6的乘法口訣范文

1、6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣 2在編口訣的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積 3初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類(lèi)推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn) 在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn) 用6的乘法口訣正確求積 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)15的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問(wèn)回答15的乘法口訣 2看卡片口算，直接說(shuō)得數(shù) 25 22 51 34 15 53 24 54 新授 1談話(huà)導(dǎo)入 教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書(shū)課題：6的乘法口訣 問(wèn)：在

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前，請(qǐng)大家先猜測(cè)一下，你覺(jué)得老師要怎樣來(lái)將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點(diǎn)？ 2出示p33準(zhǔn)備題 教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里 6 問(wèn)：每次加6，也就是后一格比前一格多1個(gè)6，第一個(gè)格是1個(gè)6，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)6相加呢？ 學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)6，并板書(shū)：1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6 3探究發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)口訣： “一六得六” 教師出示一只蟬的實(shí)物圖，問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？ 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1只蟬有6條腿，也就是1個(gè)6，可以列一個(gè)乘法算式表示：616，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六 教師板書(shū)： 6

3、16 一六得六 學(xué)習(xí)口訣： “二六十二” 教師再出示一只蟬的實(shí)物圖，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個(gè)幾？ 問(wèn)：2個(gè)6是多少呢？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣 學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六” 第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類(lèi)推，學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū) 教師再依次出示四只蟬的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣 教師板書(shū)四個(gè)算式和四句乘法口訣 問(wèn)：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？ 4熟記口訣 教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣 指名背，兩人互相背 開(kāi)火車(chē)，師生對(duì)口令，沒(méi)回答問(wèn)題的學(xué)生擊掌判斷正誤 鞏固練習(xí) 1完成p33、做一做、1 教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形 提問(wèn)： 你擺的六邊形用了幾根小棒？ 擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？ 學(xué)生口答：教師逐一板書(shū)：616，6212，6318，6530，6636 你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)？ 2完成p33、做一做、2 歸納質(zhì)疑 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？ 布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 后附相關(guān)類(lèi)型參考文章： 數(shù)學(xué)教案