幼兒園中班綜合我當值日生教學(xué)設(shè)計

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班綜合：我當值日生教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Middle class syn thesis: I am on duty教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design中班綜合：我當值日生教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園中班綜合教育科目，主要用途為提升學(xué)生i日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技I巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進Ii行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。I活動目標：1、

2、 在交流討論中確定值日日期和內(nèi)容，為不同的值日生 崗位設(shè)計標志。2、在小組活動中體驗協(xié)商與分工， 樂意為集體和他人服 務(wù)。活動準備：1、每人一張自己的大頭貼。 2、五張彩紙，五張漢字卡。3、和幼兒人數(shù)相等的值日生卡若干，記號筆。4、課件（幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)）?；顒舆^程：一、制作值日生分配圖：1、朋友們，你們做過值日生嗎？喜歡做值日生嗎？喜歡 星期幾做值日生呀？每個小朋友都有自己喜歡的一天，今天我們就來選擇自 己喜歡的一天做值日生。2、這里有些字，你們猜猜今天這些字代表什么？這些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五個字，也 代表星期一到星期五。等會兒我們就來從星期一到星期五里原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Ex

3、cellent Teaching Design面選擇自己喜歡的一天當值日生。你喜歡哪一天當值日生， 你就坐到哪張桌子上。有個要求：每組只能坐四個人。3、 現(xiàn)在我們來選自己喜歡的一天做值日生：大家都選好 了，一起把我們的大頭貼貼在自己值日的那天上，我們貼大 頭貼的時候要貼在字的上下左右，分開一點，要和字一個方向。4、誰愿意上來說說自己是哪天值日？好朋友是哪天值 日？小結(jié)：現(xiàn)在我們看了這些圖，就馬上能知道自己和好朋 友當值日生的日期了。二、選擇自己喜歡的值日生崗位1、明確值日生的崗位：1）我們每天需要哪些崗位呢？（物品管理員、午餐管理員、衛(wèi)生管理員、氣象預(yù)報員）2 ）這些崗位上的值日生的任務(wù)是什么

4、呢 ？每天需要做些 什么？（出示相應(yīng)課件）小結(jié)：物品管理員幫助我們整理書本、玩具、凳子。午 餐管理員幫助我們發(fā)餐具。衛(wèi)生管理員幫我們間教室里的垃 圾、擦桌子、關(guān)水龍頭。氣象預(yù)報員幫我們了解天氣情況。 原來不同的值日生崗位，他們的任務(wù)也是不一樣的。2、選擇值日生崗位1）我班有四個值日生崗位：（ppt）午餐管理員、氣象預(yù)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design報員、衛(wèi)生管理員和物品管理員，你們喜歡那個值日生崗位呢？為什么？小結(jié)：每個崗位我們都喜歡，因為每個崗位都能為我們 小朋友服務(wù)。2）現(xiàn)在，我們每組小朋友商量一下選一個自己喜歡的值 日生崗位。每個崗位只能由一個小朋友來做。別

5、人選掉的崗 位就不要再選了。3） 大家都選好了嗎？哪一組小朋友愿意上來說說，你們 是怎么選擇的？三、制作值日生標志：1、我們怎樣讓大家知道你是哪個崗位的是值日生呢？（畫畫.）1）你想怎么設(shè)計你的值日生標志？和旁邊好朋友說一 說。2） 誰來說說你是哪個崗位的值日生，你想怎么設(shè)計你的 值日生標志？（午餐管理員）小結(jié)：哦，午餐管理員可以用 -來表示，也可以用-來 表示，同一個崗位可以用不同的標志來表示。2、制作標志現(xiàn)在，我們一起來設(shè)計值日生標志。我們設(shè)計的值日生 標志，要簡單，要讓大家一看就知道你是哪個崗位的值日生。3、交流展示值日生標志。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design請設(shè)計好的小朋友把你的標志貼在自己的大頭貼旁邊。1）個別幼兒交流自己值日的日期和承擔的任務(wù)：誰來說說你設(shè)計了什么？為什么這樣設(shè)計？2）誰知道自己好朋友是哪個崗位的值日生？4、今天是星期幾呀？是哪幾個小朋友值日，他們的值日生崗位是什么？小結(jié)：我們把值日生分配圖拿回教室吧，有了這張值日 生分配圖，以后我們一