青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《14.白天與黑夜》精品教案_第1頁
青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《14.白天與黑夜》精品教案_第2頁
青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《14.白天與黑夜》精品教案_第3頁
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文檔簡介

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊14.白天與黑夜精品教案教材分析:晝夜交替是青島版科學(xué)六年級(上冊)第四單元太陽、地球和月亮里的第一課,研究的是晝夜交替現(xiàn)象的成因。讓學(xué)生意識到由于地球的自傳,使得同一地方出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象。太陽東升西落、晝夜交替變換的現(xiàn)象,是學(xué)生每天都會(huì)看到的現(xiàn)象,也會(huì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因做出自己的解釋,一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。歷史上也曾提出類似的觀點(diǎn)。書本從古代學(xué)者托勒密提出的“地心說”到哥白尼的“日心說”幫助學(xué)生建立正確的宇宙空間概念,引領(lǐng)學(xué)生展開對“晝夜交替變化現(xiàn)象”產(chǎn)生原因的探究,形成正確的認(rèn)識。教材在第一個(gè)環(huán)節(jié)中以圖文的形式一方面呈現(xiàn)了人們對晝夜交替現(xiàn)象的探

2、索歷程,認(rèn)識到從“地心說”到“日心說”的進(jìn)步。第二環(huán)節(jié)研究晝夜更替的原因,書中呈現(xiàn)地球自傳的模擬圖,呈現(xiàn)模擬晝夜成因的場景圖,給學(xué)生留出充分的探究空間,本環(huán)節(jié)是本課的核心活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo): 1、過程與方法:(1)會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn);(2)能利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。2、知識與技能:(1)知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的;(2)知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí);(3)了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:(1)喜歡大膽想象;認(rèn)識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的(2)愿意合作交流,能夠聽取和分析不同的觀點(diǎn),面對有

3、說服力的論據(jù)時(shí),勇于改變自己的觀點(diǎn)。4、教學(xué)準(zhǔn)備: 地球儀、手電筒、教學(xué)課件、小紙人等。課前游戲:教師:上課之前,我們先來玩一個(gè)游戲,老師手里有一個(gè)手電筒和一個(gè)籃球,讓手電筒照射籃球,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?如何讓球的背面亮?還有別的方法嗎?看來要達(dá)到同一個(gè)目的,可以找到不同的方法。對同一個(gè)問題,尋找多種解決途徑,是我們科學(xué)當(dāng)中常用到的手段。教學(xué)過程:(一)激發(fā)興趣,引入課題我們?nèi)祟惿钤谀膬海?教師畫地球的簡筆畫)地球是一個(gè)什么樣的?不發(fā)光,一片黑暗,像我們所看到的?(板書黑夜)那地球上的光明是哪里來的呢?(畫太陽)。有太陽的時(shí)候,地球從黑夜有了?(板書白天)今天就讓我們共同探究地球上的白天與黑夜板

4、書課題(二)自主探索,實(shí)驗(yàn)探究1、提出問題關(guān)于今天探究的內(nèi)容,你有哪些感興趣的問題?(學(xué)生自己提出問題)要想知道白天黑夜形成的問題有什么辦法?做模擬實(shí)驗(yàn)的話,需要準(zhǔn)備什么材料?現(xiàn)在有了材料,請小組內(nèi),玩玩眼前的材料,想一想它們的用途。 2、揭示晝夜的形成你能讓我們的祖國處在白天的狀態(tài)嗎?(學(xué)生自主模擬做實(shí)驗(yàn))學(xué)生匯報(bào)。那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢?教師:你能連起來用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用語言概括自己的發(fā)現(xiàn)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板畫示意圖)3、教師:讓太陽的光線照射著我們中國,我們中國就處在了白天,那我們光白天嗎?(還有黑夜)黑夜過后呢?白天與黑夜的這種輪回出現(xiàn),在科學(xué)上我們把它

5、稱作晝夜交替。(教師板書:晝夜交替)教師:你能猜想一下,怎樣可以讓我們中國出現(xiàn)白天和黑夜的交替現(xiàn)象?學(xué)生猜想可能并用課件展示學(xué)生的想法:(1)、可能是太陽繞地球轉(zhuǎn)(2)、可能是地球繞著太陽轉(zhuǎn)(3)、可能是地球自己的轉(zhuǎn)動(dòng)4、 逐一分析可能(1)、晝夜交替的原因,同學(xué)們有這么多的想法,下面我們先了解一下歷史上人們對晝夜變化的探究歷程,看看歷史上的天文學(xué)家的研究。(教師出示課件從地心說到日心說)從而否定第一種可能,(2)、觀察第二種可能,找到不足。地球要整整繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周,才能出現(xiàn)一個(gè)白天,一個(gè)黑夜,而地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周是一年,也就是說我們一年的時(shí)間才能出現(xiàn)一個(gè)白天,一個(gè)黑夜。(3)、認(rèn)識地球的自傳

6、,觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。從而否定地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)中的自東向西的不正確方向。5、教師:找到了地球的自傳的方向。那你能利用手中的手電筒和地球儀再來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),揭示我們中國出現(xiàn)晝夜交替的原因嗎?教師:請大家小組討論一下,你準(zhǔn)備如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?應(yīng)該注意什么問題?學(xué)生回答引出注意的事項(xiàng):地球自轉(zhuǎn)的方向手電筒代表的太陽不能動(dòng)手電筒不能照射眼睛慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,仔細(xì)觀察小組匯報(bào)交流。教師總結(jié):原來太陽光照射著地球,地球不停的自西向東自轉(zhuǎn),就形成了白天和黑夜的交替。(教師相機(jī)板書)6、觀察其他國家或地區(qū)的晝夜交替的過程。思考:(1)讓一個(gè)地區(qū)經(jīng)歷一個(gè)晝夜交替,地球自傳了幾周?(2)一晝夜是多少小時(shí)?(板書:24小時(shí))

7、(三)應(yīng)用知識,解釋現(xiàn)象1、教師:找到了晝夜交替的原因,那地球上各個(gè)國家進(jìn)入晝夜的時(shí)間是相同的嗎?下面我們?nèi)タ纯赐粫r(shí)刻的北京和紐約(出示課件: 北京和紐約)教師提出問題:同一時(shí)刻的畫面有什么最大的不同?為什么會(huì)一個(gè)是白天,一個(gè)是黑夜?請大家利用手中的材料,試一試,找找原因。2、教師:那請你觀察一下,當(dāng)澳大利亞處在白天的時(shí)候,有哪些國家是黑夜?教師總結(jié):原來同一時(shí)刻,由于地球的自傳,地球上的白天和黑夜是不同的。這也是地球上不同的地區(qū)存在時(shí)差的原因。(四)科學(xué)發(fā)展,沒有止境教師:這節(jié)課通過我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因,這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。(出示課件:日心說的局限性)教師:通過這段資料你有什么想說的?教師總結(jié):有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對,也要通過不斷的科學(xué)實(shí)踐來證明,不能迷信一種說法,真正的科學(xué)是不斷發(fā)展的 (五)拓展延伸,提出要求教師:同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?教師:我們知道了白天和黑夜形成的秘密,那么白天和黑夜時(shí)間上的長短是相同的

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