌后，小新照例早起，吃了

11、早飯，并給有病的母親一陣忙碌后，小新照例早起，吃了早飯，并給有病的母親 也做好了。一切收拾完畢后，小新習(xí)慣地向里屋母親住的也做好了。一切收拾完畢后，小新習(xí)慣地向里屋母親住的 房間，喊了一聲飯?jiān)跔t上溫著，您趁熱快起床吃吧，我去房間，喊了一聲飯?jiān)跔t上溫著，您趁熱快起床吃吧，我去 接小牧去了。母親應(yīng)了聲，叮囑了幾句后，小新就出了家接小牧去了。母親應(yīng)了聲，叮囑了幾句后，小新就出了家 門，不多一會(huì)兒，小新又返回來了。母親問怎么了，小新門，不多一會(huì)兒，小新又返回來了。母親問怎么了，小新 一邊吹著熱氣給凍得紅紅的手加點(diǎn)溫度，一邊氣喘吁吁他一邊吹著熱氣給凍得紅紅的手加點(diǎn)溫度，一邊氣喘吁吁他 說：說：“娘，俺的

12、大棉襖呢？天太冷怕小牧那癱了的腿會(huì)凍娘，俺的大棉襖呢？天太冷怕小牧那癱了的腿會(huì)凍 的，所以我想拿給他用。的，所以我想拿給他用?！庇谑切⌒聫囊露牙锬昧嗣揿炀陀谑切⌒聫囊露牙锬昧嗣揿炀?消失在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中。消失在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中。 導(dǎo)致類似失誤的主要原因，是考生對(duì)小作文寫作的導(dǎo)致類似失誤的主要原因，是考生對(duì)小作文寫作的 結(jié)構(gòu)還存在著模糊認(rèn)識(shí)，以往所接受的結(jié)構(gòu)還存在著模糊認(rèn)識(shí)，以往所接受的“結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整”的的 原則束縛著考生的思維，仿佛交待不清事件的來龍去脈，原則束縛著考生的思維，仿佛交待不清事件的來龍去脈， 心里總是不踏實(shí)，欠缺點(diǎn)什么；若直接寫上學(xué)途中的情心里總是不踏實(shí)，欠缺點(diǎn)什么；若直接

13、寫上學(xué)途中的情 景，惟恐讓閱卷人感到唐突，于是少不了交待一下前因景，惟恐讓閱卷人感到唐突，于是少不了交待一下前因 后果，這是導(dǎo)致小作文失誤的一個(gè)重要原因。后果，這是導(dǎo)致小作文失誤的一個(gè)重要原因。 小作文的字?jǐn)?shù)限制較嚴(yán)，一般要求小作文的字?jǐn)?shù)限制較嚴(yán)，一般要求200200字左右，字左右， ；應(yīng)；應(yīng)，根據(jù)題目要求，根據(jù)題目要求， 如如小新背小牧上學(xué)途中小新背小牧上學(xué)途中 的情景，作的情景，作，而，而 【】 小新來到小牧家，幫他背好書包，將小牧慢慢扶起，小新來到小牧家，幫他背好書包，將小牧慢慢扶起， 然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平

14、的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前 走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠，走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠， 又不時(shí)把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停又不時(shí)把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停 下歇歇，他笑笑說：下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累。不用了，我不累?！倍∧羺s感到而小牧卻感到 了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新 安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就

15、去上課了。 【】“小新，外面雪那么大，你自己去吧。小新，外面雪那么大，你自己去吧?！?“這這 怎么行，來，快上來。怎么行，來，快上來?！毙⌒麓┲恐氐拿抟\背起小牧向小新穿著笨重的棉襖背起小牧向 外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩著雪向前走。一步外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩著雪向前走。一步 兩步兩步平常很近的路今天顯得格外遠(yuǎn)。小新使勁叉緊麻木平常很近的路今天顯得格外遠(yuǎn)。小新使勁叉緊麻木 的雙手，把小牧向上送了送，氣喘吁吁地望著越來越近的的雙手，把小牧向上送了送，氣喘吁吁地望著越來越近的 學(xué)校。學(xué)校。“啪啪”，小新站不穩(wěn)滑倒了，小新站不穩(wěn)滑倒了，“對(duì)不起，小牧，咱對(duì)不起，小牧，咱 們繼續(xù)走。

16、們繼續(xù)走?！毙⌒履艘话押怪椋炅舜曷槟镜碾p手，蹲小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的雙手，蹲 下來背起小牧，又向前走去。這一次更加小心，更加穩(wěn)重。下來背起小牧，又向前走去。這一次更加小心，更加穩(wěn)重。 “咯吱咯吱咯吱咯吱”的響聲伴著小新艱難前進(jìn)的步伐。到學(xué)校了，的響聲伴著小新艱難前進(jìn)的步伐。到學(xué)校了， 小新把小牧放在凳子上，揉了揉發(fā)紅的臉笑了。小新把小牧放在凳子上，揉了揉發(fā)紅的臉笑了。 提起某個(gè)文學(xué)形象，總有一處（或幾提起某個(gè)文學(xué)形象，總有一處（或幾 處）處）形象地形象地、 等。魯迅的等。魯迅的祝福祝福一文中三次寫到一文中三次寫到 祥林嫂的外貌，分別代表了她人生的三個(gè)階段。祥林嫂的外貌，分別代表了她

17、人生的三個(gè)階段。 請(qǐng)你以請(qǐng)你以為對(duì)象，采為對(duì)象，采 用用祝福祝福中中的手法，的手法， ，寫一個(gè)生動(dòng)的，寫一個(gè)生動(dòng)的200200字左右的片字左右的片 斷。（不得出現(xiàn)具體的地名、人名）斷。（不得出現(xiàn)具體的地名、人名） ：注意思考兩個(gè)方面：注意思考兩個(gè)方面：是是 一個(gè)一個(gè)，這就涉及兩種描，這就涉及兩種描 寫手法的結(jié)合；寫手法的結(jié)合；所設(shè)計(jì)的經(jīng)過乞丐旁邊的那個(gè)人所設(shè)計(jì)的經(jīng)過乞丐旁邊的那個(gè)人 的表現(xiàn)，可以是的表現(xiàn)，可以是、，可以是，可以是、 。（。（） 教師在黑板上畫了個(gè)圓，要求學(xué)生寫想象作文，他舉教師在黑板上畫了個(gè)圓，要求學(xué)生寫想象作文，他舉 例說，比如你可以把這個(gè)圓想象成例說，比如你可以把這個(gè)圓想象

18、成。然后。然后 ，構(gòu)成一個(gè)美，構(gòu)成一個(gè)美 麗的畫面，再把這個(gè)畫面麗的畫面，再把這個(gè)畫面出來就是想象作文。出來就是想象作文。 圓是可以想象成很多不同物體的，請(qǐng)你根據(jù)這位老師的圓是可以想象成很多不同物體的，請(qǐng)你根據(jù)這位老師的 啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫一篇啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體，寫一篇200200字左右的想字左右的想 象作文。象作文。 要求：要求： 。 ，不要以不要以作為作為 。 寫成寫成、或或；。 ，形象具體生動(dòng)。，形象具體生動(dòng)。 語言準(zhǔn)確、連貫，條理清楚。語言準(zhǔn)確、連貫，條理清楚。 2.2.描寫想象類描寫想象類 例文例文1 1： 可憐的地球可憐的地球 這就是我們可憐的地球，人類

19、賴以生存的星球，但是這就是我們可憐的地球，人類賴以生存的星球，但是 我看到，它正逐漸失去那蔚藍(lán)的海洋、溫暖的陽光和新鮮我看到，它正逐漸失去那蔚藍(lán)的海洋、溫暖的陽光和新鮮 的空氣。取而代之的是沙漠、溫室效應(yīng)和污濁不堪的大氣的空氣。取而代之的是沙漠、溫室效應(yīng)和污濁不堪的大氣 層。究竟是什么使我們?nèi)祟惖膿u籃變得如此不堪？是人類層。究竟是什么使我們?nèi)祟惖膿u籃變得如此不堪？是人類 自己。人們隨意地砍伐林木，使洪水泛濫，良田荒蕪；無自己。人們隨意地砍伐林木，使洪水泛濫，良田荒蕪；無 節(jié)制地開發(fā)能源，浪費(fèi)能源，使我們這個(gè)綠色的世界失去節(jié)制地開發(fā)能源，浪費(fèi)能源，使我們這個(gè)綠色的世界失去 了生機(jī)。我們?cè)僖惨姴坏?/p>

20、蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩，取而了生機(jī)。我們?cè)僖惨姴坏轿邓{(lán)的天空、雪白的云彩，取而 代之的是黑云、酸雨。代之的是黑云、酸雨。 例文例文2 2： 一枚五分的硬幣一枚五分的硬幣 坐在窗前，看著樓前小路上的那枚五分的硬幣。那是我坐在窗前，看著樓前小路上的那枚五分的硬幣。那是我 早晨上學(xué)的時(shí)候騎車子不小心掉的，中午我回來時(shí)，它還在早晨上學(xué)的時(shí)候騎車子不小心掉的，中午我回來時(shí)，它還在 那兒靜靜地躺著。閑著無聊，我索性坐在窗前，看看它的命那兒靜靜地躺著。閑著無聊，我索性坐在窗前，看看它的命 運(yùn)如何。運(yùn)如何。 一下午了，曾有漂亮的高跟鞋一踩而過，也有系著紅領(lǐng)一下午了，曾有漂亮的高跟鞋一踩而過，也有系著紅領(lǐng) 巾的

21、少先隊(duì)員踢過兩次，移動(dòng)了十來米?，F(xiàn)在它還在那兒躺巾的少先隊(duì)員踢過兩次，移動(dòng)了十來米?，F(xiàn)在它還在那兒躺 著，偶而還折射著光，亮閃閃的。天漸漸暗下來，我的興趣著，偶而還折射著光，亮閃閃的。天漸漸暗下來，我的興趣 也沒了，吃過晚飯便睡了。第二天我起得很早，天還蒙蒙亮，也沒了，吃過晚飯便睡了。第二天我起得很早，天還蒙蒙亮， 樓下有樓下有“沙沙沙沙”的掃地聲，是隔壁的王大娘。只見她掃到那的掃地聲，是隔壁的王大娘。只見她掃到那 兒，默默地拾起了那枚五分硬幣，在衣服上擦了擦，嘆了口兒，默默地拾起了那枚五分硬幣，在衣服上擦了擦，嘆了口 氣，放到口袋里，彎下腰又接著掃起地來。唉！五分硬幣。氣，放到口袋里，彎下腰

22、又接著掃起地來。唉！五分硬幣。 【】這個(gè)小作文命題的限制是非常明確的，而且這個(gè)小作文命題的限制是非常明確的，而且 限制的條款較多，具有一定的理解難度。限制的條款較多，具有一定的理解難度。 從從看，題目要求把圓想象成一個(gè)看，題目要求把圓想象成一個(gè)“物物 體體”，既然是，既然是“物體物體”，就應(yīng)該是，就應(yīng)該是， ，而不應(yīng)是而不應(yīng)是。 從從看，題目已明確規(guī)定看，題目已明確規(guī)定“把這個(gè)畫面用把這個(gè)畫面用 文字描述出來就是想象作文文字描述出來就是想象作文”?！懊枋雒枋觥?，必須以，必須以 為主要手法，為主要手法，而不能而不能， 否則即為否則即為“跑題跑題”。 從從看，描寫的重點(diǎn)，應(yīng)該是看，描寫的重點(diǎn)，應(yīng)該

23、是， 而不能是而不能是。即所描寫的畫面，應(yīng)。即所描寫的畫面，應(yīng) ，其它景物景僅僅是個(gè)襯托而已。，其它景物景僅僅是個(gè)襯托而已。 命題中的要求，實(shí)際上命題中的要求，實(shí)際上：所描寫的是：所描寫的是 ，而，而不是不是，更，更 不是不是。 【】 朝朝 露露 太陽剛剛升起，金色的霞光照著大地。路邊的草葉兒太陽剛剛升起，金色的霞光照著大地。路邊的草葉兒 上，正滾動(dòng)著，點(diǎn)點(diǎn)圓圓的露珠。上，正滾動(dòng)著，點(diǎn)點(diǎn)圓圓的露珠。 這晶瑩的露珠啊，正迎著朝陽，微笑著舞蹈呢！自行這晶瑩的露珠啊，正迎著朝陽，微笑著舞蹈呢！自行 車在它身邊駛過，為它奏著樂；紅領(lǐng)巾在它身邊跑過，為車在它身邊駛過，為它奏著樂；紅領(lǐng)巾在它身邊跑過，為

24、它唱著歌；風(fēng)兒輕輕撫著它；鳥兒為它吹著口哨它唱著歌；風(fēng)兒輕輕撫著它；鳥兒為它吹著口哨 你看它快活地在嫩綠的草葉上滾來滾去，把太陽光的你看它快活地在嫩綠的草葉上滾來滾去，把太陽光的 七彩全都折射出來；那道道絢麗的色彩，流過它那閃亮的七彩全都折射出來；那道道絢麗的色彩，流過它那閃亮的 身軀，點(diǎn)綴著大地，閃進(jìn)人們的視線，流進(jìn)人們的心里。身軀，點(diǎn)綴著大地，閃進(jìn)人們的視線，流進(jìn)人們的心里。 呵，圓圓的朝露啊，點(diǎn)綴著這幅美麗的晨之圖！呵，圓圓的朝露啊，點(diǎn)綴著這幅美麗的晨之圖！ 【】 珍珍 珠珠 好大的一顆珍珠！凝脂般滑潤的珠體散射著一片黃黃好大的一顆珍珠！凝脂般滑潤的珠體散射著一片黃黃 的幽冷的青光。它靜

25、靜地躺在那兒，躺在一塊高雅華貴的的幽冷的青光。它靜靜地躺在那兒，躺在一塊高雅華貴的 藍(lán)紫色天鵝絨襯布上，珠體的青色光芒和藍(lán)紫色的襯布相藍(lán)紫色天鵝絨襯布上，珠體的青色光芒和藍(lán)紫色的襯布相 映成輝，那么明麗，那么清秀，不禁使人想起了清風(fēng)月影映成輝，那么明麗，那么清秀，不禁使人想起了清風(fēng)月影 下的西湖。一輪青幽幽的明月，映身于夜幕下藍(lán)藍(lán)的湖水下的西湖。一輪青幽幽的明月，映身于夜幕下藍(lán)藍(lán)的湖水 中，不正在眼前？這般清新、冷艷而令人沉醉。那份冷艷中，不正在眼前？這般清新、冷艷而令人沉醉。那份冷艷 的光影，竟使人不敢逼視，就連小小的房間也被映射得四的光影，竟使人不敢逼視，就連小小的房間也被映射得四 壁生輝

26、起來，難怪古人說壁生輝起來，難怪古人說“石映玉而山輝，水懷珠而水媚石映玉而山輝，水懷珠而水媚” 呢！呢！ 以以“”為開頭，聯(lián)系生活，描寫一個(gè)為開頭，聯(lián)系生活，描寫一個(gè) 這樣的場景。要求：這樣的場景。要求：1 1. .運(yùn)用運(yùn)用、的修辭；的修辭；2 2. . ；3 3. .要有人物的要有人物的； 4 4. .不少于不少于200200字。字。 思路點(diǎn)撥：這是一道思路點(diǎn)撥：這是一道 。，從，從“黃葉紛飛黃葉紛飛” 四字來看，一般表現(xiàn)四字來看，一般表現(xiàn)、，但也可以，但也可以 是是，或，或。其次，。其次， 需要融入兩種修辭手法。最后，需要融入兩種修辭手法。最后， ，人物的心理描寫人物的心理描寫 ”。 是秋

27、天獨(dú)有的景致。天空放晴，金燦燦的陽是秋天獨(dú)有的景致。天空放晴，金燦燦的陽 光帶著寒氣從天空傾瀉而下。道路兩邊的梧桐樹吹過，光帶著寒氣從天空傾瀉而下。道路兩邊的梧桐樹吹過， 片片梧桐隨風(fēng)而落：片片梧桐隨風(fēng)而落： 。 我靜靜地肅立著，去感覺去傾聽那來自秋天的氣息我靜靜地肅立著，去感覺去傾聽那來自秋天的氣息一一 輛汽車駛過，輛汽車駛過， 。滿地的落葉讓我有一絲的興奮，。滿地的落葉讓我有一絲的興奮， 我驚異這些天地精靈的舞姿，隨后，我驚異這些天地精靈的舞姿，隨后， 是是、等表達(dá)方等表達(dá)方 式的式的，是，是、 等描寫的等描寫的。 注意：注意： 根據(jù)下面的材料，展開想象，刻畫根據(jù)下面的材料，展開想象，刻畫

28、“最美最美 的媽媽的媽媽”徒手接住墜樓女孩驚險(xiǎn)而感人的一幕。徒手接住墜樓女孩驚險(xiǎn)而感人的一幕。 要求：側(cè)重要求：側(cè)重和和； ；語言；語言，；不少于；不少于 200200字。字。 補(bǔ)寫補(bǔ)寫媽媽只洗了一只鞋媽媽只洗了一只鞋。 要求：要求： ，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容。，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容。 補(bǔ)寫部分補(bǔ)寫部分。 補(bǔ)寫補(bǔ)寫200200字左右。字左右。 媽媽只洗了一只鞋媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干 干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。 小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。 例文例文

29、1 1： 小樂感到非常奇怪，小樂感到非常奇怪， 他三步并作兩步進(jìn)入客廳。媽媽沒在客廳，他更感到奇他三步并作兩步進(jìn)入客廳。媽媽沒在客廳，他更感到奇 怪了，因?yàn)閶寢尳?jīng)常在客廳里等他回家吃飯的。小樂心怪了，因?yàn)閶寢尳?jīng)常在客廳里等他回家吃飯的。小樂心 中充滿了問號(hào)，中充滿了問號(hào)，“媽，我回來了，你在哪里？媽，我回來了，你在哪里？”連著喊連著喊 了兩遍，媽媽才從里屋出來，邊走邊問道：了兩遍，媽媽才從里屋出來，邊走邊問道：“你把那只你把那只 鞋放到哪里去了？我快找一個(gè)小時(shí)了，這不還沒找鞋放到哪里去了？我快找一個(gè)小時(shí)了，這不還沒找 到！到！”“”“喔，原來是這樣，讓我想想喔，原來是這樣，讓我想想想起來了，昨

30、想起來了，昨 晚我睡覺的時(shí)候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今晚我睡覺的時(shí)候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今 天早晨，爸爸對(duì)我說的。天早晨，爸爸對(duì)我說的?！薄啊薄肮植坏媚?，我在你屋里找怪不得呢，我在你屋里找 不到，你去吃飯，我去洗鞋。不到，你去吃飯，我去洗鞋?！眿寢屵呎f邊走了。媽媽邊說邊走了。 【分析分析】命題開頭設(shè)計(jì)的情景是耐人回味的，同是一命題開頭設(shè)計(jì)的情景是耐人回味的，同是一 雙鞋，一只洗了，一只沒洗，顯然是不合情理的。媽媽之雙鞋，一只洗了，一只沒洗，顯然是不合情理的。媽媽之 所以如此做，有意為之的所以如此做，有意為之的 媽媽用心良苦，小樂應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)，有所媽媽用心良苦，小樂應(yīng)該有所發(fā)

31、現(xiàn)，有所 領(lǐng)悟，從而自己動(dòng)手洗另一只鞋。思想認(rèn)識(shí)得到了提高，領(lǐng)悟，從而自己動(dòng)手洗另一只鞋。思想認(rèn)識(shí)得到了提高， 這樣就可以說文章的思想性較強(qiáng)，達(dá)到了立意的這樣就可以說文章的思想性較強(qiáng)，達(dá)到了立意的“深刻深刻”。 如果只用如果只用來解釋開頭出的場景，雖說在來解釋開頭出的場景，雖說在 生活中可能發(fā)生，但顯然沒有寫作價(jià)值，更就談不上什么生活中可能發(fā)生，但顯然沒有寫作價(jià)值，更就談不上什么 思想性了。比如說思想性了。比如說， ；寫；寫， ；寫；寫，寫，寫 ，； 或者寫或者寫，等等，均未等等，均未 能揭示出其中的深刻含義。能揭示出其中的深刻含義。 【】 這是怎么回事呢？這是怎么回事呢？ 小樂納悶了。眼前的

32、兩只鞋，一只雪白的，一只卻灰不小樂納悶了。眼前的兩只鞋，一只雪白的，一只卻灰不 溜秋的。溜秋的。“平常，媽媽總是將兩只鞋洗得干干凈凈的讓平常，媽媽總是將兩只鞋洗得干干凈凈的讓 我穿?。W(xué)校里的老師和小朋友還夸我最愛清潔呢！難我穿?。W(xué)校里的老師和小朋友還夸我最愛清潔呢！難 道道？”小樂突然明白了。小樂突然明白了?！霸瓉?，媽媽是在告訴我：原來，媽媽是在告訴我： 自己的事情自己干，要愛清潔就得自己動(dòng)手。自己的事情自己干，要愛清潔就得自己動(dòng)手。”于是，于是， 小樂拿起那只沒洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋來，小樂拿起那只沒洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋來， 一下，兩下，三下一下，兩下，三下小樂忙得

33、滿頭是汗。小樂忙得滿頭是汗?！霸瓉?，刷原來，刷 鞋也是不容易的事啊！鞋也是不容易的事啊！”小樂明白了平時(shí)媽媽給自己刷小樂明白了平時(shí)媽媽給自己刷 鞋是多么勞累。鞋刷好了，雖然不如另一只潔白，但小鞋是多么勞累。鞋刷好了，雖然不如另一只潔白，但小 樂心里仍舊美滋滋的。第二天樂心里仍舊美滋滋的。第二天 寫好說明文，必須仔細(xì)審題弄寫好說明文，必須仔細(xì)審題弄 清清，突出其，突出其特征特征（ ），根據(jù)說明目的），根據(jù)說明目的確確 定恰當(dāng)?shù)亩ㄇ‘?dāng)?shù)模梢杂?，可以用?、等多種等多種 。 【材料材料】 仔細(xì)觀察上面仔細(xì)觀察上面給六指做整形手術(shù)給六指做整形手術(shù)和和截錯(cuò)了截錯(cuò)了 兩幅漫畫，用兩幅漫畫，用介紹兩幅漫畫

34、的畫面內(nèi)容。介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。 注意：兩幅漫畫注意：兩幅漫畫，。 說明畫面內(nèi)容時(shí)，說明畫面內(nèi)容時(shí)，。 要求要求 ，語言簡明。共，語言簡明。共200200字左右。字左右。 截錯(cuò)了截錯(cuò)了 例文例文1 1：手術(shù)室里，躺著左腿要截肢的病人阿毛。他的：手術(shù)室里，躺著左腿要截肢的病人阿毛。他的 腿疼痛難忍，兩名醫(yī)生三下五除二就給截下來了。由于醫(yī)腿疼痛難忍，兩名醫(yī)生三下五除二就給截下來了。由于醫(yī) 生給他打了麻醉針，等他醒來一看，把嘴張得大大的，大生給他打了麻醉針，等他醒來一看，把嘴張得大大的，大 呼：呼：“大夫，我左腿截肢，右腿怎么不見了大夫，我左腿截肢，右腿怎么不見了”大夫回頭一大夫回頭一 看，說：

35、看，說：“行了，我再把你的左腿截了算了，免費(fèi)贈(zèng)送雙行了，我再把你的左腿截了算了，免費(fèi)贈(zèng)送雙 拐，怎么樣？拐，怎么樣？” 例文例文2 2：事情總是有個(gè)對(duì)立面的，就拿仔細(xì)和粗心來說：事情總是有個(gè)對(duì)立面的，就拿仔細(xì)和粗心來說 吧，這就是一組對(duì)立面。兩幅漫畫都是說的粗心馬虎帶來吧，這就是一組對(duì)立面。兩幅漫畫都是說的粗心馬虎帶來 的惡果。本應(yīng)截去一個(gè)枝指卻截去了拇指，本應(yīng)截去左腿的惡果。本應(yīng)截去一個(gè)枝指卻截去了拇指，本應(yīng)截去左腿 卻截去了右腿；有疾的不醫(yī)，無疾的亂醫(yī)，可見做事情馬卻截去了右腿；有疾的不醫(yī)，無疾的亂醫(yī)，可見做事情馬 虎粗心會(huì)使人一事無成?；⒋中臅?huì)使人一事無成。 仔細(xì)觀察這幅漫畫，寫一篇仔細(xì)觀察這幅漫畫，寫一篇的的 文字，并文字，并。200200字以上。字以上。 例文例文1 1： 例文例文2 2： 【 仔細(xì)觀察上面這幅漫畫，寫一段仔細(xì)觀察上面這幅漫畫，寫一段文文 字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字 數(shù)不少于數(shù)不少于200200字。字。 仔細(xì)觀察右邊這仔細(xì)觀察右邊這 幅名為幅名為“成名之后成名之后” 的漫畫，運(yùn)用的漫畫，運(yùn)用兩種兩種 修辭方法修辭方法，寫一段，寫一段 介紹漫畫內(nèi)容的介紹漫畫內(nèi)容的說說 明