五年級語文上冊 天窗 1教案 北京版 教案

1、天窗教學要求：1.學習課文，理解作者對天窗的特殊感情，天窗對孩子來說是神奇的，是唯一的慰藉，并可以此引發(fā)無限的遐思。2.正確讀寫本課的生字及詞語。3.繼續(xù)學習比喻句，體會比喻的好處。4.有感情地朗讀課文。5.培養(yǎng)學生豐富的想象和聯(lián)想的能力。教學重點難點：學習比喻句，體會比喻句的好處；讓學生體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生看世界的情趣。課前準備：課件教學時間：二課時教學過程：一、揭示課題。1.這是茅盾，我國現(xiàn)代著名的作家，他寫了子夜，林家鋪子等長篇小說。他寫的一篇散文白楊禮贊很有名。今天我們要學習他寫的另一篇優(yōu)美的散文天窗。出示課題。齊讀課題二、初讀課文，了解內容。1.我們已經預習了課文，請同

2、學來讀一下課文。其他同學認真聽，并思考：課文圍繞“天窗”寫了哪些內容？2.交流：（1）天窗的來歷；(2)天窗是孩子們唯一的慰藉；(3)天窗是神奇的。三、講讀第一段。1.自讀課文1-3節(jié)，完成填空。為了（ ），所以人們要裝天窗。天窗就是（ ）。 2.交流3.齊讀 過渡：大人們在屋面開了天窗，在木板窗關上時，是天窗給漆黑的屋子帶來了唯一的一點亮光。這方小窗竟成了孩子們的慰藉，“慰藉”什么意思？（板書：慰藉）二、默讀4-7節(jié)1.思考：什么時候，天窗成了孩子們的慰藉？天窗又是怎么給孩子們帶來慰藉的呢？（示剛才的兩個問題）2.交流：什么時候天窗成了孩子們的慰藉？（第四節(jié)）3.出示比喻句：“孩子們跟著木板

3、窗的關閉，也就被關在地洞似的屋里了?！?.讀一讀，討論：這句話是怎么寫的？寫出了什么？（用比喻的手法，把屋子比作地洞，寫出了關閉木板窗后，屋子一片漆黑，四周嚴嚴實實的情景。）5.讀一讀，體會當時的情景。小結：屋子四周嚴嚴實實的，只有通過天窗看世界，因此天窗成了孩子們唯一的慰藉。6.交流：這時，天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉？示：透過小小的玻璃閃電一瞥。引讀，透過那小小的玻璃，你會看到（ ），你會看見（ ）。討論：你覺得這句話寫得好嗎？為什么？再讀，感受當時的情景。小結：在作者的眼里雨點是可愛的，會跳躍，閃電像頑皮的孩子似的看了一眼就逃走了，天窗外面多么有趣?。。ò澹河昴_跳雷電閃）小小的天窗給作者

4、帶來了豐富的想象，作者想象到什么呢？女生讀。（板：風雨雷電顯威力）（錄音：雷雨）這是雷雨時的現(xiàn)場錄音，你聽了想到些什么呢？（學生想像發(fā)言）7.天窗很小，看到的外面世界也極有限，孩子們怎樣從這里得到樂趣呢？（板：想象）四、引讀47節(jié)1.通過想象，孩子們從“無”中看到了“有”，從“虛”中看到了“實”。2.夜晚，孩子們被逼著睡覺的時候，天窗怎樣給他們帶來情趣的？請四人小組學習第七節(jié)。學習提示：1.讀一讀第七節(jié)，感受文中所描描繪的情景。2.想一想，通過天窗，作者看到什么，想到什么？ 3.如果是你，看到這些景物，你會想象到什么呢？交流。板書：一小片天空 遼闊奇幻的夜空3.朗讀第7節(jié)。小結：從天窗中的一顆星，一朵云、一個黑影，小孩子可以想到山、馬、巨人、鳥等等。（