課外體育活動(dòng)在學(xué)生教育中的作用

1、課外體育活動(dòng)在學(xué)生教育中的作用 摘要：豐富多彩的課外體育活動(dòng)，在教育教學(xué)中有著重要的作用。學(xué)校教育應(yīng)該重視課外體育活動(dòng)教育。關(guān)鍵詞：課外體育活動(dòng)；教育；作用課外活動(dòng)一般認(rèn)為是指教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外所舉辦的，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有住在組織的教育活動(dòng)，是由學(xué)校組織實(shí)施的課余活動(dòng)和由校外教育機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或組織走出校園的課外活動(dòng)的總稱。它雖然是利用課余時(shí)間所開展的豐富多彩、寓教于樂的各種活動(dòng)，但其目的是十分明確的，就是把青少年培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的“四化”建設(shè)的合格人才，因此，豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)青少年成才的重要途徑，在學(xué)生教育中起著重要的作用。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)校素質(zhì)教

2、育實(shí)施改革全面的推進(jìn)，體育改革的號(hào)角已經(jīng)吹響。但是課外活動(dòng)作為學(xué)校體育中一個(gè)不可分割的部分沒有得到足夠的重視。同時(shí)課外體育活動(dòng)好與壞，直接影響體育的發(fā)展。在我國(guó)教育與學(xué)校體育的發(fā)展中，不同的階段有不同的認(rèn)識(shí)，即使在同一時(shí)期的認(rèn)識(shí)也有不同。課外體育活動(dòng)的基本組織形式和特征多種多樣，是體育課的繼續(xù)延伸和補(bǔ)充。我國(guó)的教育改革不斷深入，在改革上提出了諸多問題，因此，有的人不滿足課堂教學(xué)的傳統(tǒng)形式，提出“第二課堂”“第二渠道”等等。如何理解和認(rèn)識(shí)體育教學(xué)與課外活動(dòng)，以及課外活動(dòng)在學(xué)校體育中的地位與作用，這是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考與探討的問題。1課堂體育教育和課外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合來講，課外體育活動(dòng)有著重要作

3、用黨的教育方針使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到了全面發(fā)展。體育的地位、作用始終是全面貫徹黨的教育方針的一個(gè)重要組織部分，而學(xué)校體育的開展與落實(shí)，又與課外活動(dòng)密切相關(guān)。學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后，必然會(huì)多出一些時(shí)間，干什么？可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)。課外體育活動(dòng)充分顯示了它的靈活性和積極性，當(dāng)學(xué)生完成了一天的課業(yè)任務(wù)，在教師的組織下，生龍活虎在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上競(jìng)技的時(shí)候，在體育課中還沒來得及掌握、消化的知識(shí)，就慢慢迎刃而解了。 傳統(tǒng)的教學(xué)就“一間教室，一位教師，一群學(xué)生”將被“自由的學(xué)習(xí)環(huán)境所代替”現(xiàn)代教學(xué)論的方法，仍把教學(xué)看成是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，不過都主張同教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)方法，提出以學(xué)生

4、為主體，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化等。因此，有人認(rèn)為課堂教學(xué)與課外活動(dòng)界線將逐漸消失，以至近幾年來，有的教育家提出開展“第二課堂”，但是，我們一方面要看到這種發(fā)展，充分地估價(jià)課外活動(dòng)的作用，足夠重視教學(xué)與課外活動(dòng)的聯(lián)系，同時(shí)也必須看到兩者的差別。我們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是把課外活動(dòng)理解為教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充，這種理解至今也不能說是沒有道理的，應(yīng)當(dāng)怎樣正確地理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)系？既看到兩者的聯(lián)系，又承認(rèn)它們之間的差別，可能是比較符合教育和教學(xué)規(guī)律。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在德、智、體諸方面都要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ)，為了打好基礎(chǔ)，學(xué)校要通過各種途徑進(jìn)行教育工作。在各種教育的組織形式中，教學(xué)是

5、基本的組織形式，抓好教學(xué)工作，重視和發(fā)揮課外與校外活動(dòng)的作用。才能全面地完成學(xué)校的教育任務(wù)。學(xué)校的課外活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，各學(xué)科都有課外活動(dòng)小組，體育課外活動(dòng)是各種課外活動(dòng)的內(nèi)容之一，并與其它活動(dòng)密切配合共同完成學(xué)校的教育任務(wù)。體育課是根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有步驟，并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和技術(shù)教育的中小學(xué)必修課程。體育課要求面向全體學(xué)生，在能保證場(chǎng)地、器材的同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，它比課外體育活動(dòng)更具有系統(tǒng)性、連續(xù)性和全面性。課外活動(dòng)，既然是體育教學(xué)的延伸，在我國(guó)教育體制規(guī)定的課時(shí)安排下，僅僅依靠每周兩節(jié)體育課，是不能很好地完成大綱任務(wù)的。在此前提下，每天安排

6、一小時(shí)左右的課外體育活動(dòng)，安排一定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鞏固課堂上的基本技術(shù)，改變學(xué)生身體、生理、生機(jī)化能是必不可少的，它能起到鞏固所學(xué)內(nèi)容的作用，也為今后的練習(xí)打下了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。1學(xué)校體育是向?qū)W生傳授基本知識(shí)技術(shù)、技能的主要途徑，但是，掌握技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)技能是與練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)密切相關(guān)的，因此，學(xué)生在課外體育活動(dòng)中，應(yīng)利用一部分時(shí)間學(xué)習(xí)與鞏固教學(xué)中所獲得的體育技術(shù)和技能，從這個(gè)意義上來說，才能證明體育課外活動(dòng)是體育課的補(bǔ)充與延伸。課外體育活動(dòng)，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即在鞏固、補(bǔ)充延伸的同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)方面，比起體育課具有更大的優(yōu)越性。根據(jù)對(duì)一些學(xué)生參加體育

7、活動(dòng)的測(cè)試表明，經(jīng)常從事課外體育活動(dòng)的學(xué)生，在接受新技術(shù)，在對(duì)新動(dòng)作的理解體會(huì)上，在身體的發(fā)育和抵抗疾病的能力方面，比起一些不愛動(dòng)的學(xué)生，具有明顯的差別。因此我們?cè)趶?qiáng)調(diào)體育教學(xué)是學(xué)校的基本組織形式的同時(shí)，決不能忽視體育活動(dòng)，體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)是不能相互替代的組織形式，在上好體育課的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真安排好課外體育活動(dòng)，做到課內(nèi)外的密切配合，來合作地完成學(xué)校體育的任務(wù)。 2從課外活動(dòng)的特點(diǎn)和目的來看，課外體育活動(dòng)有著重要的功能。課外體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，與學(xué)校體育課共同構(gòu)成學(xué)生體能發(fā)展的體系。素質(zhì)教育學(xué)生除了在體育鍛煉則是在課外體育活動(dòng)中進(jìn)行的，在課外體育活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的身體情

8、況和未來體能的期望以及興趣、愛好，在教師的指導(dǎo)下選擇適宜自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和練習(xí)方法，達(dá)到發(fā)展自身體能的目的。具有健壯的體魄是未來人才必須具備的身體條件，而少兒時(shí)期是保證一生健康的關(guān)鍵時(shí)期。青少年兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，若要有效地促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，僅靠每周兩節(jié)體育課的活動(dòng)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正如有人指出“按現(xiàn)在體育課較優(yōu)方案，每個(gè)學(xué)生每周在體育課上實(shí)際進(jìn)行練習(xí)時(shí)間不到半個(gè)鐘頭，誰(shuí)能把超量恢復(fù)的曲線畫出來，學(xué)生增能增強(qiáng)體質(zhì)等什么的”。只有學(xué)生每天要有一小時(shí)體育活動(dòng)的要求。學(xué)生通過參加課外體育活動(dòng)，結(jié)合體育課，可以改善青少年兒童體型，養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)；加強(qiáng)物質(zhì)的新陳代謝，保證超量效

9、果的取得，從而提高有機(jī)體機(jī)能能力及適應(yīng)自然的能力，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。所以，課外體育活動(dòng)是學(xué)生體能發(fā)展不可忽視的重要陣地。課外體育活動(dòng)在滿足學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好和發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)方面，比體育課有更大的優(yōu)勢(shì)。因此，課外體育活動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生身體的實(shí)效性，具有自己優(yōu)勢(shì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，積極參加課外體育活動(dòng)的意義比體育課更重要。2課外體育活動(dòng)培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣，保持身心健康?，F(xiàn)在提出的培養(yǎng)興趣，有別于三四十年代以“兒童本能”為核心的自然體育思想。培養(yǎng)星期包括兩方面含義：一方面，通過優(yōu)化學(xué)校體育諸多環(huán)境條件，包括內(nèi)容、形式、方法、師生關(guān)系以及相關(guān)的氣候、環(huán)境等，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在體育活動(dòng)過

10、程中體驗(yàn)到樂趣和成功。另一方面，意味著最終使學(xué)生樹立起自覺從事體育鍛煉的態(tài)度，由于課外體育活動(dòng)具有獨(dú)立性和相對(duì)的自由度（選擇內(nèi)容、目標(biāo)、方式、伙伴），在活動(dòng)過程中避免了因達(dá)不到要求、完不成任務(wù)、落后于其他同學(xué)等原因而造成的心理壓力，使每個(gè)同學(xué)都能在輕松愉快的環(huán)境下從事自己所喜愛的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)鍛煉效果產(chǎn)生滿意感。眾所周知，人們都有追求自身獨(dú)立自主和多樣性發(fā)展的內(nèi)在需求，當(dāng)這種需求獲得一定程度的發(fā)展和滿足時(shí)。才能深切體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和樂趣，形成自己的體育愛好。體育鍛煉習(xí)慣有一個(gè)逐步形成過程，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐過程。課外體育活動(dòng)不僅使學(xué)生真正掌握了不得體育鍛煉的知識(shí)技能，而且能夠使學(xué)生

11、作息制度中安排的早操、課間操及班級(jí)體育鍛煉等，使學(xué)生在日復(fù)一日的體育活動(dòng)實(shí)踐中，在興趣的推動(dòng)下，習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，最終使體育鍛煉成為其日常生活的組成部分，使學(xué)生在接受學(xué)校教育期間，就培養(yǎng)起對(duì)體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，為在未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外可以發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性和社會(huì)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，良好的獨(dú)立性和社會(huì)是創(chuàng)造型人才所必須具備的個(gè)性品質(zhì)。獨(dú)立性的含義就是個(gè)性化，指把有依賴性的態(tài)度和行為轉(zhuǎn)換為自主的、獨(dú)立的態(tài)度行為。在體育課上，由于客觀條件及傳統(tǒng)的學(xué)校體育思想的影響，教學(xué)過程基本處于體育教師的全權(quán)控制下，忽視人和人之間各自具有的某些獨(dú)立特的素質(zhì)和興趣。學(xué)生主體作用的發(fā)揮受到很多

12、條件影響，而要全面改觀現(xiàn)狀尚需一定時(shí)日。課外體育活動(dòng)恰能在一定程度上起到彌補(bǔ)作用。課外體育活動(dòng)是在體育老師及班主任的宏觀調(diào)控下，自主選擇內(nèi)容、自學(xué)、自練、自評(píng)、自己組織、自己裁判、自我監(jiān)督、自我教育，在一系列的自我實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，為個(gè)性的完善創(chuàng)造條件。而社會(huì)性的含義就是作為社會(huì)人而生存所必須具有的社會(huì)適應(yīng)性，指把以自己為中心的態(tài)度和行為轉(zhuǎn)換為社會(huì)的態(tài)度和行為。課外活動(dòng)同樣為學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展提供良好的環(huán)境。由于課外體育活動(dòng)在單位時(shí)間內(nèi)參加人數(shù)較多，學(xué)生接觸范圍擴(kuò)大不但有同班男女生之間，有時(shí)會(huì)跨班級(jí)、跨年級(jí)；不只是體育老師，還會(huì)有其他任課老師；而且學(xué)生不像是在課堂上

13、靜靜被動(dòng)聽講，而是需要在動(dòng)態(tài)狀況下進(jìn)行主動(dòng)頻繁交往，有如形成了一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行一系列的自我實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)會(huì)相互合作、協(xié)商、尊重、遵守、服從、抗?fàn)幍?，在各種情感體驗(yàn)中，在老師的指導(dǎo)下逐漸成為一個(gè)健全的社會(huì)人。課外體育活動(dòng)有助于學(xué)生建立和形成終身體育的觀念。課外體育活動(dòng)，一方面在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)展、提高學(xué)生的體能、技能與心理品質(zhì)；另一方面為學(xué)生提供了更廣闊的自我鍛煉空間，學(xué)生可以從自身的興趣愛好以及本能需要和社會(huì)需要出發(fā)，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體能鍛煉形式，另外，課外體育活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺參與，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能從事體能鍛煉，促使學(xué)生養(yǎng)成參

14、與體育知識(shí)的習(xí)慣，逐步達(dá)到有個(gè)人特別愛好并熟練掌握12項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目的，以便終身樂于鍛煉。學(xué)生“終身體育”思想的逐步樹立，必須建立在學(xué)生具備體能鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上，并創(chuàng)造一種使學(xué)生身心愉快的鍛煉環(huán)境，使之充分相信和親自體驗(yàn)到體能鍛煉的價(jià)值，才能更好地激發(fā)學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。特別對(duì)于大學(xué)生，其重點(diǎn)應(yīng)該放在課外體育活動(dòng)上，不少學(xué)校都在這方面進(jìn)行改革，以體育俱樂部的形式來吸納大學(xué)生每天參加課外體育活動(dòng)，形成終身體育的意識(shí)和思想，培養(yǎng)終身體育的技能和方法。2課外體育活動(dòng)可以促進(jìn)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才。根據(jù)研究表明國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家、學(xué)者以及一些有專長(zhǎng)的人固然得益于學(xué)校教育，可是專業(yè)方面的成績(jī)往往是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代的課外興趣和活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。體育人才也是如此，很多優(yōu)秀體育人才的成長(zhǎng)充分地說明：學(xué)校中的課外體育活動(dòng)是他們成才的一個(gè)重要起點(diǎn)，也是發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑。3綜上所述，課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的一個(gè)組成部分，有其本身固有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了它在它以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為核心的素質(zhì)教育中有不可代替的作用，因此學(xué)校教育工作者應(yīng)該擯棄舊有的偏見，正視其在學(xué)校體育中的地位，充