《貓》帶來(lái)的生命感悟——《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓帶來(lái)的生命感,一貓教學(xué)設(shè)計(jì)貓帶來(lái)的生命感悟一一貓教學(xué)設(shè)計(jì)作者/邵路燕一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡寵物嗎？喜歡！假如你們心愛(ài)的小寵物死了，你是什么樣的心情呢？傷心、難過(guò)。是呀，我們都曾被世間那渺小的生命觸動(dòng)過(guò)心弦，宗璞看到紫藤蘿花，感悟 到人和花都會(huì)遭遇不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的；小思聽(tīng)到那聒噪了整個(gè)夏天 的蟬鳴引發(fā)了 “為了生命的延續(xù)要好好活過(guò)”的思考。鄭振鐸的貓乂能帶給 我們什么樣的生命震撼呢？下面，我們一起走進(jìn)他的家庭生活，了解他養(yǎng)貓的經(jīng) 歷，體會(huì)他懊悔的心情。過(guò)渡語(yǔ)：我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鄭振鐸先生。二、作者簡(jiǎn)介幻燈片展示，生齊讀。三、整體感知請(qǐng)快速地默讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞并完成

2、屏幕上的問(wèn)題。出示幻燈片：請(qǐng)用一句話概括文章內(nèi)容。文中重點(diǎn)寫(xiě)的是第兒只貓？第三只貓?？梢?jiàn)，這篇文章有詳有略、詳略得當(dāng)。過(guò)渡語(yǔ)：下面我們就看一下三只貓分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們以貓的口吻 作自我介紹。（把學(xué)生分成三大部分，一部分介紹一只貓的。）四、自我介紹1. 第一只貓這位同學(xué)說(shuō)的是一只活潑的貓，文中哪句話可以看出來(lái)？“我”對(duì)這只活潑的貓乂是什么態(tài)度呢？文中哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)貓的 態(tài)度。這只貓的結(jié)局怎樣？貓死了，我的心情是怎樣的？文中用了哪個(gè)詞表達(dá)了我的心情？板書(shū)：辛酸好，讓我們懷著心酸的心情齊讀這一段。2. 第二只貓這位同學(xué)說(shuō)的是一只更有趣、更活潑的貓，文中哪些句子具體地描寫(xiě)了這只 貓的有趣

3、和活潑？可是這么有趣、活潑的貓，它的結(jié)局似乎也并不怎么好,這只貓最后怎樣了？對(duì)于這只貓的丟失，我”的心情乂是怎樣的呢？從文中找出來(lái)。板書(shū)：悵然、憤恨讓我們懷著這份悵然和憤恨齊讀這一段。3. 第三只貓這是一只來(lái)得可憐、活得可憐也去得可憐的貓。對(duì)這只可憐的貓家里人是什 么態(tài)度呢？從文中找岀相關(guān)的語(yǔ)句。文中有個(gè)詞，看似是作者的輕描淡寫(xiě)，實(shí)際上卻給人帶來(lái)了感情的沖擊和震 撼，你能找出來(lái)嗎？若有若無(wú)。這個(gè)詞給我們傳遞了什么信息？對(duì)于喜歡貓的三妹來(lái)說(shuō)，她對(duì)這只貓是什么態(tài)度呢？好，分析完這三只貓，同學(xué)們覺(jué)得作者重點(diǎn)寫(xiě)的是笫兒只貓？為何作者要詳寫(xiě)第三只貓？在長(zhǎng)相上，它沒(méi)有前兩只貓那么可愛(ài)。性情上乂 懶惰，他人

4、對(duì)它也不在意，這在寫(xiě)作上就形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，更加突出第三只貓的可憐。這只可憐的沒(méi)人愛(ài)的貓最后是什么結(jié)局？死亡。說(shuō)是死亡也不太準(zhǔn)確，更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是被冤死的。過(guò)渡語(yǔ)：這被冤死的第三只貓聽(tīng)說(shuō)狄仁杰斷案如神，于是它就將“芙蓉鳥(niǎo)事 件”上告狄仁杰，狄仁杰聽(tīng)說(shuō)此事大怒，派咱同學(xué)們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)偵察情況。請(qǐng)同學(xué)們 研讀1729段，完成偵察報(bào)告。好，開(kāi)始行動(dòng)吧！五、狄仁杰斷案好，誰(shuí)能將當(dāng)時(shí)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況報(bào)告給狄仁杰？得知這一情況，狄仁杰就將這 犯罪嫌疑人鎖定在笫三只貓身上，覺(jué)得它最有作案的可能性。這只貓案發(fā)前和案 發(fā)后的什么表現(xiàn)讓人懷疑呢？這種種證據(jù)都指向了第三只貓，而且貓的主人當(dāng)場(chǎng) 處罰了這只貓。聽(tīng)到這里

5、，狄仁杰剛要斷案，李嫂的一句話引起了他的注意，是哪些句子 讓狄仁杰找出了真兇呢？好，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師。到此，狄仁杰終于可以斷案了，于是他做出了以下判決：案件的真兇是黑貓, 案件定性為冤案。六、感悟真情1. 朗讀文中體現(xiàn)作者心情的句子，并分析文中說(shuō)，都是針，刺我良心的針。引導(dǎo)學(xué)生感悟針刺的感覺(jué)，體會(huì)到心靈的 痛才是刻骨銘心的。2. 探討問(wèn)題作者想過(guò)要補(bǔ)救他的過(guò)失嗎？他補(bǔ)救了嗎？3. 情感升華兩個(gè)月后，這只貓死在了鄰家的屋脊上，一條弱小的生命震動(dòng)了他的心靈， 他再也沒(méi)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)了。此時(shí)作者用了哪些句子表現(xiàn)自己的感情呢？你能有感情地讀岀來(lái)嗎？這篇文章3034段表現(xiàn)了作者的感情山難過(guò)深化為內(nèi)疚和悔恨

6、。老師為同學(xué) 們范讀這兒段，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的感情變化。學(xué)生滿懷深情再次齊讀這兒段。讀到這里，我不禁要問(wèn)：“作者為何永不養(yǎng)貓” ？小組討論得岀：怕養(yǎng)了貓之后，貓會(huì)再死了。引導(dǎo)：從這里我們可以看出作者是一個(gè)什么樣的人？同情心、善良、有仁愛(ài)之心。七、拓展延伸這篇文章還給我們留下了太多的思考，學(xué)完這篇文章你有哪些啟示呢？ 凡事不能單憑印象、主觀臆斷，更重要的是要弄清事實(shí)。對(duì)人、對(duì)事不存偏見(jiàn)之心，要寬容、仁愛(ài)、同情弱小者。熱愛(ài)生命、同情弱小者。其實(shí)在日常生活中我們不免對(duì)弱小者有所忽視，這是人性中的弱點(diǎn)，我們踐 踏過(guò)柔弱的小草，賞玩過(guò)可愛(ài)的小魚(yú)，采摘過(guò)飄香的花朵。但相信從今天開(kāi)始， 我們知道該如何去做了。兒句話和同學(xué)們共勉，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀屏幕上的字?；脽羝故荆簩?duì)那些弱小的生靈，我們要以一顆敬