高中英語寫作模式初探的論文

1、高中英語寫作模式初探的論文摘要：根據(jù)課程標準的要求，以及我校學(xué)生英語水平的實際情況，我校以學(xué)習(xí)卷為依托，分年級設(shè)定寫作教學(xué)目標。通過這三年的實踐，學(xué)生的作文水平有了明顯的提高。在鄭州市2011年質(zhì)量預(yù)測中，作文達到四檔以上的學(xué)生占到了總?cè)藬?shù)的70%。 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)卷 分年級 寫作教學(xué)模式 一、普通高中英語課程標準對于高中生應(yīng)具備的寫作基本技能給以了明確的說明： 1.能用英文書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等； 2.能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情； 3.能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當、用詞準確； 4.能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話； 5.能填寫各種表格、寫個人

2、簡歷和申請書，用語基本正確、得當； 6.能作非專業(yè)性的筆頭翻譯； 7.在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。 在課程標準中，寫作技能占有特殊地位，因為在現(xiàn)代社會中，無論是用最傳統(tǒng)的紙筆還是最先進的電子郵件傳遞信息，寫作都是非常重要的。但是，現(xiàn)階段的寫作教學(xué)中，還存在一些弊端，其中最突出的問題是教學(xué)活動中沒有計劃性。一個寫作計劃一般包括以下幾個方面的：（1）學(xué)生在本學(xué)期需要完成寫作的篇數(shù)；（2）完成作文的期限；（3）多少篇作業(yè)需要在課堂上完成，多少篇需要按寫作前，寫作和修改三個階段的過程完成；（4）體現(xiàn)寫作過程的哪一個方面；（5）英語的語法和句法是否在課堂上解決；（6）隨著學(xué)期的進展，掌握什么

3、樣的寫作技巧被視為進步；學(xué)生的寫作成績?nèi)绾卧u定。 二、我校英語寫作教學(xué)的流程： 1.從高中三年整體上講，不同的年級有要求目標不一。但是要從初始年級就開始重視。我校分年級的教學(xué)目標： 高一：學(xué)生能夠準確地賞析優(yōu)秀書面表達文章；通過翻譯訓(xùn)練能夠掌握簡單句的寫作技巧，能夠運用所學(xué)過的短語和句型正確地表達書面表達中常見的語句；培養(yǎng)學(xué)生干凈整齊的書寫習(xí)慣。 高二：學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)秀書面表達文章中的優(yōu)秀句子的習(xí)慣；通過仿寫，熟悉各種體裁的寫作要求和結(jié)構(gòu)，懂得英語句子擴展的基本技巧，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；能夠避免書面表 達句子中常見的錯誤。 高三：學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自我訓(xùn)練下，能夠熟練使用三段式的文章結(jié)構(gòu)，按照

4、“一個中心、兩個要點、三種趨勢”做好審題，按照“四類擴充、五個必須”構(gòu)思文章，學(xué)會選擇高考寫作常用的12類句式表達書面表達中的要點，根據(jù)“六個注意”審查腹稿。學(xué)生通過限時、多體裁和改寫等寫作訓(xùn)練提高考試得分能力。 2.教學(xué)模式 我校采取學(xué)習(xí)卷模式進行作文課堂教學(xué)。下面我以模塊一第一單元為例，來展示我校的教學(xué)模式。 高一英語 unit ne 學(xué)習(xí)卷五-riting 一 、教學(xué)內(nèi)容：reading and riting- rite an essay n h t ake gd friends 二 、教學(xué)目標： 1.通過閱讀一封信，探究中心話題-交友之惑 2.通過合作探究，尋找解決問題的辦法-如何交友

5、 3.在限定的框架內(nèi)，利用信息- 完成寫作 三 教學(xué)過程： step 1 話題探究 thrugh reading the letter, hat is xiadngs prble? _ step 2 信息交流 befre yu rite, diuss ith yur partners abut slutins t deal ith the prble. ake a list f yur ideas and reasns by filling the flljng table: step 3 牛刀小試 deide hih are the best ideas and put the int an

6、 rder. then rite dn yur advie and explain h it ill help. eah idea an ake ne paragraph. the flling saple and the xpressins ay help yu. dear xia dng, i a srry yu are having truble in aking friends. hever, the situatin is easy t hange if yu take y advie. here are se tips t help yu: first, hy nt_? if yu

7、 d this, _.sendly, yu shuld/an_. then/thatay, _.thirdly, it uld be a gd idea if _. by ding this, _i hpe yu ill find these ideas useful. yurs, iss ang step 5 二次作業(yè) 從上面的課例中我們不難看出，我們寫作課的設(shè)計采取通過賞析激發(fā)學(xué)生思想，仿寫構(gòu)建學(xué)生寫作意識；重寫糾正學(xué)生錯誤，通過相互評價，再次寫作的方式來幫助高一的學(xué)生掌握基本的寫作思路和方法，打好基本功。 對于高二的學(xué)生，作文課更多設(shè)計的的是句子的擴展。下面我以課片斷為例來展示高二寫作教

8、學(xué)流程。 在學(xué)習(xí)完非謂語的用法之后，我上了一節(jié)作文課。 課堂實錄： 巧用非謂語，文章上等級 運用非謂語動詞轉(zhuǎn)換簡單句 1. all the girls here like the sng .it is sung by a ell-knn singer. 轉(zhuǎn)換： 2. e shuld speak re english .e think it is very iprtant. 轉(zhuǎn)換： 3. h shuld e iprve ur spken english? it is a questin. 轉(zhuǎn)換： 通過用非謂語來轉(zhuǎn)換簡單句，復(fù)合句，以及段落等來提高學(xué)生作文的文采 。 對于高三，分題材進行是課堂限時訓(xùn)練。按照記敘文，議論文，說明文